吉林長春歷年中考語文現(xiàn)代文之記敘文閱讀19篇（截至2024年）

中考語文現(xiàn)代文閱讀匯編吉林長春記敘文閱讀19篇目錄楊家埠的畫兒（2024年吉林長春） 2頑童變成小書迷（2023吉林長春） 6《愛的教育》之重沐（2022吉林長春） 8冰心姥姥您好（2021吉林長春） 10理想的風(fēng)箏（2020年） 14楊花與柳絮飄飛的日子（2019年） 17那祥云繚繞的地方（2018年） 20回憶魯迅（2017年） 22童年雜憶（2016年） 25歲月鐘聲（2014年） 27憶蕭乾先生（2013年） 30敬愛的“號兵”（2012年） 33淡定的秋色（2011年） 36外祖父的白胡須（2010年） 38呼喚（2009年） 41失去了的書桌（2008年） 44孩子與鳥兒（2007年） 47走過陰霾（2006年） 49開往春天的列車（2014年） 52

楊家埠的畫兒（2024年吉林長春）馮驥才[注]①由濟(jì)南驅(qū)車出來，一路向東，順順溜溜幾個小時跑到了濰坊。再拐一個彎兒，便進(jìn)入了寒亭區(qū)一個寧靜和優(yōu)美的小村，這就是數(shù)百年來四海聞名的畫鄉(xiāng)楊家埠。②楊家埠的男女老少，全都人勤手巧。既精于種莊稼種菜，又善于印畫扎風(fēng)箏。老時候這樣，今兒還是這樣。他們農(nóng)忙時下地，農(nóng)閑時人卻不閑——比方現(xiàn)在——他們?nèi)荚诩依锩χ嫯嬆?！楊家埠人最愛說的話是：“俺村一千號人，五百人印年畫，五百人扎風(fēng)箏?！闭f話時咧著笑嘴，齜著白牙，很是自豪。③楊家埠的年畫很有個性。顏色濃艷搶眼，畫面滿滿騰騰，人物壯壯實(shí)實(shí)，胖娃娃圓頭圓腦，帶著憨氣，傻里傻氣地看著你。再看畫上的姑娘們，一色的方臉盤，粗辮子，兩只大眼黑白分明，嘴巴紅撲撲，好比肥城的桃兒。你再抬眼看一看印畫的姑娘，一準(zhǔn)得笑。原來畫在畫兒上邊的全是她們自己。④他們不單畫自己的模樣，還畫自己心里頭的向往。那便是家畜精壯，人財兩旺，風(fēng)調(diào)雨順，平安吉祥。⑤楊家埠年畫的需求者全是農(nóng)民，農(nóng)民錢少，年畫便采用套版，很少手繪。這樣，刻版和套版的技術(shù)就很高。楊家埠年畫一般是六套版。墨色線版之外，再套印五種顏色。紅、綠、黃、紫、粉。紅與綠，黃與紫，都是對比色。年畫藝人有句歌：“紅配綠，一塊肉；黃配紫，不會死?！惫蚀?，楊家埠年畫的色彩分外的強(qiáng)烈，鮮亮，爽朗，刺激，給人一種鄉(xiāng)土藝術(shù)特有的顏色的沖擊，喜慶和興奮。⑥我這次來?xiàng)罴也?，是要拜訪一位老藝人，名叫楊洛書，七十多歲。聽說他是楊家埠年紀(jì)最大的年畫藝人。他家經(jīng)營的“同順德畫店”至少有二百年的歷史。而且老人仍在刻版印畫。我想，在如今全國許多木版年畫產(chǎn)地幾乎滅絕而成為歷史的大背景中，這位老藝人該是一位罕世奇人了。而且，為什么單單楊家埠的年畫古木不倒，反而生機(jī)盈盈呢？⑦楊洛書老人住在村中普普通通一個小院里，院內(nèi)堆著許多刻版用的木頭?？贪娌皇且患菀资?。印畫的木版為了堅實(shí)耐用，選材都是梨木，又沉又硬，年逾七旬的老人哪有這樣大的力氣？老人個子又小，也不壯，與我站在一起，竟矮兩頭。但是他伸出兩只手給我看，骨節(jié)奇大，還有些變形。他說：⑧“這手是刻版刻的，走樣了。刻版得使大力氣。白天刻一天，夜里兩只手疼啊?！雹崂先巳ツ昕塘恕兑话賳伟藢ⅰ罚粋€好漢一張畫，一張畫兒五六塊版。一年多時間刻了幾百塊版。今年開始刻《西游記》，至少又是四百塊版。他從哪里獲得這樣的激情？老人又是為誰付出這樣巨大的勞動？⑩老人告訴我，他爹楊俊三那代人把“同順德”經(jīng)營到了頂峰。楊俊三還將畫店開到俄國的莫斯科。他拿出1917年3月13日俄國駐黑龍江鐵路交涉局簽給楊俊三赴俄開店的護(hù)照。護(hù)照上將莫斯科譯成“毛四各瓦”。直叫我看了半天，才弄明白。一時，與我同來的一行人全笑了起來。?老人卻沒笑，臉上充滿對先人成就的自豪。保住先人的業(yè)績應(yīng)是后人起碼的責(zé)任。這是不是他依然奮力勞作的動力？?據(jù)說楊家埠全村一年賣畫高達(dá)上千萬張，最主要的需求者仍是沂蒙山區(qū)里的農(nóng)民，他們所買的年畫多是門神、財神、搖錢樹、猛虎、花卉和帶“廿四節(jié)氣表”的灶王。我對老人說：?“他們還這么愛年畫嗎？”?老人忽然變得挺激動，他說：?“沒有年畫——他們過不去年?。　?這句話，使我一下子懂得了年畫的意義。年畫與年俗、與人們的生活理想早已是燦爛地融成一體。它絕非可有可無的年節(jié)的飾物，而是老百姓心靈最美好的依托。大概楊洛書老人深深感受這一點(diǎn)，他才一直不肯放下手中的刻刀！?于是，我對這位老藝人肅然起敬，也對民間藝術(shù)心生敬意。?走出老人宅院，到了村口，見到幾位姑娘在放風(fēng)箏。這里初冬季節(jié)也放風(fēng)箏嗎？一問，原來?xiàng)罴也喝嗽玫娘L(fēng)箏，全要試放一下。今日無云，碧空如洗，懸浮在高天的風(fēng)箏叫陽光一照，極是艷麗。三五只蜻蜓，一只彩蝶，還有一幅方形的畫兒，畫上畫著胖娃娃，這些不全是年畫上那些常見的形象嗎？?放風(fēng)箏的姑娘見我很感興趣，叫我也放一放。我大概有四十多年沒放過風(fēng)箏了。待怯生生接過風(fēng)車和線繩，但覺線繩頗有韌性和彈力，透明的風(fēng)已經(jīng)強(qiáng)勁地傳遞到我的手上。我順著線繩抬頭望去，只見銀白的線極長極長，劃著弧線，飛升而上，到了半空，便消沒在藍(lán)天里，然后在極高的空中飛著一只大紅色的蜻蜓。但是它混在其他幾只風(fēng)箏里，弄不清到底是不是我的。我用手抻一抻線，高天上的大紅蜻蜓與我會意地點(diǎn)點(diǎn)頭；我把線向旁側(cè)拽一拽，大紅蜻蜓隨即轉(zhuǎn)了半圈。我忽然覺得，久違的兒時的快樂又回到身上。這使我不覺玩了好一會兒。?待到了楊家埠年畫博物館，人們叫我題詩留念，提筆在手，立時有了兩句：民間情味濃似酒，鄉(xiāng)土藝術(shù)艷如花。?寫了字，返回來坐在車上時，情不自禁接著又冒出了幾句：年畫上天變風(fēng)箏，風(fēng)箏掛墻亦年畫。七十三叟三十七，楊家埠村壽無涯。（有刪改）[注]馮驥才，當(dāng)代作家、畫家、文化學(xué)者，中國國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄專家委員會主任。他倡導(dǎo)與主持的中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程、傳統(tǒng)村落保護(hù)等文化行為對當(dāng)代人文中國產(chǎn)生巨大影響。15.簡要概括楊家埠年畫的主要特點(diǎn)。16.當(dāng)大家對護(hù)照上“莫斯科”的譯名感到好笑時，老人為什么沒有笑？17.楊洛書是一個怎樣的老藝人？18.理解文中畫線句子的含義。這句話，使我一下子懂得了年畫的意義。19.文章表達(dá)了“我”的哪些情感？【參考答案】15.楊家埠年畫的主要特點(diǎn)包括：具有強(qiáng)烈的個性及濃厚的鄉(xiāng)土氣息；反映農(nóng)民生活和內(nèi)心向往；采用套版技術(shù)；色彩鮮明。16.①老人對先人的成就充滿自豪。他的父親楊俊三將畫店經(jīng)營到了頂峰，還將畫店開到俄國的莫斯科，這在他看來是家族的榮耀，而非可笑之事。②他認(rèn)為保住先人的業(yè)績是后人起碼的責(zé)任，這種責(zé)任感使他無法以輕松或嘲笑的態(tài)度對待先人的經(jīng)歷。③老人對待家族的歷史和傳統(tǒng)是嚴(yán)肅和尊重的，不會因?yàn)樽g名的特別而覺得好笑。17.①技藝高超：盡管年逾七旬，老人依然致力于刻版工作，他的手因長期刻版而變形，顯示出他技藝的高超和對這門手藝的執(zhí)著。②勤奮刻苦：年逾七旬依然堅持刻版印畫，一年多時間刻了幾百塊版，今年又開始刻新的作品。③堅守傳統(tǒng)：他是楊家埠年紀(jì)最大的年畫藝人，經(jīng)營的“同順德畫店”擁有至少二百年的歷史，他仍在堅持刻版印畫。18.這句話表明作者瞬間領(lǐng)悟到了年畫對于老百姓的深層價值和重要性：年畫與年俗、人們的生活理想融為一體，是老百姓心靈的美好依托。19.①對老藝人的敬意：通過描述楊洛書老人的堅守和執(zhí)著，“我”對他產(chǎn)生了深深的敬意。②對民間藝術(shù)的贊賞：通過對楊家埠年畫特點(diǎn)的描述，“我”表現(xiàn)了對這種鄉(xiāng)土藝術(shù)形式的贊賞和喜愛。③對傳統(tǒng)文化的感慨：在了解年畫的意義后，“我”對傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵和其在人們生活中的重要地位有了更深的感慨。④對兒時快樂的懷念：在放風(fēng)箏的經(jīng)歷中，“我”重溫了兒時的快樂，表達(dá)了對過去美好時光的懷念?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。由第③段“楊家埠的年畫很有個性。顏色濃艷搶眼，畫面滿滿騰騰，人物壯壯實(shí)實(shí)，胖娃娃圓頭圓腦，帶著憨氣，傻里傻氣地看著你。再看畫上的姑娘們，一色的方臉盤，粗辮子，兩只大眼黑白分明，嘴巴紅撲撲，好比肥城的桃兒。你再抬眼看一看印畫的姑娘，一準(zhǔn)得笑”可知，楊家埠年畫的顏色濃艷搶眼，畫面滿滿騰騰，人物壯壯實(shí)實(shí)，體現(xiàn)了其鮮明的個性和濃厚的鄉(xiāng)土氣息；由第④段“他們不單畫自己的模樣，還畫自己心里頭的向往。