人教版 七年級(jí) 下冊(cè) 語(yǔ)文 第1單元《孫權(quán)勸學(xué) 第1課時(shí)》課件

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。的確，亂世出英豪。三國(guó)，這樣一個(gè)特殊的歷史時(shí)期，涌現(xiàn)了一大批叱咤風(fēng)云的英雄人物，曹操、劉備、孫權(quán)，三足鼎立，可謂水火不容。然而，曹操又曾說(shuō)過(guò)，“生子當(dāng)如孫仲謀”。孫權(quán)究竟有何德何能，竟能得到對(duì)手曹操的稱(chēng)贊。對(duì)于孫權(quán)，也許我們更多的是了解他當(dāng)?shù)弁醯囊幻妫裉煳覀兙屯ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》，來(lái)看看他生活中的另外一面。導(dǎo)入

第一課時(shí)4孫權(quán)勸學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)12文常：了解《資治通鑒》及司馬光的文學(xué)常識(shí)。閱讀目標(biāo)文意：借助注釋和工具書(shū)疏通文意，掌握翻譯的基本方法。重點(diǎn)，涉及“思考·探究·積累”一學(xué)習(xí)目標(biāo)3人物：分析人物對(duì)話的妙處，把握人物的性格特點(diǎn)。重點(diǎn)，涉及“思考·探究·積累”一、二4積累：在把握文言實(shí)詞的基礎(chǔ)上，理解文中語(yǔ)氣詞和稱(chēng)謂語(yǔ)的含義，并能夠向課外適當(dāng)拓展。重點(diǎn)，涉及“思考·探究·積累”三、四立德樹(shù)人從呂蒙的進(jìn)步中認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)之益，做一個(gè)勤奮刻苦、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。司馬光（1019—1086），字君實(shí)，陜州夏縣（今屬山西）人，北宋政治家、史學(xué)家，主持編纂了編年體通史《資治通鑒》。有《司馬文正公集》傳世。作者簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)資料速查本文節(jié)選自《資治通鑒》。孫劉聯(lián)軍在赤壁之戰(zhàn)中大破曹軍后不久，周瑜病死，魯肅代替周瑜輔助孫權(quán)。為了增強(qiáng)東吳實(shí)力，孫權(quán)勸呂蒙多加學(xué)習(xí)。背景資料預(yù)習(xí)資料速查卿（）豈（）邪（）孰（）若孤肅遂（）拜蒙母qīng文言知識(shí)積累重點(diǎn)字·qǐ·yéshúsuì···孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（）邪，同“耶”，語(yǔ)氣詞，可譯為“嗎”文言知識(shí)積累通假字·1.治經(jīng)為博士（）2.但當(dāng)涉獵（）3.見(jiàn)往事耳（）4.即更刮目相待（）5.非復(fù)吳下阿蒙（）文言知識(shí)積累古今異義·治：古義，研究；今義，治理。博士：古義，官名，始設(shè)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，西漢中期之后專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)講授；今義，學(xué)位的最高一級(jí)。古義：只，只是；今義：表轉(zhuǎn)折的連詞，但是。古義：歷史；今義：過(guò)去的事情。古義：另外，再；今義：程度副詞，更加。·····古義：再；今義：繁復(fù)，重復(fù)?！ぁの难灾R(shí)積累一詞多義蒙辭以軍中多務(wù)（）自以為大有所益（）1.以··介詞，用動(dòng)詞，認(rèn)為但當(dāng)涉獵（）當(dāng)涂掌事（）2.當(dāng)··助動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)動(dòng)詞，掌管文言知識(shí)積累見(jiàn)往事耳（）大兄何見(jiàn)事之晚乎（）3.見(jiàn)蒙乃始就學(xué)（）自是指物作詩(shī)立就（）4.