8古詩(shī)二首《登鸛雀樓》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文二年級(jí)上冊(cè)

8古詩(shī)二首《登鸛雀樓》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文二年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課圍繞《登鸛雀樓》這首古詩(shī)，以二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦和欣賞能力。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面、體會(huì)詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重互動(dòng)與體驗(yàn)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美感知和鑒賞能力，通過朗讀和背誦，提升語言文字積累與運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)自然景物的描繪和情感表達(dá)，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和詞匯量，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的漢字，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子朗讀。在前期學(xué)習(xí)中也接觸過一些淺顯的詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的形式和韻律有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)詩(shī)歌這種富有韻律和畫面感的文學(xué)形式有較強(qiáng)的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上樂于模仿，喜歡通過聲音和動(dòng)作來表達(dá)自己。學(xué)生的認(rèn)知能力處于初步形成階段，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察畫面和文字來理解內(nèi)容；而另一部分學(xué)生則可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽教師朗讀或自己朗讀來感受詩(shī)歌的美。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩(shī)意境時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)于古詩(shī)中的一些生僻字詞和抽象的意象。此外，由于二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，可能在長(zhǎng)時(shí)間的朗讀和背誦中容易分心。因此，教師在教學(xué)中需要通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《登鸛雀樓》這首古詩(shī)的教材或打印資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《登鸛雀樓》相關(guān)的圖片，如鸛雀樓、山水畫，以及與古詩(shī)意境相符的背景音樂。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或播放設(shè)備，以便播放與古詩(shī)相關(guān)的音頻材料。

4.教室布置：設(shè)置朗讀角和討論區(qū)，提供書桌和椅子，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《登鸛雀樓》。在上課之前，請(qǐng)大家先閉上眼睛，深呼吸，想象一下登高望遠(yuǎn)的美景，感受一下詩(shī)人登高時(shí)的心情。（學(xué)生）好。

二、初讀感知

（教師）現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開課本，自由朗讀《登鸛雀樓》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（學(xué)生）好，我聽到了大家朗讀的聲音。

（教師）讀完之后，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們對(duì)這首詩(shī)的第一印象。（學(xué)生）我覺得這首詩(shī)很有意境，詩(shī)中描繪了很美的景色。

三、品讀賞析

（教師）非常好，這首詩(shī)確實(shí)描繪了一幅美麗的畫面。接下來，我們來具體分析一下這首詩(shī)。

1.字詞理解

（教師）首先，我們來認(rèn)識(shí)一下這首詩(shī)中的生字詞。比如“白日依山盡，黃河入海流。”這里的“依”字，你們知道它的意思嗎？（學(xué)生）依附著。

（教師）沒錯(cuò)，這里的“依”字表示太陽(yáng)靠著山慢慢落下。那么“入”字呢？（學(xué)生）進(jìn)入。

（教師）對(duì)，這里的“入”字表示黃河水流向大海。接下來，請(qǐng)同學(xué)們自己找出其他的生字詞，并嘗試?yán)斫馑鼈兊囊馑肌?/p>

2.詩(shī)句理解

（教師）接下來，我們來理解詩(shī)句的含義。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述一下詩(shī)中描繪的畫面。（學(xué)生）我看到了太陽(yáng)慢慢落山，黃河水流向大海。

（教師）很好，詩(shī)中描繪了詩(shī)人登高遠(yuǎn)望時(shí)的景色。那么，詩(shī)人為什么會(huì)寫出這樣的景色呢？（學(xué)生）因?yàn)樵?shī)人看到了美麗的景色，所以寫了下來。

（教師）沒錯(cuò)，詩(shī)人通過描繪景色來表達(dá)自己的情感。接下來，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x詩(shī)句，感受詩(shī)人的情感。

3.詩(shī)句背誦

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起背誦這首詩(shī)。（學(xué)生）白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

四、拓展延伸

（教師）同學(xué)們，這首詩(shī)不僅描繪了美麗的景色，還表達(dá)了詩(shī)人的一種追求。那么，這種追求是什么呢？（學(xué)生）追求更高的目標(biāo)。

