Unit 4 My Family Let's Check（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit4MyFamilyLet'sCheck（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)的Unit4MyFamily。本單元圍繞家庭主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系，讓學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的家庭觀念。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高，但英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。他們?cè)诩彝?、學(xué)校生活中已經(jīng)接觸到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和句子，對(duì)家庭成員的稱(chēng)呼有一定的了解。然而，在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則掌握有限，詞匯量較小，句型結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力較強(qiáng)，但讀、寫(xiě)能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力尚需加強(qiáng)。

本節(jié)課內(nèi)容涉及家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系，這與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生可能在家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系上存在理解困難。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣也對(duì)教學(xué)效果有一定影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、回答、游戲等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的家庭情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

3.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的家庭角色扮演任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯和句型。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示家庭成員圖片和詞匯，豐富教學(xué)視覺(jué)元素，提高學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如在線游戲和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)物教具：使用家庭成員模型、家庭照片等實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀地感知和記憶家庭成員的稱(chēng)呼。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示家庭照片或視頻，讓學(xué)生談?wù)撟约杭彝コ蓡T，激發(fā)他們對(duì)家庭的興趣。

回顧舊知：教師提問(wèn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的家庭成員詞匯，如“mom,dad,brother,sister”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師通過(guò)PPT展示新的家庭成員詞匯，如“grandpa,grandma,uncle,aunt”等，并逐個(gè)講解其含義和用法。

舉例說(shuō)明：教師通過(guò)簡(jiǎn)單的句子展示如何使用這些新詞匯，例如：“Mygrandpaisateacher.”（我的爺爺是一位老師。）

互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用新學(xué)的詞匯描述自己的家庭成員，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場(chǎng)景，使用新學(xué)的詞匯進(jìn)行對(duì)話。

教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

4.課堂活動(dòng)（約15分鐘）

游戲環(huán)節(jié)：教師組織“MemoryMatch”游戲，讓學(xué)生通過(guò)匹配卡片來(lái)復(fù)習(xí)家庭成員詞匯。

小組競(jìng)賽：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行“FamilyTrivia”競(jìng)賽，測(cè)試他們對(duì)家庭成員知識(shí)的掌握。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的家庭成員詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)家庭關(guān)系的重要性。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

學(xué)生回家后，完成以下作業(yè)：

（1）制作一個(gè)家庭樹(shù)，用英語(yǔ)寫(xiě)出每個(gè)家庭成員的名字和關(guān)系。

（2）用學(xué)到的詞匯和句型，寫(xiě)一段關(guān)于自己家庭的短文。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。知識(shí)點(diǎn)梳理1.家庭成員的稱(chēng)呼

-常用家庭成員稱(chēng)呼：mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt

-其他家庭成員稱(chēng)呼：cousin,brother-in-law,sister-in-law,mother-in-law,father-in-law

2.家庭成員關(guān)系的描述

-直接關(guān)系：Mymotherisateacher.（我的媽媽是一位老師。）

-間接關(guān)系：Mybrother'sfriendisadoctor.（我哥哥的朋友是一位醫(yī)生。）

3.家庭關(guān)系的連詞

-連接家庭成員：and,but,so,or

-表示關(guān)系：is,are

4.家庭關(guān)系的疑問(wèn)詞

-提問(wèn)家庭成員：Whoisthat?（那是誰(shuí)？）

-提問(wèn)家庭成員關(guān)系：Whatisyourfather?（你爸爸是做什么的？）

5.家庭關(guān)系的否定句

-不用家庭成員：Heisnotmybrother.

-不用家庭成員關(guān)系：Sheisnotmymother'ssister.

6.家庭關(guān)系的祈使句

-建議或請(qǐng)求：Pleasecallyourmother.

-命令或指示：Goandseeyourgrandparents.

7.家庭關(guān)系的反義疑問(wèn)句

-確認(rèn)家庭成員：Yourfatherisadoctor,isn'the?

-確認(rèn)家庭成員關(guān)系：Sheisyoursister,isn'tshe?

8.家庭關(guān)系的日常用語(yǔ)

-問(wèn)候：Hello,howareyou?

-介紹：Thisismymother.

-道別：Goodbye,seeyoutomorrow.

9.家庭關(guān)系的情景對(duì)話

-家人間的對(duì)話：Howareyou,Mom?I'mfine,thanks.

-外人詢問(wèn)家庭成員：Isthisyourbrother?Yes,heis.

10.家庭關(guān)系的擴(kuò)展詞匯

-近義詞：parent,relative

-同義詞：sibling,kin教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家庭成員稱(chēng)呼的記憶上存在困難。盡管我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但部分學(xué)生仍然容易混淆。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用以下方法：

1.制作記憶卡片：我將設(shè)計(jì)一套家庭成員稱(chēng)呼的記憶卡片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)的雙重刺激來(lái)加強(qiáng)記憶。

2.游戲化教學(xué)：我打算引入一些與家庭成員相關(guān)的游戲，如“MemoryMatch”和“FamilyBingo”，讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣，同時(shí)提高學(xué)生的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠充分。有些學(xué)生雖然積極參與，但還有一部分學(xué)生顯得比較沉默。為了改善這一點(diǎn)，我將采取以下措施：

1.分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我將學(xué)生分成不同的小組，確保每個(gè)小組都有能力強(qiáng)的學(xué)生和能力較弱的學(xué)生，以便相互幫助，共同進(jìn)步。

2.鼓勵(lì)提問(wèn)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，對(duì)于勇敢提問(wèn)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

再次，我在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型時(shí)存在困難。為了提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力，我計(jì)劃：

1.設(shè)計(jì)真實(shí)情境：我將設(shè)計(jì)一些與家庭生活相關(guān)的真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)：我會(huì)定期組織口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

此外，我也注意到在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解還不夠深入。為了加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)的效果，我將：

1.制作思維導(dǎo)圖：我將在課堂總結(jié)時(shí)，與學(xué)生一起制作思維導(dǎo)圖，幫助他們梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。