2025年高考作文素材積累：葉嘉瑩語錄+相關(guān)主題+例文

葉嘉瑩1924年出生于北京西城察院胡同，1945年畢業(yè)于北京輔仁大學(xué)國(guó)文系，20世紀(jì)五六十年代在中國(guó)臺(tái)灣多所大學(xué)任教，1969年遷居加拿大溫哥華，任不列顛哥倫比亞大學(xué)終身教授，1979年回國(guó)教書，最終定居南開大學(xué)。1991年被授予“加拿大皇家學(xué)會(huì)院士”稱號(hào)，是加拿大皇家學(xué)會(huì)有史以來唯一的中國(guó)古典文學(xué)院士。2002年、2015年分別被香港嶺南大學(xué)、加拿大阿爾伯塔大學(xué)授予榮譽(yù)博士學(xué)位。曾擔(dān)任南開大學(xué)中華詩(shī)教與古典文化研究所所長(zhǎng)，中央文史研究館資深館員。獲評(píng)“感動(dòng)中國(guó)2020年度人物”。2024年11月24日下午逝世，享年100歲。葉嘉瑩曾自言一生有兩大愛好：一是“好為人師”，二是喜好詩(shī)詞。她說，她親自體會(huì)到了古典詩(shī)歌里美好、高潔的世界，所以，要把“不懂詩(shī)的人接引到里面來，這就是我一輩子不辭勞苦所要做的事情”。長(zhǎng)久以來，葉嘉瑩先生以傳播中華詩(shī)詞文化為己任，融深厚的國(guó)學(xué)根底、精湛的西學(xué)修養(yǎng)與深刻的生命體驗(yàn)為一體。她說：“中華詩(shī)教要流播、要傳達(dá)給下一代，做出像李白、杜甫他們那樣偉大的成就。我們年輕人，要共同地向著這樣的高山去攀登?！备袆?dòng)中國(guó)--頒獎(jiǎng)詞2021年2月17日，“感動(dòng)中國(guó)2020年度人物”頒獎(jiǎng)盛典舉行，“#99歲葉嘉瑩先生一生只做一件事：傳承古詩(shī)詞#”上了微博熱搜。桃李天下，傳承一家。你發(fā)掘詩(shī)歌的秘密，人們感發(fā)于你的傳奇。轉(zhuǎn)蓬萬里，情牽華夏，續(xù)易安燈火，得唐宋薪傳，繼靜安絕學(xué)，貫中西文脈。你是詩(shī)詞的女兒，你是風(fēng)雅的先生。動(dòng)人語錄·“人的精神品格能夠提升，提升以后，他就有他自己內(nèi)心的一份快樂。他不會(huì)每天總是為追求現(xiàn)實(shí)的那一點(diǎn)金錢之類的東西而丟掉人生最寶貴的價(jià)值?！薄ぁ拔矣X得這真是我愿意去投入的一個(gè)工作。如果人有來生，我就還做一個(gè)教師，我仍然要教古典詩(shī)詞……”·“一世多艱，寸心如水?！薄ぁ胺彩亲詈玫脑?shī)人，都不是用文字寫詩(shī)，而是用整個(gè)生命去寫詩(shī)。成就一首好詩(shī)，需要真切的生命體驗(yàn)，甚至不避諱內(nèi)心的軟弱與失意?！彼夭?·割不斷的無盡鄉(xiāng)愁“構(gòu)廈多材豈待論，誰知散木有鄉(xiāng)根”葉嘉瑩出生在北京的一個(gè)書香世家，從小就跟著家里的長(zhǎng)輩吟誦詩(shī)詞。十多歲她就開始寫詩(shī)填詞，大學(xué)后師從著名作家顧隨。日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，面對(duì)北平的淪陷，葉嘉瑩寫下了悲痛的詩(shī)句：“盡夜狂風(fēng)撼大城，悲笳哀角不堪聽?！?7歲時(shí)，她失去了母親。24歲時(shí)，她結(jié)婚南下到臺(tái)灣，又經(jīng)歷白色恐怖和政治迫害，她的先生還被捕入獄。她說，在離開北京后很長(zhǎng)一段時(shí)間，她輾轉(zhuǎn)臺(tái)灣、美國(guó)、加拿大，都像在天地間飛揚(yáng)的蓬草，漫無根蒂。上世紀(jì)七十年代，中國(guó)與加拿大建交后，葉嘉瑩馬上申請(qǐng)了回國(guó)探親。1974年，在離家二十多年后，葉嘉瑩終于回到北京，寫下長(zhǎng)詩(shī)《祖國(guó)行》，其中有一段寫道：卅年離家?guī)兹f里，思鄉(xiāng)情在無時(shí)已。一朝天外賦歸來，眼流涕淚心狂喜。素材2·中國(guó)古典文化的傳播者1966年，葉嘉瑩以臺(tái)灣大學(xué)交換教授的身份赴美國(guó)講學(xué)，去了哈佛大學(xué)和密歇根州立大學(xué)，最后輾轉(zhuǎn)到加拿大的不列顛哥倫比亞大學(xué)教書。