那便是家畜精壯，人財兩旺，風(fēng)調(diào)雨順，平安吉祥”可知，楊家埠年畫不僅畫農(nóng)民自己的模樣，還畫他們心里頭的向往，如家畜精壯，人財兩旺，風(fēng)調(diào)雨順，平安吉祥等，這些都是農(nóng)民對美好生活的期盼和追求，反映農(nóng)民生活和內(nèi)心向往；由第⑤段“楊家埠年畫的需求者全是農(nóng)民，農(nóng)民錢少，年畫便采用套版，很少手繪”“楊家埠年畫一般是六套版”可知，由于面向農(nóng)民市場，年畫多采用套版印刷而非手繪，以降低成本，由此可得出特點(diǎn)為：采用套版技術(shù)；由第⑤段“故此，楊家埠年畫的色彩分外的強(qiáng)烈，鮮亮，爽朗，刺激，給人一種鄉(xiāng)土藝術(shù)特有的顏色的沖擊，喜慶和興奮”可知，年畫使用紅、綠、黃、紫、粉等對比色彩，營造出強(qiáng)烈、鮮亮、爽朗的色彩效果，故概括為：色彩鮮明。【16題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。由第⑩段“老人告訴我，他爹楊俊三那代人把‘同順德’經(jīng)營到了頂峰。楊俊三還將畫店開到俄國的莫斯科”可知，老人的父親楊俊三把“同順德”畫店經(jīng)營到了頂峰，還將畫店開到了俄國的莫斯科，這是家族曾經(jīng)的輝煌成就，在老人心中是值得自豪和驕傲的，所以他不會覺得好笑；由第?段“老人卻沒笑，臉上充滿對先人成就的自豪。保住先人的業(yè)績應(yīng)是后人起碼的責(zé)任。這是不是他依然奮力勞作的動力”可知，護(hù)照是先人的成就見證，對老人來說，它承載著家族的榮光與歷史，代表著前輩們的努力和奮斗，是極其嚴(yán)肅和莊重的，不容許以嘲笑的態(tài)度對待；再者，老人認(rèn)為守住先人的業(yè)績是后人應(yīng)盡的責(zé)任，這種強(qiáng)烈的責(zé)任感讓他對與先人成就相關(guān)的事物都懷著敬畏和尊重，而非以輕松嬉笑的態(tài)度面對?！?7題詳解】本題考查人物形象分析。由第⑥段“我這次來?xiàng)罴也海且菰L一位老藝人，名叫楊洛書，七十多歲。聽說他是楊家埠年紀(jì)最大的年畫藝人”“這位老藝人該是一位罕世奇人了”可知，年逾古稀的楊洛書是最大的年畫藝人且刻版印畫出許多精美作品，可見其技藝精湛；由第⑦段“選材都是梨木，又沉又硬，年逾七旬的老人哪有這樣大的力氣？老人個子又小，也不壯，與我站在一起，竟矮兩頭。但是他伸出兩只手給我看，骨節(jié)奇大，還有些變形”，第⑧段“這手是刻版刻的，走樣了。刻版得使大力氣。白天刻一天，夜里兩只手疼啊”以及第⑧段“老人去年刻了《一百單八將》，一個好漢一張畫，一張畫兒五六塊版。一年多時間刻了幾百塊版。今年開始刻《西游記》，至少又是四百塊版”可知，楊洛書年逾七旬，本應(yīng)是安享晚年的時候，但他卻沒有選擇休息和閑適。一年多的時間里，刻了幾百塊版，這需要耗費(fèi)巨大的精力和時間。今年又馬不停蹄地開始新的創(chuàng)作，這種持續(xù)不斷的工作熱情和毅力，充分展現(xiàn)了他的勤奮刻苦；由第⑩段“老人告訴我，他爹楊俊三那代人把‘同順德’經(jīng)營到了頂峰。楊俊三還將畫店開到俄國的莫斯科”，第?段“老人卻沒笑，臉上充滿對先人成就的自豪。保住先人的業(yè)績應(yīng)是后人起碼的責(zé)任。這是不是他依然奮力勞作的動力”可知，在時代變遷、許多年畫產(chǎn)地衰落甚至消失的情況下，楊洛書依然堅守著這門傳統(tǒng)技藝，可見其熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)，體現(xiàn)了對傳統(tǒng)藝術(shù)的堅守。【18題詳解】本題考查理解重要語句的含義。由第?段“沒有年畫——他們過不去年啊”“年畫與年俗、與人們的生活理想早已是燦爛地融成一體。它絕非可有可無的年節(jié)的飾物，而是老百姓心靈最美好的依托”可知，這句話表明作者深刻的領(lǐng)悟，在艱苦的歲月里，人們張貼財神年畫，并非單純相信一張畫就能帶來財富，而是在貧困的生活中，年畫給予了他們對未來美好生活的一絲希望和信念，讓他們有勇氣和動力去面對新的一年。年畫與年俗、人們的生活理想融為一體，成為老百姓年節(jié)文化中不可或缺的一部分，給人們帶來心靈的慰藉和希望。【19題詳解】本題考查對作者情感的賞析。由第⑦段“選材都是梨木，又沉又硬，年逾七旬的老人哪有這樣大的力氣？老人個子又小，也不壯，與我站在一起，竟矮兩頭。但是他伸出兩只手給我看，骨節(jié)奇大，還有些變形”，第⑧段“這手是刻版刻的，走樣了?？贪娴檬勾罅狻０滋炜桃惶?，夜里兩只手疼啊”可知，文中，作者詳細(xì)描述了楊洛書老人年逾七旬仍堅持刻版印畫，雙手因刻版變形卻毫不退縮，展現(xiàn)出極高的創(chuàng)作激情和毅力，這種對傳統(tǒng)技藝的堅守和奉獻(xiàn)，讓“我”深深為之動容，從而產(chǎn)生了由衷的敬意；由第③段“楊家埠的年畫很有個性”，第④段“他們不單畫自己的模樣，還畫自己心里頭的向往。那便是家畜精壯，人財兩旺，風(fēng)調(diào)雨順，平安吉祥”，第⑤段“楊家埠年畫的色彩分外的強(qiáng)烈，鮮亮，爽朗，刺激，給人一種鄉(xiāng)土藝術(shù)特有的顏色的沖擊，喜慶和興奮”可知，作者對楊家埠年畫的色彩、畫面、人物形象等方面進(jìn)行了生動描繪，展現(xiàn)出楊家埠年畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力和風(fēng)格，也表達(dá)了對民間藝術(shù)的贊賞；由第?段“沒有年畫——他們過不去年啊”“年畫與年俗、與人們的生活理想早已是燦爛地融成一體。它絕非可有可無的年節(jié)的飾物，而是老百姓心靈最美好的依托”可知，在了解到楊家埠年畫與老百姓生活理想的緊密融合，“我”深刻體會到年畫在百姓心中的重要地位和深遠(yuǎn)意義。這讓“我”感慨傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的深厚內(nèi)涵，以及它在人們生活中不可或缺的作用；由第?段“放風(fēng)箏的姑娘見我很感興趣，叫我也放一放”“我忽然覺得，久違的兒時的快樂又回到身上。這使我不覺玩了好一會兒”可知，當(dāng)“我”在楊家埠村放風(fēng)箏，久違地接過風(fēng)箏和線繩，感受到風(fēng)的力量和兒時熟悉的快樂時，不禁回憶起過去的美好時光，表達(dá)了對那段純真、無憂無慮童年時光的懷念。（2024年吉林長春）頑童變成小書迷（2023吉林長春）葉辛①我小時候，是個愛耍小聰明、愛逞強(qiáng)的調(diào)皮鬼。別人不敢往楠竹竿的頂上爬，我能爬上去，還往下做鬼臉；別人不敢從丈來高的圍墻上往下跳，我敢跳下來，明明腳板心好痛，我還嘻嘻笑；下一節(jié)課的時候，我經(jīng)常在偷偷地做上一節(jié)課老師布置的家庭作業(yè)，等到放了學(xué)，我把家庭作業(yè)做完了，于是就拉著沒做作業(yè)的同學(xué)一起去玩。②童年時代，我跟好多在上海弄堂里長大的孩子一樣，打彈子，飛香煙牌子，打康樂球，抽轉(zhuǎn)軸兒，滾鐵環(huán)……哪樣不玩??！光是這樣玩玩也不夠味兒，我經(jīng)常想新花樣，不是到紹興路上那不花錢的小花園去玩“官兵捉強(qiáng)盜”，就是穿過襄陽南路或岳陽路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小魚，我小時候的肇嘉浜，不是現(xiàn)在綠蔭成林、平整光潔的花園馬路，而是一條臭水浜。有一次，媽媽剛給我換上了一身新衣服、一雙新布鞋，我到肇家浜去捉小魚，半個身子陷進(jìn)了稀爛的泥污中，怎么掙扎也起不來，嚇得我哇啦哇啦直哭。同去的小伙伴也嚇得尖聲怪叫。幸好有個過路的叔叔跑了過來，使勁把我從污泥坑中拔了出來。我一身新衣服糊滿了泥巴不說，第一天剛上腳的新布鞋，陷在污泥中，再也無法拿回來了。我光著腳，穿著一身臭氣熏鼻子的新衣服，直到黃昏也不敢回家里去……貪玩、愛耍、好逞強(qiáng)、好出鬼點(diǎn)子，這么發(fā)展下去的話，長大了會變成個什么樣子……③一個偶然的機(jī)會，我看到了一本《兒童時代》，這本有字有畫的書，很快吸引了我，里面的小故事、寓言、猜謎語、小游戲，還有念起來朗朗上口的小詩，比我那調(diào)皮搗蛋的生活有趣多了。比我們那條長長的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油馬路，也有趣多了，我讀了一本又一本，還津津有味地學(xué)著做《兒童時代》上刊登的小游戲，挖空心思猜著那上面的謎語，從這本薄薄的書上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。后來，老師每個星期的周會課，給我們講《我的一家》的故事。每次她講的時候，都拿著書，我以為她那本書里一定有許多的彩色畫和插圖，可仰著臉瞅了半天，我發(fā)現(xiàn)那書上光是一行行的字。老師每個星期講一節(jié)課的速度，我忍受不了，就省下零用錢，也去買了一本《我的一家》，放學(xué)回到家，不管能不能把字認(rèn)完全，連讀帶猜，把一本書全翻完了。嗬，原來書里面有這么多吸引人的東西呢！讀了這一本書，我又開始尋找另外一本。④就這樣，書籍給我打開了通向生活的門戶。每讀到一本好書，我總是又驚喜、又震動，讀完了，還興致勃勃地給小伙伴講呢！書本以它壯麗絢爛的境界給我描繪了一幅又一幅圖畫，給我敘述了一個又一個扣人心弦的故事，它逐漸深深地吸引了我，我的空余時間，差不多都撲到書本上去了。愛上了書，弄堂里小伙伴們的喧嘩聲我聽不見了，滾鐵環(huán)、踢足球的聲響也不會惹得我心癢了。⑤隨著日子的過去，書越讀越多，差不多已經(jīng)脫離了頑童行列的我，開始變得好幻想起來了。⑥在兒童時代的這一時期，我做過多少幻想的夢啊。讀了描寫天空生活的書，我想著長大了當(dāng)一個飛行員；讀了描寫大海生活的書，我立志要當(dāng)一個體魄強(qiáng)壯的海員；讀了描寫戰(zhàn)爭的書，我又想著該當(dāng)一名司令員……所有的夢都像肥皂泡那樣一個一個破滅了，在讀過高爾基的小說《童年》之后，我沉浸在他所描繪的生活中，第一次想到寫書的人，第一次注意到寫書的人是很了不起的。