初中物理《串聯(lián)電路故障》教學(xué)設(shè)計(jì)

-1-教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校名稱課例名稱《串聯(lián)電路故障》教師姓名學(xué)段學(xué)科初中物理教材版本人教版章節(jié)第十六章年級九年級教學(xué)目標(biāo)1、物理觀念：會用電壓表、電流表、導(dǎo)線等簡單器材進(jìn)行簡單串聯(lián)電路檢測，根據(jù)現(xiàn)象、電路知識及規(guī)律判斷出串聯(lián)電路故障所在。2、科學(xué)思維：（1）通過對串聯(lián)電路故障實(shí)驗(yàn)探究的整合講解，提高學(xué)生對問題的探究能力。（2）通過理論聯(lián)系實(shí)際，自主學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)他們的自主整理歸納學(xué)習(xí)的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、認(rèn)真實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度和分工協(xié)作的精神。3、科學(xué)探究：（1）通過串聯(lián)電路故障實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。（2）在實(shí)驗(yàn)探究過程中，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)探究的意識。4、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：（1）通過科學(xué)探究活動，使學(xué)生形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。（2）在學(xué)習(xí)知識與技能的同時，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣和方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。（3）在同學(xué)們共同的探究活動中培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用電壓表電流表、導(dǎo)線等簡單器材進(jìn)行簡單串聯(lián)電路檢測，能根據(jù)現(xiàn)象、電路知識及規(guī)律判斷出串聯(lián)電路故障所在。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷串聯(lián)電路故障所在，并總結(jié)規(guī)律。提高學(xué)生動手能力和科學(xué)思維能力。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)探究了串聯(lián)電路的特點(diǎn)，知道了串聯(lián)電路特點(diǎn)。知道電路故障是短路和斷路。學(xué)生不清楚利用電壓表、電流表等實(shí)驗(yàn)器材檢測串聯(lián)電路故障時的電路特征更缺乏對電路故障進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，從而得出規(guī)律的技能。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具有了一定的探究意識，并能進(jìn)行初步的實(shí)驗(yàn)探究，他們在逐步地由“觀察者”變成“探究者”，由“驗(yàn)證者”變成“發(fā)現(xiàn)者”。因此課堂上要引導(dǎo)學(xué)生參與設(shè)計(jì)、探究、分析、總結(jié)及應(yīng)用全過程，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教學(xué)方法1.學(xué)生自主、合作、探究實(shí)驗(yàn)；2.類比思路識記知識；3.使用電子白板、交互平板、AR智能技術(shù)等信息化環(huán)境。教學(xué)過程教學(xué)流程圖教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖出示課件，播放“魔法”手指舞的視頻學(xué)生跟教師一起課前律動課前預(yù)備活動出示教師教具，閉合開關(guān)，學(xué)生觀察小燈泡亮度，展示魔法（小燈泡突然不亮）此時電路出現(xiàn)故障了，今天讓我們做電工界的小醫(yī)生，一起探究電路故障。教師板書課題，并展示教學(xué)目標(biāo)學(xué)生觀察教師演示現(xiàn)象利用“魔法”制造電路故障提出問題引入課題溫故知新：小游戲復(fù)習(xí)串并聯(lián)電路特點(diǎn)下列屬于串聯(lián)電路及串聯(lián)電路的特點(diǎn)的是（）屬于并聯(lián)電路及并聯(lián)電路特點(diǎn)的是（）A.B.C.D.E.首尾相連F.首首相連尾尾相連G.互不干擾H.互相干擾I.電流處處相等J.干路電流等于各支路電流之和K.電源電壓等于各用電器兩端電壓之和L.各支路兩端電壓相等且等于電源電壓回顧去醫(yī)院看病的過程，先掛號，我們拿到電路圖時，也先掛號判斷一下是串聯(lián)還是并聯(lián)，今天我們主要探究串聯(lián)電路故障，掛完號辨證狀初診斷，電路中兩燈均不亮，電路中無電流，斷路。一燈亮一燈不亮，電路中有電流，短路。