加拿大的課程需要用英語講授，“想讓西方人更好地了解中國(guó)詩(shī)詞，就需要用西方人的思維方式看待、評(píng)論和講述中國(guó)古典詩(shī)詞?！比~嘉瑩每日須花大量精力查生詞備課至深夜。由于文化與語言的差異，無法完全復(fù)刻和傳達(dá)詩(shī)詞的神韻與精妙，讓她有一番“欲取鳴琴?gòu)?，恨無知音賞，感此懷故人，中宵勞夢(mèng)想”的滋味，終不如在祖國(guó)教書那樣揮灑自得。在英文逐漸熟練以后，葉嘉瑩旁聽了一些西方文學(xué)理論的課程，研讀了大量西方文學(xué)理論的書籍。她大膽嘗試將所學(xué)西方文學(xué)理論引入中國(guó)古典詩(shī)詞研究之中，用以詮釋主觀、抽象的傳統(tǒng)詩(shī)話，收到良好效果。通過多年的思索與探究，葉嘉瑩對(duì)中國(guó)詩(shī)詞特殊的美學(xué)品質(zhì)的形成與演進(jìn)，已經(jīng)做出了較為完整的理論化和系統(tǒng)化說明，在北美的漢學(xué)界產(chǎn)生了重要影響。1979年初，葉先生第一次到天津，南開大學(xué)師生在車站迎接在特殊的歷史條件下，葉嘉瑩的教學(xué)研究活動(dòng)在東西方文化交流之間架起了橋梁，她也成為中西文化的“擺渡人”，如辛勤的艄公，以一方講臺(tái)為舟，將一批批學(xué)子送到了知識(shí)的彼岸。世界權(quán)威漢學(xué)的馬漢茂、施吉瑞都是她門下的學(xué)生。在哥大教學(xué)的第二年，她被聘為終身教授，這在當(dāng)時(shí)的北美是沒有過的先例，“這是我一生不幸中一次幸運(yùn)的際遇”。1991年葉嘉瑩當(dāng)選加拿大皇家學(xué)會(huì)院士，成為唯一的中國(guó)古典文學(xué)院士。2012年被中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院聘為中央文史研究館館員，成為文史館唯一的外籍館員。2016年，她榮獲了“影響世界華人大獎(jiǎng)終身成就獎(jiǎng)”，被公認(rèn)為是在海外傳授中國(guó)古典文學(xué)時(shí)間最長(zhǎng)、弟子最多、成就最高、影響最大的華裔女學(xué)者。素材3·從“小家”走向“大家”“但使生機(jī)斫未盡，紅蕖還向月中開”她人生中最大的苦痛之一，是突如其來的一場(chǎng)車禍，奪走了她的大女兒和女婿。1976年，長(zhǎng)女和女婿因車禍同時(shí)罹難，給了她沉重的打擊，料理完女兒女婿的后事，她閉門不出，日日哭泣，寫了10首哭女詩(shī)。她的朋友劉秉松回憶，“那時(shí)候我還不認(rèn)識(shí)她，聽朋友說，她女兒女婿意外離世，她那么心痛，但參加完葬禮，回來還照常去工作，見到同事朋友學(xué)生，最多眼圈一紅。她的喪女之痛，似乎都用學(xué)問和詩(shī)詞撫平了?！比~嘉瑩先生曾在書中寫道：母親去世的時(shí)候，我在北平淪陷區(qū)，家國(guó)的苦難讓我體會(huì)到生命的無常。父親去世后，我再也沒有一個(gè)長(zhǎng)輩的家人了。誰想到我經(jīng)歷了這么多的苦難之后，我的女兒也遭遇不幸……經(jīng)過這一次大的悲痛和苦難之后，我知道了把一切建立在小家、小我之上不是我終極的追求、理想。我要從“小我”的家中走出來，那時(shí)我就想：“我要回國(guó)教書，我要把我的余熱都交給國(guó)家，交付給詩(shī)詞。我要把古代詩(shī)人的心魂、理想傳達(dá)給下一代。素材4·未應(yīng)磨染是初心“卅載光陰彈指過，未應(yīng)磨染是初心”眾多身份中，她最珍視的是教師角色。1978年，聽聞中國(guó)恢復(fù)高考，已在加拿大教書多年的葉嘉瑩申請(qǐng)回國(guó)，她說：“我愿意自費(fèi)回國(guó)教書，我自己出旅費(fèi)，不接受國(guó)家一分錢，自己不要任何報(bào)酬?！庇谑撬慌鷾?zhǔn)到北京大學(xué)教書，不久后又就接到南開大學(xué)的來信。葉嘉瑩白天講詩(shī)，晚上講詞，堂下座無虛席。她寫下了“白晝談詩(shī)夜講詞，諸生與我共成癡”的句子。每年3月，溫哥華的大學(xué)停課放假了，她就飛回國(guó)內(nèi)講學(xué)，如此奔波30多年。直到2014年，因年老不再適合越洋，決定正式回國(guó)，定居南開?！拔姨焐褪且粋€(gè)教書的?！比~嘉瑩說。從1945年大學(xué)畢業(yè)至今，她在講臺(tái)后站了整整70年。