你看這個聳起額頭的外國老頭兒，他寫了書，能感動我這個中國小孩子呢。當(dāng)我仔細(xì)端詳書的封面上這個外國老頭兒的相貌時，我突然覺得，我在哪兒見過這個人。想了半天，總算給我想起來了，在少年宮的閱覽室里，這個人的像畫得老大，和魯迅的像掛在一起。⑦從那以后，我開始想到，我長大了，也要當(dāng)一個寫書的人，也要去感動那些讀我的書的小孩子。這個愿四望梅川河，我沒有說出來，把它埋在心底。⑧這又是一個“夢”?？蛇@個夢老在做著，我知道，要叫這個“夢”變成現(xiàn)實(shí)，就得用功學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，讀大量的書。于是，我從感興趣讀書，變?yōu)樽杂X自愿地讀書。而且每一本我都讀得很細(xì)致、很認(rèn)真，還悄悄記下讀書的筆記。書已經(jīng)成了我兒童時代最好的朋友。這么一來，豈止是我的小伙伴，連我家里的人、我的班主任老師，他們都說：“頑童變成了小書迷、書呆子！“⑨今天，我小時候的“夢”成了現(xiàn)實(shí)，我也變成了一個寫書的人。這可不是孫悟空眨眨眼那么快就能變個老婆婆出來的。只有我最清楚，小時候讀了那么多書，對我的幫助有多大。十年動亂期間，在農(nóng)村插隊(duì)落戶的知識青年的生活條件很差，我周圍沒有一點(diǎn)兒學(xué)習(xí)空氣……我覺得，不能讓光陰這么白白地虛耗過去，得像我小時候所看的書中寫的那樣，抓緊時間學(xué)習(xí)寫作，絕不能半途而廢，我還要叫小時候的“夢”變成現(xiàn)實(shí)呢。是書，給了我這么大的精神力量，努力擺脫環(huán)境的影響，不怕困難，不畏挫折，百折不撓地學(xué)習(xí)著創(chuàng)作，爭取做一個寫書的人。⑩我絕不是要小朋友們都去當(dāng)書迷，長大當(dāng)作家，僅僅只想說，多讀書，讀好書，對我們的成長是會有良好的潛移默化的影響的，愿小朋友們學(xué)做一個正直誠實(shí)的孩子，愿書本開闊你的眼界，陶冶你的精神，長大了做一個對祖國有貢獻(xiàn)的人！15、分析文章開頭①②兩段的作用。（3分）16、閱讀③-⑧段，概括“我”是如何由頑童一步步變成小書迷的？（4分）17、理解文中畫橫線句子的含義。（3分）這可不是孫悟空眨眨眼那么快就能變個老婆婆出來的。18、“我”為什么要跟小朋友們分享“我”的經(jīng)歷？（3分）19、作者說，“每一本我都讀得很細(xì)致、很認(rèn)真，還悄悄記下讀書的筆記”。請你寫出這樣讀書的好處。（2分）【答案】15、①詳細(xì)地記敘了我兒時淘氣的表現(xiàn)，寫出我貪玩、愛耍、好逞強(qiáng)的調(diào)皮鬼形象。②與后文我迷戀讀書、變成小書迷形成鮮明對比:突出書籍對我產(chǎn)生的影響。③引出下文，為下文寫轉(zhuǎn)變作鋪墊。④吸引讀者，增強(qiáng)了文章的可讀性。⑤現(xiàn)身說法，為勉勵小朋友多讀書增加說服力。16、①興趣吸引，開始讀書。②樂趣吸引，愛上讀書。③幻夢吸引，沉浸讀書。④名著吸引，立志寫書(自覺讀書)。17、①“這”指的是我變成了寫書的人。②我由開始讀書到立志寫書，這是一個潛移默化的蛻變過程，是經(jīng)過艱苦努力、長期積累實(shí)現(xiàn)的。③“孫悟空眨眨眼就能變個老婆婆出來”是法術(shù)，是文學(xué)虛構(gòu)，強(qiáng)調(diào)的是輕而易舉。④流露出作者對自己成就的自豪感。18、①鼓勵小朋友們多讀書，讀好書。②告訴他們閱讀可以使眼界開闊，精神愉悅。③告訴他們，書籍可以給人巨大的精神力量，擺脫環(huán)境的影響，不怕困難、不畏挫折、百折不撓。④希望小朋友們在書籍的影響下，成為正直、誠實(shí)、有貢獻(xiàn)的人。⑤教給小朋友讀書方法。⑧尋找、擁有自己的興趣、樂趣，讓生活更加充實(shí)快樂。⑦希望小朋友們要有努力的目標(biāo)，堅持不懈，實(shí)現(xiàn)夢想。19、①能養(yǎng)成做筆記、做批注、“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。②積累語言和素材，更好的理解、吸收文章的內(nèi)容，提高分析、鑒賞和寫作能力。（2023年吉林長春）《愛的教育》之重沐（2022吉林長春）——振華女校40周年紀(jì)念獻(xiàn)給校長王季玉先生每逢有朋友問起我最喜歡的書時，我總是毫不猶豫地回答是《愛的教育》。有時我也自覺可怪，為什么這本書對我會這樣地親切？當(dāng)我經(jīng)了多年遠(yuǎn)別，重返蘇州，踏進(jìn)母校的校門時，這問題的答案驀然來到心頭：這書里所流露的人性，原來本是我早年身受的日常經(jīng)驗(yàn)。何怪我一翻開這書，一字一行，語語鄉(xiāng)音，這樣熟悉。我又怎能不偏愛這本讀物？25年前，我和幾個小朋友在操場角里，浪木旁的空場上閑談。那時的振華還在嚴(yán)衙前。住宅式的校舍里，孩子們下了課，只有一角空地可供他們奔跑或閑坐。這些孩子們中間有人這樣說：“我將來總要做一番驚天動地的事業(yè)。我不喜歡張良，項(xiàng)羽才是英雄?！绷硗庖粋€孩子卻說：“我是想做三先生（我們那時稱王季玉先生作三先生，因?yàn)樗诩依锸抢先??！焙芸斓赜腥诵α耍骸敖虝?？教孩子們書？我不干！有什么意思？”“可是三先生為什么不去發(fā)明和探險，不去做項(xiàng)羽和張良，而在教我們書呢？”我就說：“她該去做大事業(yè)，留了學(xué)回來。在這小學(xué)校里看著孩子們拼生字，真是——”“你真的愿意她離開我們么？”有位小朋友急了。沒有人再說話了。孩子們被問住了。沒有人能想象三先生會離開我們這些孩子的。如果她真的要去做項(xiàng)羽、張良，到月亮上去探險，孩子們也不會放她。孩子們話是不說了，但是誰都感覺到一種悟徹：看孩子們拼拼法似乎比到月亮上去探險更值得我們的愛好，誰也說不出這是什么原因，可是這悟徹卻使他們靠近了人性。在這把人性愈拋愈遠(yuǎn)的世界里，大家想在做項(xiàng)羽、張良，或是上月亮去探險時，我回憶起了25年前操場角落里所領(lǐng)悟的一種模糊的感覺，雖則我還是不知道應(yīng)當(dāng)怎樣去衡量人間的價值，我總好像又重溫了一課《愛的教育》。蘇州的冬天是冷冽的，在艱苦中撐住的學(xué)校，當(dāng)然更不會有室溫的設(shè)備。孩子們穿得像泥菩薩般供在課桌旁，有太陽的曬太陽，沒有太陽的烘手爐。“拜拜天，今天不要上黑板罷?！焙⒆觽冊谒秸Z。果然，三先生沒有叫我們上黑板，她自己在臺上抄字給我們讀。這天的字可寫得特別大，而且沒有往日那樣整齊了。再看時，三先生的手腫得像只新鮮的佛手?！叭堂刻斐献约合匆路眠@一手凍瘡。”坐在我旁邊的她的侄女偷偷地和我這樣說。話里似乎責(zé)備這位老人家不知自惜。我聽著也覺得這是大可不必的。第一是大清早不必老在冷水里洗衣服，第二是既洗了衣服，生了凍瘡，又大可不必在黑板上寫字。學(xué)生們袖著手，老師卻忙著抄黑板，這又何苦呢？那天放學(xué)，她的侄女和我一路回家，又告訴我說：“人家請三姨到上海去做事，她不肯去?！薄吧虾Ｈチ耍皇强梢圆槐刈约合匆路嗣?？”我還沒忘記那只凍瘡的手?！翱墒侨滩豢先ァ！彼杜旨又氐卣f了一句。三先生在孩子們心目中總是個不大容易了解的老師。我們那時不知怎么的想起了出張壁報，怕學(xué)校不允許我們張貼。我們?nèi)ジ嬖V三先生，三先生沒有說什么話，點(diǎn)點(diǎn)頭，在書架里拿出了一疊紙給我們。這真是使我們有一點(diǎn)喜出望外，因?yàn)槿壬约菏菑膩頉]有浪費(fèi)過一張紙的，這次卻這樣慷慨；原來她不肯放松足以教育孩子們的每一個機(jī)會。我們那時的壁報貼在小學(xué)部進(jìn)門處的走廊里，走廊相當(dāng)狹。我們那時通行著一種“提逃犯”的游戲，一個人逃，一個人追。我有次正當(dāng)著“逃犯”，一直從操場那邊沖逃走廊，想繞進(jìn)小學(xué)部回“窠”。這一沖卻正撞在站在走廊里轉(zhuǎn)角處看我們壁報的三先生的懷里。我站住了，知道闖了禍。可是抬眼一看在我面前的卻并不是一個責(zé)備我的險，而是一堆笑容：“孝通，你也能作詩，很好?！彼闹业男〖绨颍傲粜男?，不要沖在墻上跌痛了?！蔽倚α艘恍团芰?。直到這次回到母校，看見季玉先生的笑容時，才重又想起了這一段事。25年了，時間似乎這樣短，還是這個老師，還是這個孩子。振華是40年了，我離開振華也已經(jīng)20多年了，其間又經(jīng)過了抗戰(zhàn)的8年，原已經(jīng)長成的振華，經(jīng)此打擊、破壞，也似乎停頓了一期。但是，我再來時，季玉先生卻還是20多年前的三先生，一個看孩子們拼拼法，清早洗衣服，被孩子們撞著會笑的老師，她伸著手拉住我說：“孝通，你還是這樣?！蔽乙舱f：“季玉先生，你也還是這樣，”她笑了，笑里流露了她的愉快，笑里也告訴了我25年前所不能了解的一切。我明白了為什么我愛讀《愛的教育》了。1946年11月1日（選自《費(fèi)孝通人物隨筆》有刪減）15.結(jié)合文章揣摩孩子們說話時的心理，選出理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）（2分）A.“我是想做三先生?！保ň磁?、仰慕）B.“教書？教孩子們書？我不干！有什么意思？”（質(zhì)疑、不屑）C.“可是三先生為什么不去發(fā)明和探險，不去做項(xiàng)羽和張良，而在教我們書呢？”（不解、疑惑）D.“她該去做大事業(yè)，留了學(xué)回來。在這小學(xué)校里看著孩子們拼生字，真是——”（敬佩、嘲笑）16.三先生做的哪些事情是不大容易被孩子們理解的？（3分）17.體會文中加點(diǎn)詞的作用。（3分）25年了，時間似乎這樣短，還是這個老師，還是這個孩子。18.從文章看，25年前王季玉先生所處的環(huán)境是怎樣的？（3分）19.文章為什么以“《愛的教育》之重沐”為題？（4分）【答案】15、D

