2024年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 封建時(shí)代的歐洲 第9課《中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》說(shuō)課稿2 新人教版

2024年九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元封建時(shí)代的歐洲第9課《中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》說(shuō)課稿2新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元封建時(shí)代的歐洲第9課《中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會(huì)責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起，學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展脈絡(luò)，提升分析歷史現(xiàn)象的能力；同時(shí)，了解城市和大學(xué)對(duì)歐洲文化和社會(huì)的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)人類(lèi)文明進(jìn)步的認(rèn)同感；此外，通過(guò)探討中世紀(jì)城市和大學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，為將來(lái)參與社會(huì)建設(shè)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①中世紀(jì)城市興起的原因和特點(diǎn)，包括經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)因素的綜合作用。

②大學(xué)的興起背景、主要功能和影響，特別是對(duì)歐洲文化和思想的發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解中世紀(jì)城市興起的歷史背景和復(fù)雜性，包括對(duì)封建制度的沖擊和城市自治的探索。

②掌握中世紀(jì)大學(xué)的教育模式和學(xué)術(shù)自由的特點(diǎn)，以及其對(duì)后世教育制度的影響。

②分析中世紀(jì)城市和大學(xué)興起對(duì)歐洲社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，包括對(duì)中世紀(jì)歐洲社會(huì)的轉(zhuǎn)型作用。

③在討論中世紀(jì)城市和大學(xué)興起時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、互動(dòng)白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、歷史教育網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。

3.信息化資源：中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的相關(guān)圖片、視頻資料、電子地圖。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型展示、情景模擬、小組討論、角色扮演。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“中世紀(jì)城市興起的原因有哪些？”“大學(xué)興起對(duì)歐洲社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的基本背景和特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史故事，如博洛尼亞大學(xué)的創(chuàng)立，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解中世紀(jì)城市興起的原因和特點(diǎn)，以及大學(xué)的興起背景、主要功能和影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史意義，以及它們對(duì)后世的影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“中世紀(jì)大學(xué)的學(xué)術(shù)自由是如何體現(xiàn)的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史背景和影響。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史現(xiàn)象的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史意義，掌握分析歷史現(xiàn)象的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與中世紀(jì)城市和大學(xué)興起相關(guān)的作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于中世紀(jì)大學(xué)對(duì)歐洲文化影響的短文。

提供拓展資源：提供與中世紀(jì)城市和大學(xué)興起相關(guān)的拓展資源，如歷史書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的寫(xiě)作和分析能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中世紀(jì)城市興起的相關(guān)歷史文獻(xiàn)，如《城市史》、《中世紀(jì)城市的發(fā)展》等。

-中世紀(jì)大學(xué)的教材和學(xué)術(shù)著作，如《大學(xué)章程》、《中世紀(jì)哲學(xué)》等。

-中世紀(jì)歐洲的藝術(shù)品和建筑作品，如《哥特式建筑》、《文藝復(fù)興時(shí)期繪畫(huà)》等。

-中世紀(jì)歐洲的法律和制度，如《查士丁尼法典》、《城市自治條例》等。

2.拓展建議：

-閱讀中世紀(jì)城市興起的歷史文獻(xiàn)，了解城市發(fā)展的社會(huì)背景和城市生活的特點(diǎn)。

-深入研究中世紀(jì)大學(xué)的教材和學(xué)術(shù)著作，探討大學(xué)興起的原因和影響。

-觀賞中世紀(jì)歐洲的藝術(shù)品和建筑作品，感受中世紀(jì)的文化氛圍和藝術(shù)風(fēng)格。

-研究中世紀(jì)歐洲的法律和制度，了解城市自治和大學(xué)教育的法律保障。

-通過(guò)觀看歷史紀(jì)錄片和參加歷史講座，增進(jìn)對(duì)中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史認(rèn)識(shí)。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的歷史展覽，親自感受中世紀(jì)城市和大學(xué)的遺跡和歷史文化。

-撰寫(xiě)關(guān)于中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史小論文，提高歷史分析和寫(xiě)作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史論壇、歷史教育網(wǎng)站等，與其他學(xué)生和教師交流學(xué)習(xí)心得。

-結(jié)合教材內(nèi)容，制作中世紀(jì)城市和大學(xué)的地圖或模型，增強(qiáng)對(duì)歷史空間的理解。

-參與模擬歷史課堂活動(dòng)，如扮演中世紀(jì)學(xué)者、城市領(lǐng)導(dǎo)者等角色，體驗(yàn)歷史人物的生活。

-通過(guò)參與歷史劇或歷史題材的戲劇表演，加深對(duì)中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史理解。

-與歷史教師合作，開(kāi)展中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史研究項(xiàng)目，提升歷史研究能力。

-利用歷史數(shù)據(jù)，如人口統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展指標(biāo)等，分析中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起對(duì)歐洲社會(huì)的影響。

-通過(guò)比較中世紀(jì)城市和現(xiàn)代城市的發(fā)展，探討城市發(fā)展的共性和個(gè)性。

-閱讀歷史小說(shuō)或文學(xué)作品，了解中世紀(jì)城市和大學(xué)的日常生活和人物命運(yùn)。

-與歷史學(xué)家或歷史學(xué)者交流，了解中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的研究動(dòng)態(tài)和前沿問(wèn)題。

-參與歷史競(jìng)賽或辯論活動(dòng)，提升歷史思維和口頭表達(dá)能力。

-利用社交媒體，如微博、微信等，分享中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史知識(shí)和學(xué)習(xí)心得。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法的運(yùn)用：在講授中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起時(shí)，可以嘗試通過(guò)情景教學(xué)法，讓學(xué)生扮演不同歷史角色，體驗(yàn)中世紀(jì)的生活，加深對(duì)歷史事件的理解。

2.多媒體教學(xué)資源的整合：利用多媒體教學(xué)資源，如歷史圖片、視頻、音頻等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)中世紀(jì)歷史的興趣不足：部分學(xué)生對(duì)中世紀(jì)歷史缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高，學(xué)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法較為單一，主要依賴(lài)講授法，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

3.缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)：課程中缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，影響了知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)互動(dòng)性：在教學(xué)中，可以增加課堂討論、小組合作等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)手段：結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)手段，如案例分析、角色扮演、實(shí)地考察等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生參觀歷史遺跡、博物館等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歷史，加深對(duì)知識(shí)的理解。

4.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)中世紀(jì)城市和大學(xué)的情境，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)歷史，提高學(xué)習(xí)效果。

5.開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合其他學(xué)科，如地理、政治、文學(xué)等，讓學(xué)生從不同角度了解中世紀(jì)歐洲的歷史。

6.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館等，自主探究中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史