浮和沉，名與利，都不是她追求的東西。她一生最大的愿望就是為年輕人開一扇門，將美好的吟誦傳承下去。葉嘉瑩先生曾在書中寫道：國(guó)家要建設(shè)，國(guó)內(nèi)有很多人才，我是個(gè)不成材的散木，但是我懷念我的故鄉(xiāng)，懷念我的祖國(guó)。我熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化，沒有好的辦法報(bào)國(guó)，我只能把我所體會(huì)的、我所傳承的中國(guó)詩(shī)歌中的美好的品格和修養(yǎng)傳給下一代。素材5·奉獻(xiàn)與報(bào)國(guó)葉嘉瑩說，“結(jié)婚不是我的選擇，去臺(tái)灣也不是我的選擇，去美國(guó)也不是選擇，留在加拿大溫哥華不是我選的，這是命運(yùn)。只有回國(guó)來教書，是我唯一的、我一生一世的自己的選擇?！?0年來，葉嘉瑩不僅在南開大學(xué)教課，還應(yīng)邀到國(guó)內(nèi)幾十所大學(xué)巡回講學(xué)，舉行古典詩(shī)詞專題講演數(shù)百場(chǎng)。在演講中，葉嘉瑩不斷用詩(shī)詞來表達(dá)報(bào)國(guó)之情：“又到長(zhǎng)空過雁時(shí)，云天字字寫相思，荷花凋盡我來遲。蓮實(shí)有心應(yīng)不死，人生易老夢(mèng)偏癡，千春猶待發(fā)華滋?！薄霸谥袊?guó)古詩(shī)中，常用雁排成人字來表達(dá)對(duì)人的思念，而這種思念不應(yīng)是小我的、私人的那一點(diǎn)感情，而應(yīng)該是對(duì)國(guó)家、對(duì)傳統(tǒng)文化的更博大的情誼?！睅资赀^去了，葉嘉瑩完成了她的返鄉(xiāng)之旅，透過文字將愛詩(shī)與家國(guó)情懷緊密結(jié)合在一起，為中國(guó)古典詩(shī)詞傳承做出了卓越的貢獻(xiàn)?！梆嵔K無倦，煎熬亦自求?；〞r(shí)隨酒遠(yuǎn)，雨后背窗休?！崩钌屉[的詩(shī)《燈》是葉嘉瑩喜愛的一首詩(shī)。九十余載，“未應(yīng)磨染是初心”，葉嘉瑩自己是一盞燈，心頭的一點(diǎn)火焰依然長(zhǎng)明；她又是傳燈者，從漂泊到歸來，誨人不倦，望一燈燃百千燈，傳承中國(guó)古典詩(shī)詞命脈。千年傳燈，日月成詩(shī)。詩(shī)詞的點(diǎn)點(diǎn)燈火，終會(huì)如日月星辰，明終不盡。15道相關(guān)主題主題1：堅(jiān)守初心與學(xué)術(shù)追求她歷經(jīng)風(fēng)雨，卻始終保持對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛與執(zhí)著。即便在困境中，她亦能“剩撫懷中女，深宵忍淚吞”，用堅(jiān)韌與毅力書寫著人生的華章。正如她所言：“古典詩(shī)詞的力量，能夠滋養(yǎng)心靈，提升品質(zhì)?！比~嘉瑩的堅(jiān)守與追求，不僅是對(duì)個(gè)人理想的執(zhí)著，更是對(duì)文化傳承的擔(dān)當(dāng)。她用一生詮釋了“不忘初心，方得始終”的真諦，成為我們堅(jiān)守初心、追求學(xué)術(shù)的楷模。讓我們銘記葉嘉瑩的故事，用堅(jiān)守與追求書寫屬于我們的輝煌篇章！主題2：女性風(fēng)采與學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)葉嘉瑩先生，猶如一株傲雪寒梅，在人生的風(fēng)霜雨雪中傲然綻放，盡展女性之風(fēng)采。她以女子之身，懷丈夫之志，不僅在學(xué)術(shù)殿堂里留下濃墨重彩的一筆，更以堅(jiān)定的信念與卓絕的才華，譜寫了女性的壯麗篇章。她曾說：“剩撫懷中女，深宵忍淚吞?！奔幢闵罾ьD，她依舊抱女忍淚，堅(jiān)守內(nèi)心的堅(jiān)韌與溫柔。她的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，如同璀璨的星河，照亮了文化的夜空；她的女性魅力，則如春風(fēng)拂面，溫暖而深邃。葉嘉瑩女士，以女性特有的細(xì)膩與智慧，將古典詩(shī)詞的精髓詮釋得淋漓盡致，她的風(fēng)采與貢獻(xiàn)，如同明珠鑲嵌在人類文化的皇冠之上，永遠(yuǎn)熠熠生輝。