16、①三先生為何為了教我們而放棄自己的大事業(yè)；②三先生為何要在寒冬里堅持自己洗衣服；③三先生為何自己不去上海這樣的大城市做事；④三先生為何對學(xué)生如此寬容、慈祥。17、“似乎”表示揣測，有仿佛、好像的意思，暗示時光飛逝，兩個“還是”是依舊如此，沒有變化的意思，這里強(qiáng)調(diào)了“我”和王季玉先生的師生之情依然那樣濃厚，同時表達(dá)了對王季玉先生的敬意。18、25年前王季玉先生所處的環(huán)境是很簡陋，破舊不堪的。19、①引發(fā)讀者的閱讀興趣；②強(qiáng)調(diào)恩師對學(xué)生無形中的熏陶和影響，表達(dá)了對恩師王季玉先生的敬意和贊美；③突出文章主題，引發(fā)讀者的思考。（2022年吉林長春）冰心姥姥您好（2021吉林長春）鐵凝在中國北方，孩子們稱自己母親的母親為姥姥。此外，當(dāng)領(lǐng)著孩子的母親遇見自己所尊敬的老年女性，也常常會很自然地對孩子說：“叫姥姥！”孩子清脆地叫著，姥姥無比憐愛地答應(yīng)著，于是“姥姥”的含義便不單是血緣關(guān)系的一種確認(rèn)，她還是可以信賴，可以依靠的象征。她每每使人想到原野肥厚、沉實(shí)的泥土和冬天的鄉(xiāng)村燃燒著柴草的火炕的溫暖氣息，她充滿著一種人間古老的然而水不衰竭的魅力。第一次聽見有人稱冰心先生為姥姥，是先生的外孫陳鋼。這個英俊、聰慧的青年業(yè)余愛好攝影，他曾經(jīng)為我拍過一些非常好的照片，當(dāng)他得知我喜歡他的這些作品時，告訴我說：“我把照片拿給我姥姥看了，”我問他姥姥說了些什么，他說：“姥姥親了我一下?！北南壬鷮ν鈱O這種獨(dú)特的無言的贊賞，真能引起人善意的嫉妒！此后不久，我給冰心先生寫了一封信，告訴她我在保定西部山區(qū)的一些生活。先生囑咐我說：“鐵凝，你要好好地珍惜你的青春、你的才華！你有機(jī)會和農(nóng)民接觸、太好了！我從小和山東的農(nóng)民在一起，他們真樸實(shí)，真可愛！你能好好寫他們嗎？我想你會的，我對你抱有無限的希望……”讀著這樣的信，你會發(fā)現(xiàn)在冰心先生那平和、寧靜的外表之下，那從容、溫和的目光之中，還有一份對于中國最廣大的農(nóng)民的深深的愛意。這愛意不僅表現(xiàn)在她為災(zāi)民慷慨捐款一萬元，還滲透在她對青年作家描寫最普通的民眾之美的熱烈希冀里。也許她的年齡和身體不容她再去更多的地方，但她寬厚的心懷卻無處不在。今年春天，我將自己新近出版的幾本書給冰心先生寄上。很快又收到她的回信，她說：“親愛的鐵凝，大作兩本已收到，十分感謝！尚未細(xì)讀，但我居然進(jìn)入了你的作品中，我感到意外！你何時再到北京來呢？我有許多事情和話要對你說，要回的信太多。只寫這幾個字，祝你萬福，令尊兩大人前請安！”讀畢先生的信。我想起在先生給我的幾封信中，都曾問過：“你何時再到北京來呢？”我何時再到北京去呢？一九九一年五月我在北京，有一天下著小雨，散文家周明陪我去看冰心先生，途中我在一家花店買了一束玫瑰，紅的黃的白的，十分嬌艷。冰心先生坐在臥室書桌前等我們，短發(fā)整整齊齊，面容很有精神?？匆娢?，她說：“鐵凝你好嗎？我看你很好?！蔽野氧r花送上，周明要拍照，冰心先生說：“來讓我拿著花，”然后她請我喝茶、吃糖，吃她的最愛吃的“利口樂”，然后她說：“搬把椅子坐在我身邊吧，這樣離我近些?！蔽易诹怂纳磉?。她清澈的目光落在我身上，我感到無話可說。我無話可說是因?yàn)槭苤环N氣氛的感染，是因?yàn)樯磉呥@位安靜的老人正安靜地看著我。她一定深明了我的心意，此外的一切客套都將是我的多嘴多舌，她一定也同意我無話可說，因?yàn)楫?dāng)我告訴她我不知說些什么時，她說：“那就讓我們靜靜地坐一會兒?！蔽液芸粗嘏c冰心先生靜靜地坐一會兒，或許這并不比我問長問短得到的要少。在那安安靜靜的一小會兒里，我從這位幾乎與世紀(jì)同齡的老人身上所獲得的，竟是一種可以觸摸的生命激情?；蛘呖梢哉f，沒有這一刻安然的純凈，便無以獲得照耀生命的激情。是先生家那位著名的咪咪打破了這種安靜，它急不可待地跳上桌子，穩(wěn)坐在正中間與我打逗，調(diào)皮而又溫馴，冰心先生說：“它喜歡你?！边溥涞暮B(tài)又引出了我們一些輕松的話題，關(guān)于活躍在文壇的青年作家，關(guān)于先生幾次謝絕雜志請先生寫寫自己的提議——她不愿意過多地寫自己，還談到她喜歡和不喜歡的人，說起這些，她的態(tài)度坦率而又鮮明。是告辭的時候了，我對冰心先生說：“我不想打擾您，又想看見您，有機(jī)會我會再來看您?！蔽椅兆”南壬彳?、微涼的雙手，她對我說：“只要我活著、你就來看我吧。”春節(jié)時又收到了冰心先生的近照：她身穿黑白條紋的罩衣，坐在紫紅色的沙發(fā)上，懷中抱著干干凈凈的白色的咪咪。她的雙手微微奓①開搭在咪咪身上，似是保護(hù)，又似是撫慰。她坐在我的面前，目光是如此地清明，面容是如此地和善，那雙純粹老年人的手是如此質(zhì)樸地微微奓著，令我不能不想起最具民間情意和通俗色彩的一個稱謂——姥姥。能夠令人敬佩的作家是幸運(yùn)的，能夠令人敬佩而又令人可以親近的作家則足以擁有雙倍的自豪。冰心先生不僅以她的智慧、才情，她對人類的愛心和她不曾遲鈍，不曾倦怠的筆，贏得了一代又一代讀者，她身上散發(fā)出的那種無以言說的母性的光輝和人格力量，更給許多年輕人以他人無法替代的感染。在九十年代人與人之間的稱謂愈發(fā)地講究愈發(fā)地花哨的時候，我特別想把冰心先生稱做冰心姥姥。什么時候我再到北京去呢？也許看見您我仍然不會說太多的話，但只要我再次見到您，肯定會說一聲：“冰心姥姥您好！”