故障的大方向確定了，具體是哪兒有故障需要進(jìn)一步檢查。今天我們就當(dāng)電工界的醫(yī)生用電壓表和電流表來進(jìn)一步檢驗(yàn)電路故障所在，實(shí)驗(yàn)之前我們先來看下注意事項(xiàng)：我是主指揮你們是主操作所以一切命令聽指揮，我們是一家人所以我們分工合作，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，實(shí)驗(yàn)操作中注意交流的響度請放低聲音，最后實(shí)驗(yàn)完成后注意歸納總結(jié)規(guī)律。兩點(diǎn)abcdefghU/V1.探究一：串聯(lián)電路發(fā)生斷路——電壓表法用電壓表分別接在ab,cd,ef，gh兩點(diǎn)觀察電壓表的示數(shù)，并總結(jié)規(guī)律。2.探究二：串聯(lián)電路發(fā)生局部短路——電壓表法用電壓表分別接在cd,ef,gh兩點(diǎn)觀察電壓表示數(shù)，并總結(jié)規(guī)律。兩點(diǎn)cdefghU/V3.探究三：串聯(lián)電路發(fā)生局部斷路——電流表法用電流表分別接在ab,cd,ef,gh兩點(diǎn)觀察燈泡是否發(fā)光以及電流表的示數(shù)，并總結(jié)規(guī)律。兩點(diǎn)abcdefgh燈泡是否發(fā)光I/A學(xué)生先作答，然后再展示成果學(xué)生做筆記學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：串聯(lián)電路發(fā)生局部斷路規(guī)律：用電壓表檢測，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：串聯(lián)電路發(fā)生局部短路規(guī)律：用電壓表檢測，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：串聯(lián)電路發(fā)生局部斷路規(guī)律：用電流表檢測，將其接在某兩點(diǎn)間，若用電器（選填“能或不能”）工作則此處發(fā)生斷路。溫故知新，利用電學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究奇心啟思利用類比思路講解分析方法，培養(yǎng)學(xué)生做題方法。對知識點(diǎn)及時進(jìn)行概括總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)分工團(tuán)結(jié)合作，同心探思設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，在實(shí)驗(yàn)探究中逐漸將難點(diǎn)突破。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)?！拘≡嚺５丁裰睋糁锌肌?題圖1.（2021年河北，34（2））小明利用圖甲所示的電路來探究串聯(lián)電路的部分特點(diǎn)，電路連接完成后，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)電壓表、電流表均無示數(shù)；小明又將電壓表并聯(lián)在R2兩端，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)、電流表無示數(shù)。則電路中一定存在的故障是________(選填字母)。1題圖A.R1處短路B.R2處斷路C.電流表處短路學(xué)生平板提交試題答案入心辨思教師拋析知識，講解記憶方法，2題圖2.（2017年河北，34（2））小明利用如圖甲所給的實(shí)驗(yàn)器材“測量小燈泡的額定功率”已知電源電壓恒為6V，正確連接電路后，用開關(guān)試觸，小燈泡不亮，電壓表瞬間滿偏，電流表指針幾乎不動，電路中的故障是2題圖利用名師工作室平臺講解中考習(xí)題，領(lǐng)悟名師風(fēng)采。3題圖3題圖A．燈L1短路B．燈L1斷路C．燈L2短路D．燈L2斷路4題圖4.某同學(xué)在做“電流與電壓、電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，將正常的電流表、電壓表接入電路，當(dāng)閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表4題圖A．滑動變阻器兩端短路B．開關(guān)接觸不良C．定值電阻兩端短路D．燈泡的燈絲斷了5題圖5.（2019·天津)如圖所示的電路中，兩個小燈泡的規(guī)格相同．閉合開關(guān)后，只有一個小燈泡發(fā)光，電壓表指針不5題圖A．短路B．短路C．?dāng)嗦稤．?dāng)嗦贰咀兪健咳鐖D所示的電路中，兩個小燈泡的規(guī)格相同．閉合開關(guān)后，只有一個小燈泡發(fā)光，電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn)．則故障原因可能是()學(xué)生練習(xí)習(xí)題，根據(jù)大數(shù)據(jù)分析學(xué)生答題情況。習(xí)題講授分教師教、AI助手教,小教師（學(xué)生）教、等不同形式講解習(xí)題，增加課堂的趣味性。素養(yǎng)提升同學(xué)們你們能解釋老師如何設(shè)計(jì)的短路電路故障嗎？