主題3：教育事業(yè)與個(gè)人使命她一生以翰墨為犁，耕耘在教育的沃土之上，將詩(shī)詞的芬芳播撒在學(xué)子心田。她歷經(jīng)風(fēng)霜雨雪，卻仍堅(jiān)守著那三尺講臺(tái)，用知識(shí)的光芒照亮學(xué)子前行的道路。她深知，教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是靈魂的雕琢與升華。她以詩(shī)詞為媒，將中華文化的精髓傳承下去，讓學(xué)子在古典的韻味中領(lǐng)略到人生的真諦。她曾言：“古典詩(shī)詞的力量，能滋養(yǎng)心靈、提升品質(zhì)?！边@不僅是她對(duì)詩(shī)詞的熱愛與推崇，更是她對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)定信念與執(zhí)著追求。主題4：文化傳承與創(chuàng)新其一生如同流星劃過夜空，在文化傳承與創(chuàng)新的道路上熠熠生輝，綻放無盡光華。她歷經(jīng)風(fēng)雨洗禮，卻似蓮花般從淤泥中綻放，純潔而高雅，堅(jiān)守著對(duì)詩(shī)詞的熱愛與執(zhí)著。她不僅深入骨髓地繼承了傳統(tǒng)文化的精髓，更以獨(dú)具匠心的視角和筆觸，為古典文學(xué)注入了嶄新的活力，使其煥發(fā)出勃勃生機(jī)。她的詩(shī)詞，宛如山間清泉，潺潺流淌在人們的心田，洗滌著塵埃，滋養(yǎng)著我們的心靈與品質(zhì)。她的一生，如同一首氣勢(shì)磅礴的史詩(shī)，訴說著文化傳承與創(chuàng)新的不朽傳奇，激勵(lì)著我們勇往直前，不斷探索。她以智慧和才情為筆，以生活與情感為墨，譜寫了一曲曲華美的樂章，讓中華文化的瑰寶在世界文化的舞臺(tái)上綻放出絢麗奪目的光彩。她是我們心中的明珠，是我們永遠(yuǎn)的驕傲，她的光輝將永遠(yuǎn)照耀著文化傳承與創(chuàng)新的道路，讓我們?cè)谧穼ぶ懈惺芪幕牧α浚趧?chuàng)新中傳承民族的智慧。主題5：國(guó)際視野與文化交流她以詩(shī)詞為舟，穿越千山萬水，將中華文化的璀璨星河播撒至世界每一個(gè)角落。她的智慧與才情，如同璀璨明珠，照亮了人類文明的殿堂。她的聲音，跨越國(guó)界，奏響了中西方文化和諧共融的華美樂章。正如葉嘉瑩教授所言：“古典詩(shī)詞是人類共同的精神家園?！彼砸簧膱?jiān)守與奉獻(xiàn)，向世界展現(xiàn)了中華文化的獨(dú)特魅力，讓不同文化背景下的心靈得以相互觸摸、相互啟迪。主題6：逆境中的成長(zhǎng)與蛻變當(dāng)她懷抱幼女，寄居友人家中，忍辱負(fù)重之時(shí)，卻未曾讓困境束縛住內(nèi)心的堅(jiān)韌與追求。她以詩(shī)詞為伴，以文字為劍，將生活的磨難化為筆下的華章，綻放出逆境中的絢爛光彩。正如那次丈夫入獄，家庭重?fù)?dān)壓在她瘦弱的肩膀上，她卻沒有屈服于命運(yùn)的安排，而是化悲痛為力量，用教書育人的方式，撐起了整個(gè)家庭的希望。葉嘉瑩教授的生命，在逆境中如同破繭成蝶，翩翩起舞，綻放出更加璀璨的光彩。她的生平，不僅是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與蛻變的最好詮釋，更是對(duì)每一個(gè)在逆境中追求夢(mèng)想者的激勵(lì)與鼓舞。主題7：文學(xué)與人生的相互映照她的一生宛如一幅雋永的畫卷，繪就了文學(xué)與人生交相輝映的絢爛景致。她以妙筆勾勒世界萬象，用深情織就人生華章，使得每一行詩(shī)句、每一次起伏，都仿佛是她靈魂的傾訴與生命的交響。她曾言：“文學(xué)是心靈的港灣，人生是文學(xué)的源泉?！痹谒墓P下，文學(xué)與人生相互映照，互為表里，共同演繹出一曲曲動(dòng)人的樂章。葉嘉瑩教授以文學(xué)為魂，人生為韻，將二者交織成一幅幅絢麗多彩的畫卷，令人陶醉其中，流連忘返。她的生平，不僅是對(duì)文學(xué)與人生相互映照的最佳詮釋，更是對(duì)追求精神豐盈與生命美好的永恒贊歌。主題8：終身學(xué)習(xí)與自我完善葉嘉瑩教授，一生以學(xué)為航，以知為帆，航行在智慧的瀚海之中，是終身學(xué)習(xí)與自我完善的璀璨明珠。她歷經(jīng)風(fēng)霜，卻如蓮花般不染塵埃，始終保持著對(duì)知識(shí)的熾熱追求與對(duì)自我的不懈磨礪。