（有刪改）[注]①奓（zhà）：張開。15.閱讀第一段，請簡要概括“姥姥”這一稱呼的內(nèi)涵。（3分）16.從文中這封冰心先生寫給作者的信中，你讀出了什么？（2分）“親愛的鐵凝，大作兩本已收到，十分感謝！尚未細(xì)讀，但我居然進(jìn)入了你的作品中，我感到意外！你何時再到北京來呢？我有許多事情和話要對你說、要回的信太多，只寫這幾個字，祝你萬福，令尊兩大人前請安！”17.與冰心先生見面，她給“我”留下了怎樣印象？聯(lián)系文章內(nèi)容作答。（4分）18.將下面句子中的畫線部分改寫成肯定句，并比較兩個句子在表達(dá)效果上有什么不同。（3分）她坐在我的面前，目光是如此地清明。面容是如此地和善，那雙純粹老年人的手是如此質(zhì)樸地微微奓著，令我不能不想起最具民間情意和通俗色彩的一個稱謂——姥姥。肯定句：_______________________________不同：_________________________________19.文章主要表達(dá)了“我”的哪些情感？（3分）【參考答案】【分析】這篇文章回憶了與冰心交往的三件事：與冰心的書信往來、登門拜望冰心、收到冰心的近照。表現(xiàn)了冰心關(guān)心中國農(nóng)民、鼓勵愛護(hù)青年作家的寬厚，與人交往的平易近人、善解人意的和藹，表達(dá)了作者對“冰心姥姥”的敬愛之情?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)“于是‘姥姥’的含義便不單是血緣關(guān)系的一種確認(rèn)”可得：姥姥是血緣關(guān)系的一種確認(rèn)。根據(jù)“她還是可以信賴?？梢砸揽康南笳鳌笨傻茫豪牙咽强梢孕刨?，可以依靠的象征。根據(jù)“當(dāng)領(lǐng)著孩子的母親遇見自己所尊敬的老年女性，也常常會很自然地對孩子說：‘叫姥姥’”“姥姥無比憐愛地答應(yīng)著”可得：姥姥是令人尊敬的，這個稱呼蘊(yùn)含著溫暖、慈愛之意。（2）本題考查本題考查人物情感的理解。根據(jù)“大作兩本已收到，十分感謝！尚未細(xì)讀，但我居然進(jìn)入了你的作品中，我感到意外”“祝你萬福，令尊兩大人前請安”可得冰心的形象：謙遜、為人熱誠坦率、態(tài)度鮮明、文雅、禮數(shù)周到。由此看出冰心先生對作者充滿親近、贊許、惦念、期待、祝福。（3）本題考查人物形象的分析。見面時冰心先生的短發(fā)整整齊齊，面容很有精神?？梢姳耐獗斫o人精神矍鑠、安然純凈之感，對待生活充滿熱愛；見面時冰心先生請我吃東西，還讓我搬椅子離她近點(diǎn)。可見冰心言行給人親切熱情、和藹可親、善解人意之感。根據(jù)“她不愿意過多地寫自己、還談到她喜歡和不喜歡的人，說起這些，她的態(tài)度坦率而又鮮明”可見冰心為人謙遜坦率。（4）本題考查句子的表達(dá)效果。畫線句是一個雙重否定句，改成肯定句，去掉“不能不”。改好后的肯定句，語氣平淡，讀不出強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容；原句雙重否定句語氣強(qiáng)烈，更能表達(dá)我想稱冰心為姥姥的愿望，更能表達(dá)我對冰心先生的崇敬、親近、信賴、依靠之情。（5）本題考查作者的情感的分析。這篇文章回憶了與冰心交往的三件事：與冰心的書信往來、登門拜望冰心、收到冰心的近照。表現(xiàn)了冰心關(guān)心中國農(nóng)民、鼓勵愛護(hù)青年作家的寬厚，與人交往的平易近人、善解人意的和藹，表達(dá)了作者對“冰心姥姥”的敬佩與贊美；根據(jù)“在那安安靜靜的一小會兒里，我從這位幾乎與世紀(jì)同齡的老人身上所獲得的，竟是一種可以觸摸的生命激情?；蛘呖梢哉f，沒有這一刻安然的純凈，便無以獲得照耀生命的激情”可得喜歡、親近與信賴；根據(jù)“什么時候我再到北京去呢？也許看見您我仍然不會說太多的話，但只要我再次見到您，肯定會說一聲：‘冰心姥姥您好’”可得思念之情。答案：（1）①姥姥是血緣關(guān)系的一種確認(rèn)。②姥姥是可以信賴，可以依靠的象征。③姥姥是令人尊敬的，這個稱呼蘊(yùn)含著溫暖、慈愛之意。（2）①可以讀出②可以讀出冰心的形象：謙遜、為人熱誠坦率、態(tài)度鮮明、文雅、禮數(shù)周到。（3）①精神矍鑠：見面時冰心先生的短發(fā)整整齊齊，面容很有精神，對待生活充滿熱愛。②親切熱情、和藹可親：見面時冰心先生請我吃東西，還讓我搬椅子離她近點(diǎn)。③為人謙遜坦率：她不愿意過多地寫自己，說到別人，她的態(tài)度坦率而又鮮明。（4）肯定句：令我（能）想起最具民間情意和通俗色彩的一個稱謂--姥姥。不同：肯定句語氣平淡，雙重否定句語氣強(qiáng)烈，更能表達(dá)我想稱冰心為姥姥的愿望，更能表達(dá)我對冰心先生的崇敬、親近、信賴、依靠之情。（5）①敬佩與贊美；②喜歡、親近與信賴；③思念【點(diǎn)評】分析人物形象可從以下方面入手：一是抓住人物的外貌描寫；二是抓住人物的動作描寫；三是抓住人物的心理描寫；四是抓住人物的語言描寫。（2021吉林長春）理想的風(fēng)箏（2020年）蘇叔陽①春天又到了。②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。而藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引動無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。③逢到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放飛天空的風(fēng)箏。④劉老師教我們歷史課。⑤他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿。而左腿，卻從膝蓋以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講女媧補(bǔ)天造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。⑥他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的教師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。每次旋轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動的心跳。⑦他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來我考入歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。⑧他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)，讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了，倘若同學(xué)們回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在欣賞一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分?jǐn)?shù)，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就關(guān)切地瞧著這個同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時候，他比被考試的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過去將近三十年了，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。⑨然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的風(fēng)箏。⑩他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有三四米長的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子組成的風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風(fēng)中盤旋，仿佛他的心也一齊飛上了藍(lán)天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。?當(dāng)一天的功課做完。暮色也沒有襲上校園的上空，常常有成群的學(xué)生到操場上來參觀他放風(fēng)箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停地喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上充滿得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械剿膹?qiáng)壯和力量。?一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求。一個活潑的少年又該怎樣呢？?不見到他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，我希望他可以依舊地仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對生活的愛與追求。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我……不，他不會的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上滑翔。?劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……（選自《同題散文經(jīng)典?藤野先生沈從文先生在西南聯(lián)大》人民文學(xué)出版社有刪改）15.文章開頭的景物描寫有什么作用？請簡要分析。16.結(jié)合文本，揣摩劉老師說話時的語氣，選出判斷不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)A．“……我就是那時候被她甩掉了一條腿的?！保亍?yán)肅）B．“好!五分!”（肯定、贊賞）C．“別緊張，想想，想想，再好好想想?！保ü膭?、期待）D．“你不要管，我自己來?！保ㄗ孕?、堅定）17.寫出文中兩處“少年”的不同含義。①那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。②一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求。一個活潑的少年又該怎樣呢？18.作者對劉老師有哪些情感？請結(jié)合文本簡要分析。19.文章的題目市“理想的風(fēng)箏”，④～⑧段卻寫了與風(fēng)箏無關(guān)的事，你如何理解？【參考答案】【分析】文章回憶了上學(xué)時教歷史的劉老師。