拓展延伸作業(yè)板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)：“雙減”背景下設(shè)計(jì)分層作業(yè)，為打造高效的物理課堂奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思理論聯(lián)系實(shí)際基于電學(xué)知識的基礎(chǔ)進(jìn)行理論探究獲得結(jié)論在探究活動中將學(xué)生的阻點(diǎn)逐漸進(jìn)行爆破。實(shí)驗(yàn)中分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。拓展延伸學(xué)以致用。通過實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)分析，初步判斷串聯(lián)電路故障。對于學(xué)生來說學(xué)會更嚴(yán)密更有邏輯的看待問題，對實(shí)驗(yàn)中的不同情況進(jìn)行了思辨。在對科學(xué)的探索中，接受了核心價(jià)值觀的教育。經(jīng)歷獨(dú)立自主、合作探究等過程，在探究過程中不斷提升科學(xué)素養(yǎng)。究“萬”物之“理”，研“化”然之“學(xué)”。巧用多元支架，促進(jìn)思維發(fā)展。在新課標(biāo)理念的指引下逐步提升核心素養(yǎng)。整堂課還有些許不足之處其中影響教學(xué)效果的主要原因是網(wǎng)絡(luò)信號的強(qiáng)弱，為進(jìn)一步突破重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)小組自主探究的任務(wù)情境會更有效，為進(jìn)一步突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生自主進(jìn)行思辨學(xué)習(xí)活動會更有效。為進(jìn)一步突破重難點(diǎn)，對信息技術(shù)等資源的利用需進(jìn)一步深究。我相信當(dāng)孩子們學(xué)會以物理的思維，用物理的眼觀看待生活時，生活一定會回饋給他們更精彩的體驗(yàn)。課后作業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)1、如圖所示，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)燈均不亮，電流表示數(shù)為零，說明電路存在______故障，用電壓表進(jìn)行檢測，a、b電壓為3V，則電路的故障是______．1題圖【變1】如圖所示，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)燈均不亮，電流表示數(shù)為零，用電壓表進(jìn)行檢測，a、b電壓為0V，則電路的故障是______．1題圖【變2】如圖所示，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)燈均不亮，電流表示數(shù)為零，用電壓表進(jìn)行檢測，b、c電壓為3V，則電路的故障是______．【變3】如圖所示，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)燈均不亮，電流表示數(shù)為零，用電壓表進(jìn)行檢測，b、c電壓為0V，則電路的故障是______．【變4】如圖所示，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)燈均不亮，電流表示數(shù)為零，用導(dǎo)線接在a、b兩點(diǎn)亮，則電路的故障是______．【變5】如圖所示，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)燈均不亮，電流表示數(shù)為零，用導(dǎo)線接在b、c兩點(diǎn)亮，則電路的故障是______．【變6】如圖所示，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)燈不亮，亮，電流表有示數(shù)，則電路的故障是______【變7】如圖所示，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)只有一燈亮，電流表有示數(shù)，用電壓表進(jìn)行檢測，a、b電壓為3V，則電路的故障是______．【變8】如圖所示，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)只有一燈亮，電流表有示數(shù)，用電壓表進(jìn)行檢測，a、b電壓為0V，則電路的故障是______．【變9】如圖所示，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)只有一燈亮，電流表有示數(shù)，用電壓表進(jìn)行檢測，b、c電壓為3V，則電路的故障是______．【變10】如圖所示，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)只有一燈亮，電流表有示數(shù)，用電壓表進(jìn)行檢測，b、c電壓為0V，則電路的故障是______．助力提升2、小明同學(xué)在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時，按如圖所示連接電路，電源電壓不變，閉合開關(guān)后，燈L1、L2都發(fā)光，一段時間后，其中一盞燈突然熄滅，而電流表、電壓表的示數(shù)都不變。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是（）2題圖A.燈L1短路B.燈L2短路C.燈L1斷路