她深知“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，因此在古典文學(xué)的殿堂里，她孜孜不倦地汲取著智慧的甘泉，讓心靈在知識(shí)的熏陶下綻放出絢麗的光彩。葉嘉瑩教授以自身經(jīng)歷，詮釋著終身學(xué)習(xí)的真諦與自我完善的魅力，她的人生，便是一首不斷譜寫、不斷升華的華美詩(shī)篇。讓我們以她為榜樣，在終身學(xué)習(xí)的道路上不斷前行，綻放自我完善的絢爛之花。主題9：學(xué)術(shù)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)她的一生恪守學(xué)術(shù)道德，秉持嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，其崇高品格猶如明月高懸，輝映學(xué)術(shù)的星河。她以深厚的學(xué)術(shù)造詣，鑄就了不朽的學(xué)術(shù)豐碑，為后世學(xué)者樹立了光輝的典范。她曾言：“做學(xué)問，需心如止水，筆耕不輟?！边@不僅是她個(gè)人的學(xué)術(shù)追求，更是對(duì)學(xué)術(shù)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)的深情呼喚。葉嘉瑩教授以一生的堅(jiān)守與執(zhí)著，詮釋了學(xué)術(shù)的純粹與崇高，讓我們感受到學(xué)術(shù)的莊嚴(yán)與神圣。她的生平，是一部贊美學(xué)術(shù)道德與學(xué)風(fēng)的華美詩(shī)篇，激勵(lì)著我們不斷前行，共同守護(hù)學(xué)術(shù)的凈土，綻放智慧的芬芳。主題10：古典詩(shī)詞的力量她以才情為筆，以心靈為墨，繪就了一幅幅動(dòng)人的詩(shī)篇。她曾深情地詠嘆：“古典詩(shī)詞，是人類靈魂的庇護(hù)所，是心靈的甘露?！痹谒墓适轮?，古典詩(shī)詞猶如璀璨星辰，照亮了黑暗，溫暖了寒冷。它們?nèi)缤嗜?，滋?rùn)著人們的心田；如同烈火，點(diǎn)燃了人們的激情。葉嘉瑩教授的一生，便是古典詩(shī)詞力量的最好詮釋。她以自身經(jīng)歷，向我們展示了詩(shī)詞之美，心靈之韻，讓我們?cè)诜比A世界中，尋得一方寧?kù)o與慰藉。主題11：傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，浸潤(rùn)文化魅力樂于奉獻(xiàn)，知行合一，中國(guó)面孔是勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代楷模。葉嘉瑩先生教書育人，身體力行，她以柔弱的身軀擔(dān)起了傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的重任。她的身上延續(xù)著千年的文明和雅致，流淌著清麗的風(fēng)韻。她續(xù)易安燈火，得唐宋薪傳，繼靜安絕學(xué)，貫中西文脈。她選擇的更是一種骨子里的修養(yǎng)，在生命的末路上仍在尋找明燈，尋找星光。書生報(bào)國(guó)成何計(jì)，難忘詩(shī)騷李杜魂。葉嘉瑩是將中國(guó)傳統(tǒng)文人精神與現(xiàn)代學(xué)者情懷糅合于一身的知識(shí)分子，這是她的可貴之處，也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為新時(shí)代青年，須心中銘記責(zé)任，知行合一，方可有所作為。主題12：生命的意義在于對(duì)他人和社會(huì)的奉獻(xiàn)魯迅先生曾說：“在生活的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活?！笔堑?，奉獻(xiàn)有時(shí)是一種犧牲，但是，唯有如此，我們的生活才會(huì)更加充實(shí)，靈魂的價(jià)值才能得以升格。葉嘉瑩先生畢生所向是將中國(guó)古詩(shī)詞發(fā)揚(yáng)光大，她不僅身體力行，還將畢生積蓄捐出，用以支持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究。好的榜樣就像一面鏡子，我們當(dāng)以葉嘉瑩先生為榜樣，借“鏡”自觀，學(xué)習(xí)她的精神，把熱愛、奮斗、奉獻(xiàn)的鮮明品格刻印在人生的跑道上，為自己畫好像，讓愛國(guó)之行有更強(qiáng)勁的動(dòng)力。