劉老師是一個失去左腿的殘疾人，他歷史課上得很精彩，但讓我印象最為深刻的是他能做出各式各樣的風(fēng)箏，并親自將它們放上天空。劉老師對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求深深地感染著我們。【解答】（15）本題考查景物描寫的作用分析能力。閱讀全文，了解大意，可知本文表述的對象劉老師，他身殘志堅，每年春天都會放飛風(fēng)箏，表達(dá)他對理想的追求。文章的標(biāo)點(diǎn)是“理想的風(fēng)箏”，主要事件與風(fēng)箏有關(guān)，所以文首寫春天的景物，從結(jié)構(gòu)上看，是為了引出寫作的人物與主要內(nèi)容，并起到開篇點(diǎn)題的作用。從內(nèi)容上看，此段景物描寫表現(xiàn)春天的生機(jī)活力與希望，為下文表現(xiàn)劉老師對理想的追求作鋪墊，并定下了溫暖的感情基調(diào)。（16）本題考查人物情感揣摩正誤的判斷能力。A．有誤，劉老師在介紹他殘疾原因的時候，是“笑著對我們說”的，“女媧造人”是神話故事，他說自己的腿是女媧造人時甩丟的，很明顯是調(diào)侃，所以說話時應(yīng)是快樂、放松的。BCD．正確。故選：A。（17）本題考查詞語含義的理解能力。兩題中給出的詞語相同，要求分析的是詞語的語境義。第一個句子中的“少年”，很明顯指的是劉老師，指的是放風(fēng)箏時快樂輕松的劉老師如同少年般充滿活力，充滿著對生活的希望。第二個句子中的“少年”指的就是青少年一代，作者是想以此反問句，表達(dá)劉老師“一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求”對自己產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，激勵著青少年一代熱愛生活，對生活充滿信心。（18）本題考查作者情感的理解與概括能力。文章第五段寫劉老師對自己殘疾原因的介紹，“教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬”，表現(xiàn)了作者對劉老師的尊敬與愛戴；第七段介紹劉老師歷史課上得好，“后來我考入歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系”，表達(dá)了作者對劉老師的喜愛與感激之情；寫劉老師春天里放風(fēng)箏，“一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求。一個活潑的少年又該怎樣呢？”又表達(dá)了作者對劉老師的敬佩與贊美之情；通過記敘了劉老師年過半百，身患?xì)埣惨廊辉谥v臺上跳躍講課，同時上歷史課給我們很大觸動，從而影響我大學(xué)專業(yè)選擇歷史系，表達(dá)了我對劉老師的感激和喜愛之情；文末“劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你”直接抒情，表達(dá)對劉老師的思念之情。（19）本題考查標(biāo)題的理解與段落作用的分析能力。本文的標(biāo)題是“理想的風(fēng)箏”，很明顯有兩層含義，表層指的是劉老師春天放飛的風(fēng)箏，以風(fēng)箏表達(dá)自己對理想的追求。從劉老師放風(fēng)箏對學(xué)生產(chǎn)生的影響，“那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上滑翔?！笨梢钥闯鰳?biāo)題還暗指劉老師在學(xué)生的心里播下了理想的種子。理解了這些，即可知標(biāo)題的含義即為本文要表現(xiàn)的主旨。文章④～⑧段描述的是劉老師上課的情景，“他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課”“他的課講得極好”“后來我考入歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系”，表現(xiàn)了劉老師上課十分艱辛，但是他卻不顧自己的痛苦，將知識傳授給學(xué)生，用自己的方式影響著學(xué)生，看起來與風(fēng)箏沒有關(guān)系，實(shí)則是為下文具體寫他放風(fēng)箏，放飛理想作鋪墊。答案：（15）內(nèi)容上：渲染了春天生機(jī)勃勃、春意盎然的氣氛，奠定全文溫暖的感情基調(diào)，以景喻人，表達(dá)了“我”對劉老師的思念之情。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，由風(fēng)箏引出下文，是用春天的景色和風(fēng)箏勾起我對劉老師的回憶，突出了劉老師對我的影響十分大，讓我至今記得他。（16）A（17）①句中的少年指的是劉老師，盡管劉老師腿有殘疾行動不便，但他依然如少年一般對生活的樂觀態(tài)度及不懈追求。在放風(fēng)箏時仍像孩子一樣朝氣蓬勃，富有生氣，對生活充滿熱愛，表達(dá)了我對他的敬佩和贊美之情。②句中的少年指的是和學(xué)生時代的作者一樣的廣大青少年。在這里將孩童與年過五十，身有殘疾卻對生活有純樸、強(qiáng)烈的愛與追求的劉老師進(jìn)行對比，表現(xiàn)出我因?yàn)閯⒗蠋煻a(chǎn)生積極的改變，表達(dá)我對他的感激之情。（18）通過記敘了劉老師年過半百，身患?xì)埣惨廊辉谥v臺上跳躍講課，同時上歷史課給我們很大觸動，從而影響我大學(xué)專業(yè)選擇歷史系，表達(dá)了我對劉老師的感激和喜愛之情；以及劉老師對生活的熱愛，即使殘疾，依然努力生活，也體現(xiàn)了我對劉老師的贊美和敬佩。最后因?yàn)槎嗄晡匆妱⒗蠋?，也表達(dá)了對劉老師的無限思念之情。（19）標(biāo)題有兩層含義：①劉老師在每個學(xué)生的心里播也理想的種子，放飛理想的風(fēng)箏；②每年春天，劉老師都放風(fēng)箏，那風(fēng)箏里有劉老師的理想，他把理想放飛。④～⑧段側(cè)重于對劉老師的描寫，看似與風(fēng)箏無關(guān)，實(shí)則突出了劉老師堅強(qiáng)、樂觀的人生態(tài)度，他為學(xué)生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子，對我們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。表達(dá)了我們對劉老師的尊敬和愛戴，也為下文寫“放風(fēng)箏”和體現(xiàn)主旨作鋪墊。【點(diǎn)評】環(huán)境描寫的作用答題方法：環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。1、自然環(huán)境描寫包括人物活動的時間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，主要作用有：（1）渲染某種氣氛；（2）襯托人物心情；（3）表現(xiàn)人物性格；（4）推動情節(jié)發(fā)展，為下文情節(jié)作鋪墊。值得注意的是，自然環(huán)境描寫的作用不是單一的，往往需要我們結(jié)合文章內(nèi)容作出具體分析。2、社會環(huán)境是人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、階級關(guān)系等因素的組合，主要作用是交代歷史背景，為人物活動提供一個場所。社會環(huán)境描寫的主要作用：（1）交代作品的時代背景。（2）在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。（2020吉林長春）楊花與柳絮飄飛的日子（2019年）張掬充1977年初夏，我離開生活了八年的北大荒鶴立河農(nóng)場，去哈爾濱市的黑龍江省藝術(shù)學(xué)校報到。記得猛烈的春風(fēng)搖撼著路邊高大的白楊樹，眼前一片揚(yáng)花飛舞，簡陋的站臺上，覆蓋了一層薄雪似的楊花，車輪起動時，斑斑駁駁的白色仍然依依惜別地纏繞著,著上去有些傷感。當(dāng)時知識青年大返城還沒有開始。我這個南方知青，去哈爾濱讀書，是為了實(shí)現(xiàn)自己多年來渴望求學(xué)的夢想，期待接受正規(guī)教育，讀別人的好書，好寫自己的書。臨近畢業(yè)，校方找我談話說，省里希望能多培養(yǎng)一些青年作者，你這幾年已經(jīng)發(fā)表了不少作品，如果把你分配去搞專業(yè)創(chuàng)作，你還想回南方嗎？我似乎是毫不猶型地回答，我愿意搞專業(yè)創(chuàng)作。我，不回杭州了。我知道這命話不吏隨便可以說的，它意味著一種最終的選擇，一種志向的確定，甚至是一種“犧牲”——我將放棄己懷念巳久的溫暖舒適的南方生活，為了從事我一直渴求的文學(xué)創(chuàng)作，從此留在這舉目無親陌生城市哈爾濱。我的返城，就這樣連自己都意想不到地，“返回了”,實(shí)際是留在了哈爾濱。但后來的許多年里，我仍然沒有后悔當(dāng)年留在東北的抉擇。我覺得為自己一生熱愛的事業(yè)付出代價很公平，因?yàn)樯钪锌倳幸恍┍壬畋旧砀匾臇|西。然而離開農(nóng)場的集體生活，“返城”在沒有家的哈爾濱，過單身生活，就有許許多多的麻煩和困難。首先是住房——省文聯(lián)剛剛恢復(fù)建制，根本沒有房子給我這樣新來的年輕人住。我從藝術(shù)學(xué)校畢業(yè)分到省作家協(xié)會工作以后，很長一段時間仍然借住在藝校的教師宿舍，與三位女教師擠在一個房間里。我只能在屋角加一張床，放一張吃飯、洗臉、寫字多用的桌子，算是我的一方天地。就連藝校教師宿舍我的單人床和那張多功能的桌子，也是與校方多次交涉后借來的。我就是這樣開始了我所謂的“專業(yè)作家”的生活。每天早上天剛蒙蒙亮，我就被京劇科、評劇科、器樂科的校友們喊漫練琴的種種“噪音”吵醒，起床在學(xué)校食堂吃過稀飯、咸菜的簡單早飯，等幾位同屋的老師陸續(xù)上了班，我才可在自己的小桌上看書寫作。但往往是好景不長，剛有了一點(diǎn)思路，情緒就被打斷了，不是某某回來取什么東西，就是某某來找某某。到了下午和晚上，宿舍里吹拉彈唱，終日不待安寧。如此一天下來，什么都寫不出來。萬股苦惱之中，一次去師范學(xué)院看望一個老友，她說，你干嗎不到我們學(xué)院的閱覽室去寫呢？那兒又安靜又寬敞，從上午一直到晚上8點(diǎn)，可以整整寫一天呢。反正你也和我們“七七”屆的學(xué)生一個年齡，我把?；战杞o你戴，你就當(dāng)自己是這個學(xué)院的學(xué)生。有人問，千萬別發(fā)慌……?喜出望外地接受了她這個“雪中送炭”的寶貴的主意，頓時覺得前途很是光明。第二天一早，悄悄別上了那枚借來的校徽，背一只黃布書包，從藝術(shù)學(xué)校步行十五分鐘到師范學(xué)院（即現(xiàn)在的哈爾濱師范大學(xué)），心虛膽戰(zhàn)，低眉斂胸地混入進(jìn)校的人群，在入校的高峰時間溜進(jìn)圖書館的閱覽室，動作迅速地占上一個座位，心突突狂明跳，不敢左右環(huán)顧，一頭扎在寬大的桌子上，埋頭苦“寫”起來。那種偷偷摸摸的感覺，就好像自己真的想要當(dāng)冒牌大學(xué)生，有什么不可告人的陰謀詭計似的。?