就····動(dòng)詞，了解動(dòng)詞，明白動(dòng)詞，從事動(dòng)詞，完成大驚曰（）大兄何見(jiàn)事之晚乎（）5.大··副詞，表程度,十分形容詞，年長(zhǎng)的1.倒裝句蒙辭以軍中多務(wù)（）2.省略句肅遂拜蒙母，結(jié)友而別[]文言知識(shí)積累文言句式狀語(yǔ)后置，應(yīng)為：蒙以軍中多務(wù)辭應(yīng)為：肅遂拜蒙母，（與蒙）結(jié)友而別1.吳下阿蒙：指缺少學(xué)識(shí)、文才的人。2.刮目相待：拭目相看，指用新的眼光看待。刮，擦拭。文言知識(shí)積累成語(yǔ)積累從孫權(quán)勸學(xué)的過(guò)程中，你看到了一個(gè)怎樣的孫權(quán)？你從本文中受到了哪些啟發(fā)？人物啟發(fā)原因預(yù)習(xí)思考問(wèn)題魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3關(guān)鍵詞:熱愛(ài)學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題讀課文導(dǎo)思課文整體感知簡(jiǎn)要概括課文主旨本文通過(guò)寫(xiě)呂蒙在孫權(quán)的勸說(shuō)下開(kāi)始學(xué)習(xí)，才略很快有了驚人長(zhǎng)進(jìn)，令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的故事，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)、學(xué)習(xí)對(duì)增長(zhǎng)才略的重要作用。一課一法【中考考點(diǎn)】翻譯文言語(yǔ)句【考點(diǎn)解析】翻譯文言語(yǔ)句，是文言文閱讀的基本要求，是文言文考查的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幾乎是必考題目。【設(shè)題形式】(1)[中考·湖北]請(qǐng)翻譯乙文中畫(huà)波浪線的句子。(2)[中考·廣州]用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文段中的畫(huà)線句子。一課一法【答題技巧】文言語(yǔ)句翻譯1.標(biāo)準(zhǔn)：信（準(zhǔn)確：忠于原文，不歪曲、不遺漏、不增譯）；達(dá)（暢達(dá)：明白曉暢，符合表達(dá)習(xí)慣，無(wú)語(yǔ)?。?；雅（文采：語(yǔ)言規(guī)范、得體、生動(dòng)、優(yōu)美）2.原則：直譯為主（逐字逐句對(duì)應(yīng)翻譯，實(shí)詞虛詞文意相對(duì)）；意譯為輔（根據(jù)句意翻譯，盡量符合原文意思）；字字落實(shí)（一一對(duì)應(yīng)，不遺漏，不多余）；文從句順（明白通順，符合表達(dá)習(xí)慣，無(wú)語(yǔ)病)一課一法3.方法：留（古今意義相同詞及地名、官職等專(zhuān)有名詞保留）；刪（無(wú)意義或沒(méi)必要譯出的襯詞、虛詞刪去）；換（單音詞換雙音詞，換活用后的詞，通假字換本字）；調(diào)（特殊句式按現(xiàn)代漢語(yǔ)要求調(diào)整為正常句式）；補(bǔ)（補(bǔ)出省略?xún)?nèi)容）；貫（結(jié)合語(yǔ)境，貫通翻譯）4.得分點(diǎn)：關(guān)鍵字詞義（實(shí)詞、虛詞）；句式結(jié)構(gòu)（固定句式、特殊句式）一課一法【答題步驟】(1)審清。翻譯前，要審清語(yǔ)句中重要的詞語(yǔ)和語(yǔ)法現(xiàn)象?？上仍诓莞寮埳铣乱g的語(yǔ)句，然后將其以詞為單位逐一劃分開(kāi)來(lái)，再將句中的重要詞語(yǔ)和語(yǔ)法現(xiàn)象一一圈注。(2)譯準(zhǔn)。對(duì)句中的詞逐一翻譯。翻譯時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確，要忠于原文，不隨意改變意思。翻譯時(shí)應(yīng)以直譯為主，將原文中的字詞落實(shí)到譯文中，譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，并且在表達(dá)方式上也要求和原文一致。一課一法(3)連順。將已解釋的詞義連綴成句。注意做到通順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。