主題13：淡泊名利，桃李天下自1979年，回國(guó)講學(xué)的申請(qǐng)得到批準(zhǔn)后，葉嘉瑩便將自己的身心都傾注在傳播中國(guó)古典文學(xué)上。她不要任何報(bào)酬，也不要任何優(yōu)待，只希望能全心全意地投入講學(xué)、著書的工作中去，不遺余力地?fù)?dān)起傳承弘揚(yáng)中華古典文化的使命。為推廣詩(shī)詞教育，葉嘉瑩多次捐出自己的積蓄。面對(duì)紛至沓來的贊美，她從不自傲，總是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單說一句：“我是教了一輩子書，一無所長(zhǎng)，就是個(gè)教師?！钡褪沁@樣一位教師，用自己的淡泊與擔(dān)當(dāng)，為祖國(guó)培育了一大批古典文學(xué)人才。三尺講臺(tái)，一站就是七十余年；詩(shī)詞研究，一鉆就是七十余載。葉先生心許古典詩(shī)詞，一生不休，不僅使古典詩(shī)詞“再生”，也將“為往圣繼絕學(xué)”的精神品格發(fā)揮到極致。主題14：持守私心，在苦難中亭亭顧貞觀有言：“蒲柳之姿，望秋而落；松柏之質(zhì)，經(jīng)霜猶茂?！比~嘉瑩無疑是后者，是峭壁上最挺拔堅(jiān)韌的一株蒼松。少年喪母，婚姻不幸，老年喪女，百病纏身，身處動(dòng)蕩時(shí)期，不得不流離顛沛，輾轉(zhuǎn)于異鄉(xiāng)他國(guó)。承受了如此多的苦難，多數(shù)時(shí)候，葉嘉瑩都是瘦弱而枯槁的，仿佛雪中顫枝，雨中孤葉。然而，雪落孤松，孤松挺且直；雨打青竹，青竹堅(jiān)且韌。王國(guó)維那句“天以百兇成就一詞人”無疑是葉嘉瑩一生的真實(shí)寫照。葉先生寸心如水，恬靜淡然，在走過充滿曲折和泥濘的重重苦難之后，不忘初心，始終向往著、追求著個(gè)體更高的道德修養(yǎng)和精神自由。主題15：熱愛如炬，信仰之火講臺(tái)上的葉嘉瑩，衣著得體，氣質(zhì)優(yōu)雅，亭亭而立，清澈的眼神里寫著堅(jiān)毅，方正的下頜里蓄著風(fēng)雅，繡口張合間，是紙墨渲染的盛唐和妙筆獨(dú)造的宋世，也是爽朗逸舉的明詩(shī)和沉潛內(nèi)斂的清詞。難怪學(xué)生們會(huì)說，站上講臺(tái)的葉嘉瑩，便是一首活生生的詩(shī)。她以自己的一言一行，指引著青年們以修身矯思為弓矢，在人生定向之時(shí)奠定理想之基。這就是葉嘉瑩，一個(gè)學(xué)者，一個(gè)文人，有其卓識(shí)，更有其風(fēng)骨。歷盡冰霜偏未死，青云之志不肯失。她將此生獻(xiàn)給詩(shī)詞，也從文學(xué)中汲取了永續(xù)的生命力。詩(shī)的力量讓她兼有柔軟心靈與強(qiáng)韌意志，仿若山谷青松，蒼然繁翠，亭亭如蓋。懷揣著對(duì)文學(xué)、對(duì)詩(shī)歌的熱愛，她心似繁花盛放，身如古樹不驚。邁過人生憂懼，跨過近百年的波瀾，在艱難困苦中不失己志，堅(jiān)持不懈地追求心中的崇高信仰。素材點(diǎn)金【素材點(diǎn)金1】有幾個(gè)人的人生像葉嘉瑩這樣悲苦：少年時(shí)，本該承歡父母膝下，而她卻母親亡故，父親不知所蹤；中年時(shí)，本可與丈夫相依為命，丈夫卻銀鐺入獄，即使出獄，帶給她的也絕不是溫存與依靠；臨近老年，總可以盡享天倫，以彌補(bǔ)早年的遺憾吧，可又遭遇白發(fā)人送黑發(fā)人的悲劇。人生每個(gè)階段的不幸，這個(gè)女子卻只能自己一個(gè)人去默默地承受。周國(guó)平說：“苦難磨純了多少敏感的心靈，悲劇毀滅了多少失意的英雄?！钡牵嚯y不僅沒能磨鈍她、毀滅她，葉嘉瑩憑著堅(jiān)忍的意志讓自己成為了一個(gè)“英雄”，成為了一首活生生的詩(shī)！【素材點(diǎn)金2】盡書生報(bào)國(guó)之力：從55歲到87歲，30多年間，葉嘉瑩不斷地往返于大陸、臺(tái)灣以及加拿大之間。她這樣克服重重困難，四海弘文，既是詩(shī)詞所蘊(yùn)含的感動(dòng)和對(duì)她的召喚，也是她將詩(shī)詞的感發(fā)力量傳遞給中華民族的青年一代，希望在中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值越來越不受重視的今天，通過他們認(rèn)真學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞之后，可以讓中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)獲得一種新的生命力的擔(dān)當(dāng)。