到了中午和晚餐時間，把白帶的椅子墊留在座位上“占座兒”，溜出來到附近一家極其簡陋的小飯館里，吃一碗淡而無味的打鹵面。隔三差五的，買一盤三毛錢的豆腐慰勞自己，算是奢侈的了。吃完了飯，有時閱覽室還沒開門，只好在圖書館外面的小路上，繞著困兒走。從秋到冬，眼看著校園里的楊樹葉子一層層黃了，又一片片氯落下來，在土路上打轉(zhuǎn)，像是我腦子里日日盤旋的小說。冬天的校園一片銀白，那條小路上鋪滿新雪，倘若無人是過，一腳踏上去，松軟的雪地便發(fā)出咯吱咯吱的響聲，像是充滿了生氣和生命的吶喊，或是如一支輕捷和快樂的歌。我無數(shù)次在嚴(yán)宗的雷地上，使幼跺著雙腳試圖使自己暖和些，許多的“靈感”的電光石火，就是在那種時刻，涌泉似地噴發(fā)出來、閃現(xiàn)出來的。?那段日子持續(xù)了差不多整整一個冬天。如此有效安靜的寫作幾乎每天都讓我興奮不已，使我忘掉一切。在以后多年的寫作生涯中，我再也沒有那樣不受干擾地專心寫作過——這使我對于圖書館抱有永遠(yuǎn)的好感和感激之情。?不過每天晚上圖書館打過最后一遍鈴，我終是不得不隨著“下課”的同學(xué)退出閱覽室。然后頂著寒風(fēng)獨(dú)自一人走過黑暗的大街，匆匆走回藝術(shù)學(xué)校宿舍去。同屋教京劇的小徐老師對我挺,每天晚上9點(diǎn)以后，她把辦公室的鑰匙留給我，讓我到她那兒去寫兩三個小時。我—直寫到半夜，才躡手躡腳地悄悄回寢室休息。?哈爾濱多雪的冬季，雪花飄飛，落地成墻，筑成厚實(shí)的雪城冰房。?那個冬天，稿紙如雪花片片壘疊，白色的稿紙上落滿黑色的鋼筆字。?就有了《夏》，有了《白罌粟》，有了《波淡的晨霧》，還有其他的文字。?春天快到來的時候，我接到中國作家協(xié)會的通知，讓我去北京參加文學(xué)講習(xí)所第五期的學(xué)習(xí)。1980年4月，我到達(dá)北京的時候，大街兩側(cè)的國槐剛剛發(fā)出翠綠的嫩葉。卻不知何處飄來星星點(diǎn)點(diǎn)潔白的柳絮，如煙如云，在空中盤旋飄飛……?想起了離開農(nóng)場那一日車站漫天飛舞的楊花，想起哈爾濱一冬晶瑩的白雪?！皸罨鯚o才思，惟解漫天作雪飛”。從農(nóng)場到城市，我在一個美萌而艱辛的夢里掙扎拼搏的同時，也享受著楊花和柳絮給我?guī)泶禾斓挠鋹?。（摘編自《張抗抗文學(xué)回憶錄》廣東人民出版社）給下面詞語中的加點(diǎn)字注音。（2分）（1）搖撼（）（2）毫不猶豫（）（3）抉擇（）（4）躡手躡腳（）文中哪些事對作者的寫作生涯產(chǎn)生了積極影響？請寫出其中兩件。(4分)請準(zhǔn)確、工整地抄寫下面的句子。（3分）我覺得為自己一生熱愛的事業(yè)付出代價很公平，因?yàn)樯钪锌倳幸恍┍壬畋旧砀匾臇|西。請簡要分析第⑧段在結(jié)構(gòu)方面的作用。（4分）第?段中提及的“那段日子”具體指哪段日子？作者對這段日子懷有怎樣的情感？（4分）寫出你對第?段畫線句子的理解。（4分）不過每天晚上圖書館打過最后一遍鈴，我終是不得不隨著“下課”的同學(xué)退出閱覽室。文章結(jié)尾句意蘊(yùn)豐富，請選擇你感受最深的一點(diǎn)，談?wù)勛约旱捏w會。（4分）【參考答案】17、hànyùjúeniè每空0.5分，標(biāo)注拼音錯誤，音調(diào)錯誤、標(biāo)注聲調(diào)位置錯誤均不得分18、示例：（1）畢業(yè)前答應(yīng)留在哈爾濱搞專業(yè)創(chuàng)作。（2）冒充師范學(xué)院，在圖書館閱覽室內(nèi)安靜環(huán)境專心寫作。（3）圖書館外秋冬美景激發(fā)我創(chuàng)作靈感。（4）小學(xué)老師把辦公室給我用，可以一直寫到半夜。評分標(biāo)準(zhǔn)：寫出兩點(diǎn)，每點(diǎn)2分，意思對即可。19、我覺得為自己一生熱愛的事業(yè)付出代價很公平，因?yàn)樯钪锌倳幸恍┍壬畋旧砀匾臇|西。評分標(biāo)準(zhǔn)：字跡工整，無錯別字、標(biāo)點(diǎn)符號。每錯一處減1分，最多減3分。20、第八段是一句過渡段，有承上啟下的作用。（2分）內(nèi)容上，總結(jié)上文，交代“我”成為“專業(yè)作家”前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。（1分）引出下文，詳寫“專業(yè)作家”創(chuàng)作的艱辛經(jīng)歷。（1分）21、那段日子具體指的是：從秋天到冬天，我冒充師范大學(xué)生，利用師范學(xué)院圖書館閱覽室安靜的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)作以及優(yōu)美的校園環(huán)境對我創(chuàng)作靈感的激發(fā)的那段時間。（3分）作者對這段日子懷有感激和懷念之情。（1分）22、作者用了“不得不”雙重否定句來加強(qiáng)語氣，表達(dá)出作者對圖書館安靜的環(huán)境的渴望，（2分）同時也寫出了作者對創(chuàng)作的投入和執(zhí)著。（2分）23、（1）結(jié)尾句與文章首段相互照應(yīng)（首尾呼應(yīng)），虛是寫景，實(shí)是通過景物描寫來表達(dá)內(nèi)心在創(chuàng)作之路上的傷感與愉悅的思想變化過程，虛實(shí)結(jié)合。（2分）（2）作者通過借用“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”詩句，一方面自愧自己如楊花柳絮一般“無才思”，唯是像漫天飛舞的楊花，四處漂泊。（1分）另一方面也寫出了作者為夢想奮斗過程中的艱辛與快樂。（1分）（2019吉林長春）那祥云繚繞的地方（2018年）宗璞圖書館，在一座大學(xué)里，永遠(yuǎn)是很重要的，教師在這里鉆研學(xué)問，學(xué)子在這里發(fā)奮學(xué)習(xí)，任何的學(xué)術(shù)成就都是和圖書館分不開的。我結(jié)識清華圖書館是從襁褓中開始的。我出生兩個月，父親執(zhí)教清華，全家移居清華園。母親在園中來去，少不得有時抱著我，或用嬰兒車推著我。從那時，我便看見了清華圖書館。我想，最初我還不會知道那是什么。漸漸地，能認(rèn)識那是一座大建筑。在上幼稚園時就知道那是圖書館了。圖書館外面的石階很高，里面的屋頂也很高，一進(jìn)門便有一種肅穆的氣氛。說來慚愧，對于孩子們，它竟是一個好玩的地方。不記得我什么時候第一次走進(jìn)圖書館。父親當(dāng)時在樓下，向南的甬道里有一間朝東的房間，我和弟弟大概是跟著父親走進(jìn)來的。那房間很亂，堆滿書籍文件，我不清楚那是辦公室還是個人研究室，也許是兼而用之。每次去不能多停，我們本應(yīng)立即出館，但常做非法逗留，在房間外面玩。給我們的告誡是不準(zhǔn)大聲說話，于是我們的舌頭不活動，腿卻自由地活動。我們把朝南和朝西的甬道都走到頭，甬道很黑，有些神秘，走在里面像是探險。有時我們?nèi)ヅ罉翘?，跑到樓上再跑下來。我們還從樓下的飲水管中，吸滿一口水，飛快地跑到樓梯頂往下吐，聽見水“啪”的一聲落地，覺得真有趣。我們想笑卻不敢笑，這樣的活動從來沒有被人發(fā)現(xiàn)。上小學(xué)時學(xué)會騎車，有時由哥哥帶著坐大梁，有時自己騎，當(dāng)時校中人不多，路上清靜，慢慢地騎著車左顧右盼很是愜意。我們從大禮堂東邊繞過來，到圖書館前下車，走上臺階，再跑下來，再繼續(xù)騎，算是過了一座橋。我們仰頭再仰頭，看這座“橋”和上面的樓頂。樓頂似乎緊接著天上的云彩。云彩大都簡單，一兩筆白色而已，但卻使整個建筑顯得豐富。多么高大，多么好看。這印象還留在我心底。從外面看圖書館有東西兩翼。東面的爬山虎爬得很高。西面的窗外有一排紫荊樹。那紫色很好看，可是我不喜歡紫荊，對于看不出花瓣的花朵我們很不以為然。有人說紫荊是清華的?；ǎ绻媸沁@樣，當(dāng)然要刮目相看?？箲?zhàn)開始，我們離開清華園，一去八年，對北平的思念其實(shí)是對清華園的思念。在清華園中長大的孩子對北平的印象不夠豐富，而夢里塞滿了樹林、小路、荷塘和那一片包括大禮堂、工字廳等處的祥云繚繞的地方。勝利以后，我進(jìn)入清華外文系學(xué)習(xí)，在家中雖然有一個小天地，圖書館是少不得要去的，我喜歡那大閱覽室。這里是那樣安靜，每個人都在專心地讀書，只有輕微地翻書頁的聲音。幾個大字典架靠墻站著，字典永遠(yuǎn)是打開的，不時有人翻閱。我總是坐在最里面的一張桌上。因?yàn)槌鋈攵家咭欢温?，就可以讓自己多坐一會，在那里看了一些參考書，做各種作業(yè)。在家里寫不出的作文，在圖書館里似乎是被那種氣氛感染，很快便寫出來，當(dāng)然也有時在圖書館做功課不順利，在家中自己的小天地里做得很快。在這一段日子里，我驚異地發(fā)現(xiàn)圖書館變得越來越小，不像兒時印象中那樣高大，但它仍是壯麗的。也常有一兩筆白色的云依在樓頂。四年級時，便要做畢業(yè)論文，可以進(jìn)入書庫。置身于書庫中，真像是置身于一個智慧的海洋，還有那清華圖書館著名的玻璃地板，半透明的。讓人覺得像是走在湖水上，也像是走在云彩上，真是祥云繚繞了。我的論文題目是托馬斯·哈代的詩，本來我喜歡哈代的小說，后來發(fā)現(xiàn)他寫詩也是大家，深刻而有感染力，便選了他的詩做論文題目。導(dǎo)師是美國教授溫德。在書庫里留戀徜徉真是樂事。那時，圖書館里有教室。我選了鄧以蟄的美學(xué)，便是在圖書館里授課，在哪間房間記不起了。這門課除我之外還有一個男生。鄧先生卻像有一百個聽眾似的，每次都做了充分準(zhǔn)備，帶了許多圖片，為我們放幻燈。幻燈片里有許多名畫和建筑，我在這里第一次看見蒙娜麗莎，可惜不記得鄧先生的講解了。這門課告訴我們，科學(xué)的頂尖是數(shù)學(xué)，藝術(shù)的頂尖是音樂。只是當(dāng)時沒有音響設(shè)備，課上沒有聽音樂。從清華圖書館里走出來的還有少年聞一多和青年曹禺。聞一多一九一二年入清華學(xué)堂，在清華學(xué)習(xí)九年中，少不了要在圖書館讀書，在九年中他課余寫的舊體詩文還自編為《古瓦集》。去年經(jīng)整理后出版，可惜我目力太弱，已不能閱讀，只能撫摸那典雅的藍(lán)緞面，讓想象飛翔在那一片彩云之上。曹禺的第一部劇作《雷雨》是在清華圖書館里寫成的。我想那文科的教育，外國文學(xué)的熏陶，那祥云繚繞的書庫，無疑會影響著曹禺的成熟和發(fā)展。我們不能說清華給了我們一個曹禺，但我們可以說清華有助于萬家寶成為曹禺。我想，演員若能扮演曹禺劇中人物，是一種幸運(yùn)。他的臺詞幾乎不用背，自然就會記得?！疤柍鰜砹耍诎盗粼诤箢^，但是太陽不是我們的，我們要睡了?！鄙现袑W(xué)時，如果有人說一句“太陽出來了”，立刻會有人接上“黑暗留在后頭”?！拔业闹袊纸袕垎讨?，外國名字叫喬治張”，短短兩句話給了多么寬廣的表演天地。也許這是外行話，但這是我的感受。從圖書館走出的還有許多在各方面有成就的人，無論成就大小，貢獻(xiàn)大小，都是促使社會進(jìn)步的力量，想來，在清華獻(xiàn)出了畢生精力的教職員工都會感到安慰。今年夏天，目疾稍穩(wěn)定，去清華參觀新安排的“馮友蘭文庫”，便也到圖書館看看。大閱覽室依舊，許多同學(xué)在埋頭讀書，安靜極了。若是五年換一屆學(xué)生，這里已換過十屆了。歲月流逝，一屆屆學(xué)生的黑發(fā)變成銀絲，但那自強(qiáng)不息的精神永在。（選自《煙斗上小人兒的話》