（教師）非常正確。詩(shī)人在登高望遠(yuǎn)的過程中，感受到了大自然的壯麗景色，激發(fā)了他追求更高目標(biāo)的決心。接下來，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约鹤非蟮哪繕?biāo)是什么。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》這首古詩(shī)。通過學(xué)習(xí)，我們感受到了詩(shī)人對(duì)美好景色的熱愛，以及他追求更高目標(biāo)的決心。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，也能像詩(shī)人一樣，勇于追求，不斷進(jìn)步。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，用自己的話描述一下《登鸛雀樓》這首詩(shī)的畫面。

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约鹤非蟮哪繕?biāo)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《登鸛雀樓》的歷史背景：介紹鸛雀樓的歷史地位和文化意義，以及與詩(shī)中描繪的黃河、白日等自然景觀相關(guān)的地理知識(shí)。

-古代詩(shī)人王之渙的生平簡(jiǎn)介：介紹王之渙的生平事跡、詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格以及《登鸛雀樓》在詩(shī)史中的地位。

-同類型古詩(shī)作品：推薦其他描寫自然景色或表達(dá)人生抱負(fù)的古詩(shī)，如《望廬山瀑布》、《登飛來峰》等，供學(xué)生比較閱讀。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合《登鸛雀樓》中的景色描寫，繪制一幅描繪詩(shī)中景象的圖畫。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解鸛雀樓的歷史變遷，以及黃河的地理特點(diǎn)，通過寫作或口頭報(bào)告的形式分享學(xué)習(xí)成果。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀王之渙的其他詩(shī)作，如《涼州詞》、《涼州詞二首》等，比較其詩(shī)歌風(fēng)格和主題，深化對(duì)詩(shī)人文學(xué)成就的認(rèn)識(shí)。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，尋找與《登鸛雀樓》相關(guān)的古文注釋和賞析，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境和表達(dá)。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生在朗讀中感受古詩(shī)的韻律美和情感表達(dá)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我是小詩(shī)人”活動(dòng)，讓學(xué)生模仿《登鸛雀樓》的格式，創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)或校園景色的短詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和想象力。

-安排一次戶外教學(xué)活動(dòng)，如登高望遠(yuǎn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)登高遠(yuǎn)望的感覺，并結(jié)合所學(xué)古詩(shī)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作和分享。

-通過制作手抄報(bào)或電子小報(bào)，讓學(xué)生展示對(duì)《登鸛雀樓》的理解和感悟，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的美工和信息技術(shù)應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》這首古詩(shī)，我覺得這節(jié)課有很多值得反思的地方。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了閉上眼睛、深呼吸的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太適應(yīng)這種形式。在未來的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試更加直觀的導(dǎo)入方式，比如通過展示鸛雀樓的圖片或者播放相關(guān)的背景音樂，讓學(xué)生更容易地進(jìn)入詩(shī)歌的意境。

在品讀賞析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生僻字詞的理解有困難。我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能沒有充分考慮到學(xué)生的已有知識(shí)水平。因此，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，更加細(xì)致地分析生字詞，并適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、小組討論等方式來克服這個(gè)困難。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)句的理解比較膚淺，不能深入體會(huì)詩(shī)人的情感。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)過于注重字面意思，而忽略了詩(shī)歌的深層含義。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象、比較等方式來感受詩(shī)歌的意境和情感。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對(duì)于拓展內(nèi)容不太感興趣，這可能是因?yàn)橥卣箖?nèi)容與他們的生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密。我打算在未來的教學(xué)中，更加注重拓展內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，比如通過組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際環(huán)境中體驗(yàn)詩(shī)歌所描繪的景象。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間來表達(dá)自己的感悟。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)來表達(dá)自己的理解和感受，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

最后，我想說的是，教學(xué)反思是一個(gè)持續(xù)的過程。我會(huì)在課后及時(shí)記錄下自己的教學(xué)心得，反思教學(xué)中的得與失。同時(shí)，我也會(huì)積極向同事們請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《登鸛雀樓》

-生字詞：白日、依、盡、黃河、入、海流、欲、窮、千里目、更、上一層樓

-詩(shī)句理解：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

②詞句重點(diǎn)：

-①“白日依山盡”：描繪夕陽(yáng)西下的景象，表達(dá)詩(shī)人對(duì)自然的感慨。

-②“黃