這是充滿了強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的知識(shí)分子的感人情懷！她的拳拳報(bào)國(guó)之心，對(duì)中國(guó)古典文化的熱愛和傳承的一片赤誠(chéng)之心，昭昭可見，足以讓業(yè)已喪失了對(duì)民族文化認(rèn)同與對(duì)民族文化傳承發(fā)展的責(zé)任義務(wù)的犬儒之輩們慚愧莫名。人物素材速寫葉嘉瑩成長(zhǎng)在風(fēng)雨飄搖的戰(zhàn)亂年代。幼年時(shí)，葉嘉瑩讀到“朝聞道，夕死可矣”時(shí)，心靈極受震撼。圣賢之書讓她相信，宇宙間自有一種屬“靈”的東西存在著，當(dāng)困厄降臨時(shí)，人便多了應(yīng)對(duì)的力量。因此，即便少時(shí)父親便與家人聚少離多，后來失去聯(lián)系；母親也在她17歲時(shí)因病去世；52歲時(shí)，她的大女兒與女婿在一場(chǎng)車禍中同時(shí)罹難，葉嘉瑩卻越發(fā)堅(jiān)強(qiáng)。與磨難同時(shí)降臨的，是一首首詩(shī)詞，它們連綴起了葉嘉瑩近一個(gè)世紀(jì)的人生。在美國(guó)講學(xué)期間，葉嘉瑩對(duì)學(xué)生說：“詩(shī)歌里面是有生命的，我的英文也許不夠好，我的文法、發(fā)音或許不夠準(zhǔn)確，但我講一首詩(shī)，會(huì)把我所體會(huì)到的其中的生命感情講出來?！彼l(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)超越了語言和國(guó)界，在異國(guó)他鄉(xiāng)讓無數(shù)人愛上了中國(guó)古典詩(shī)詞。20世紀(jì)70年代，葉嘉瑩回國(guó)講學(xué)。幾十年來，她先后受聘為國(guó)內(nèi)多所大學(xué)客座教授，舉行古典詩(shī)詞專題講演數(shù)百場(chǎng)，為傳播中國(guó)詩(shī)詞文化做出了巨大貢獻(xiàn)。她把投身詩(shī)詞教育當(dāng)成一種極大的樂趣?！拔矣X得這真是我愿意去投入的一個(gè)工作。如果人有來生，我就還做一個(gè)教師，我仍然要教古典詩(shī)詞?！比~嘉瑩生活簡(jiǎn)樸，但她向南開大學(xué)捐贈(zèng)了3658萬元用來支持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究，這是她兩處房產(chǎn)、畢生積蓄外加著作稿酬的總和。運(yùn)用事例運(yùn)用示例1：傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，浸潤(rùn)文化魅力?！獙?duì)接高考2020年高考天津卷“中國(guó)面孔”樂于奉獻(xiàn)，知行合一，中國(guó)面孔是勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代楷模。葉嘉瑩先生教書育人，身體力行，她以柔弱的身軀擔(dān)起了傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的重任。她的身上延續(xù)著千年的文明和雅致，流淌著清麗的風(fēng)韻。她續(xù)易安燈火，得唐宋薪傳，繼靜安絕學(xué)，貫中西文脈。她選擇的更是一種骨子里的修養(yǎng)，在生命的末路上仍在尋找明燈，尋找星光。書生報(bào)國(guó)成何計(jì)，難忘詩(shī)騷李杜魂。葉嘉瑩是將中國(guó)傳統(tǒng)文人精神與現(xiàn)代學(xué)者情懷糅合于一身的知識(shí)分子，這是她的可貴之處，也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為新時(shí)代青年，須心中銘記責(zé)任，知行合一，方可有所作為。運(yùn)用示例2：生命的意義在于對(duì)他人和社會(huì)的奉獻(xiàn)?！