人民文學(xué)出版社

有刪節(jié)）【注釋】宗璞：原名馮鐘璞。1928年出生，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曹禺：本名萬家寶。（有刪節(jié)）

17、給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。（2分）繚繞（

）

告誡（

）

刮目相看（

）

流逝（

）18、首段在整篇文章中起到什么作業(yè)？（4分）

19、“說來慚愧，對于孩子們，它竟是一個好玩的地方?！蹦闳绾卫斫庾髡叩摹皯M愧”？（3分）

20、請寫出作者在清華圖書館中親身經(jīng)歷的事。（兩件即可）（4分）

21、理解文中畫橫線句子的含義。（4分）我們不能說清華給了我們一個曹禺，但我們可以說清華有助于萬家寶成為曹禺。

22、請簡要回答作者在文中表達(dá)的主要情感？（4分）

23、作者為什么將清華圖書館稱為“祥云繚繞的地方”？（4分）

【參考答案】17、給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。（2分）liáo

jiè

u

shì18、以圖書館的重要作用開篇，強(qiáng)調(diào)了圖書館給人的幫助，為下文寫清華圖書館作鋪墊。

19、這里的“慚愧”表現(xiàn)了作者對往事的無限回憶，對清華圖書館的無限留戀之情。

20、幼時在圖書館玩耍；在閱覽室中做作業(yè)；在圖書館里聽課。

21、理解文中畫橫線句子的含義。（4分）這句話不僅僅是說曹禺是清華走出的名人，更重要的是強(qiáng)調(diào)了清華在培養(yǎng)人才造就人才方面的重要作用和貢獻(xiàn)。

22、對清華園對清華圖書館的無限熱愛、留戀和懷念之情。

23、因?yàn)樵谧髡叩男哪恐?，清華圖書館是知識的殿堂、是文化的傳承之地、更是自己成長的精神圣地，所以作者將清華圖書館稱為“祥云繚繞的地方”。（2018吉林長春）回憶魯迅（2017年）郁達(dá)夫魯迅第一次的見面，不知是在哪一年哪一月哪一日，――我對于時日地點(diǎn)，以及人的姓名之類的記憶力，異常的薄弱，人非要遇見至五六次以上，才能將一個人的名氏和一個人的面貌連合起來。記在心里——但地方卻記得是在北平西城的磚塔胡同一間坐南朝北的小四和房子里。因?yàn)橛浀媚且惶焯鞖夂荜幊?，所以一定是在我去北平，入北京大學(xué)教書的那一年冬天，時間仿佛是在下午的三四點(diǎn)鐘。若說起那一年的大事情來，卻又有史可稽了，就是曹錕賄選成功，做大總統(tǒng)的那一個冬天。去看魯迅，也不知是為了什么事情。他住的那一間房子，我卻記得很清楚，是在那兩座磚塔的東北面，正當(dāng)胡同正中的地方。一個三四丈寬的小院子，院子里長著三四棵棗樹。大門朝北，而住屋――三間上房――卻朝正南，是杭州人所說的倒騎龍式的房子。那時候，魯迅還在教育部里當(dāng)僉事，同時也在北京大學(xué)里教小說史略。我們談的話，已經(jīng)記不起來了，但只記得談了些北大的教員中間的閑話，和學(xué)生的習(xí)氣之類。他的臉色很青，胡子是那時候已經(jīng)有了；衣服穿得很單薄，而身材又矮小，所以看起來像是一個和他的年齡不大相稱的樣子。他的紹興口音，比一般紹興人所發(fā)的來得柔和，笑聲非常之清脆，而笑時眼角上的幾條小皺紋，卻很是可愛。房間里的陳設(shè)，簡單得很；散置在桌上，書櫥上的書籍，也并不多，但卻十分的整潔。桌上沒有洋墨水和鋼筆，只有一方硯瓦，上面蓋著一個紅木的蓋子。筆筒是沒有的，水池卻像一個小古董，大約是從頭發(fā)胡同的小市上買來的無疑。他送我出門的時候，天色已經(jīng)晚了，北風(fēng)吹得很大；門口臨別的時候，他不曉說了一句什么笑話，我記得一個人在走回寓舍來的路上，因回憶著他的那一句，滿面還帶著了笑容。魯迅到上海的時日，照理應(yīng)該在十八年的春夏之交；因?yàn)樗陔x開廈門大學(xué)之后，是曾上廣州中山大學(xué)去住過一年的；他的重回上海，是在因和顧頡剛起了沖突，脫離中山大學(xué)之后；并且因恐受當(dāng)局的壓迫拘捕，其后亦曾在廣州閑住了半年以上的時間。他對于辭去中山大學(xué)教職之后，在廣州閑住的半年那一節(jié)事情，也解釋得非常有趣。他說：“在這半年中，我譬如是一只雄雞，在和對方呆斗。這呆斗的方式，并不是兩邊就咬起來，卻是振冠擊羽，保持著一段相當(dāng)距離的對視。因?yàn)閷Ψ降募倬樱澈笫怯姓瘟α康?，你若一?jīng)示弱，對方就會用無論哪一種卑鄙的手段，來加你以壓迫?！耙蚨幸淮?，大學(xué)里來請我講演，偽君子正在慶幸機(jī)會到了，可以羅織成罪我的證據(jù)。但我卻不忙不迫的講了些魏晉人的風(fēng)度之類，而對于時局和政治，一個字也不曾提起?！痹趶V州閑住了半年之后，對方的注意力有點(diǎn)松懈了，就是對方的雄雞，堅忍力有點(diǎn)不能支持了；他就迅速地整理行囊，乘其不備，而離開了廣州。人雖則離開了，但對于代表惡勢力而和他反對的人，他卻始終不會忘記。所以，他的文章里，無論在哪一篇，只教用得上去的話，他總不肯放松一著，老會把這代表惡勢力的敵人押解出來示眾。魯迅和景宋女士（許廣平）的認(rèn)識，是當(dāng)他在北京（那時北平還叫做北京）女師大教書的中間，前后經(jīng)過，《兩地書》里已經(jīng)記載得很詳細(xì)，此地可以不必說。但他和許女士的進(jìn)一步的接近，是在“三一八”慘案之前，章士釗做教育總長，使劉百昭去用了老媽子軍以暴力解散女師大的時候。魯迅是向來喜歡打抱不平的，看了章士釗的橫行不法，又兼自己還是這學(xué)校的講師，所以，當(dāng)教育部下令解散女師大的時候，他就和許季茀，沈兼士，馬幼漁等一道起來反對。當(dāng)時的魯迅，還是教育部的僉事，故而部長的章士釗也就下令將他撤職。為此，他一面向行政院控告章士釗，提起行政訴訟，一面就在《語絲》上攻擊《現(xiàn)代評論》的為虎作倀，尤以對陳源（通伯）教授為最烈?！冬F(xiàn)代評論》的一批干部，都是英國留學(xué)生；而其中像周鯁生，皮宗石，王世杰等，卻是兩湖人。他們和章士釗，在同到過英國的一點(diǎn)上，在同是湖南人的一點(diǎn)上，都不得不幫教育部的忙。魯迅因而攻擊紳士態(tài)度，攻擊《現(xiàn)代評論》的受賄賂，這一時候他的雜文，怕是他一生之中，最含熱意的妙筆。在這一個壓迫和反抗，正義和暴力的爭斗之中，他與許廣平女士便有了更進(jìn)一步的認(rèn)識機(jī)會。在這自由大同盟活動的期間，對于平常的集會，總不出席的魯迅，卻于每次開會時一定先期而到；并且對于事務(wù)是一向不善處置的魯迅，將分派給他的事務(wù)，也總辦得井井有條。從這里，我們又可以看出，魯迅不僅是一個只會舞文弄墨的空頭文學(xué)家，對于實(shí)務(wù)，他原是也具有實(shí)際干才的。說到了實(shí)務(wù)，我又不得不想起我們合編的那一個雜志《奔流》——名義上，雖則是我和他合編的刊物，但關(guān)于校對，集稿，算稿費(fèi)等瑣碎的事務(wù)，完全是魯迅一個人效的勞。他的做事務(wù)的精神，也可以從他的整理書齋，和校閱原稿等小事情上看得出來。一般和我們在同時做文字工作的人，在我所認(rèn)識的中間，大抵十個有九個都是把書齋弄得亂雜無章的。而魯迅的書齋，卻在無論什么時候，都整理得必清必楚。他的校對的稿子，以及他自己的文章，涂改當(dāng)然是不免，