獙?duì)接高考2020年高考全國(guó)II川卷-如何為自己畫好像魯迅先生曾說：“在生活的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活?！笔堑?，奉獻(xiàn)有時(shí)是一種犧牲，但是，唯有如此，我們的生活才會(huì)更加充實(shí)，靈魂的價(jià)值才能得以升格。葉嘉瑩先生畢生所向是將中國(guó)古詩(shī)詞發(fā)揚(yáng)光大，她不僅身體力行，還將畢生積蓄捐出，用以支持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究。好的榜樣就像一面鏡子，我們當(dāng)以葉嘉瑩先生為榜樣，借“鏡”自觀，學(xué)習(xí)她的精神，把熱愛、奮斗、奉獻(xiàn)的鮮明品格刻印在人生的跑道上，為自己畫好像，讓愛國(guó)之行有更強(qiáng)勁的動(dòng)力。相關(guān)作文題目材料一：葉嘉瑩一生致力于用傳統(tǒng)的方式傳承中國(guó)古典詩(shī)詞文化，被譽(yù)為“中國(guó)古典文化的傳燈人”。她恪守“詩(shī)以詠懷”的傳統(tǒng)，養(yǎng)成作詩(shī)的習(xí)慣；潛心詩(shī)詞研究，著作等身；堅(jiān)持口授心傳，吟誦涵詠，培養(yǎng)了大批中國(guó)傳統(tǒng)文化和古典文學(xué)人才。材料二：中央廣播電視總臺(tái)于牛年新春重點(diǎn)打造的大型原創(chuàng)文化節(jié)目《典籍里的中國(guó)》，綜合運(yùn)用環(huán)幕投屏、實(shí)時(shí)跟蹤等新科技手段，創(chuàng)新設(shè)計(jì)出“歷史空間”“現(xiàn)實(shí)空間”，并以跨越時(shí)空對(duì)話的形式營(yíng)造“故事講述場(chǎng)”，生動(dòng)演繹中華典籍精華。新時(shí)代如何傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？對(duì)此，班級(jí)召開討論交流會(huì)，請(qǐng)寫一篇發(fā)言稿。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。寫作提示（1）審題提示：材料由兩部分組成，材料一側(cè)重表現(xiàn)葉嘉瑩用傳統(tǒng)方式傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：材料二側(cè)重表現(xiàn)用創(chuàng)新的方式傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。綜合兩則材料，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既可用傳統(tǒng)方式，又可用創(chuàng)新方式。（2）寫作提示：如何傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是寫作的重點(diǎn)。寫作時(shí)，可突出某一種方式，更可二者結(jié)合。符合發(fā)言稿的文體要求。（3）必備條件：①寫作突出如何傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在傳承方式上，既要談傳統(tǒng)方式，又要談創(chuàng)新方式。②內(nèi)容比較豐富，材料新鮮，時(shí)代感強(qiáng)。③表達(dá)有文采。做好傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新親愛的同學(xué)們：大家好！今天我發(fā)言的內(nèi)容是“做好傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新”。習(xí)近平總書記指出：“我們要善于把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)展現(xiàn)實(shí)文化有機(jī)統(tǒng)一起來，緊密結(jié)合起來，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承?！敝腥A民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化流淌在五千年的歷史中，流淌在億萬