2024秋四年級語文上冊 第六單元 第19課 一只窩囊的大老虎說課稿 新人教版

2024秋四年級語文上冊第六單元第19課一只窩囊的大老虎說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課《一只窩囊的大老虎》是四年級上冊第六單元的一篇課文，以趣味性強(qiáng)的寓言故事為載體，引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，理解寓言的含義，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和理解能力。設(shè)計思路將圍繞以下三個方面展開：一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性；二是引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事，通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生自主探究，感受故事中的人物形象和寓意；三是拓展延伸，聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事中的道理，學(xué)會分析人物性格特點。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過欣賞寓言故事中的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力，讓學(xué)生了解寓言故事的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容：通過閱讀《一只窩囊的大老虎》，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，把握故事中老虎、貓頭鷹、猴子等角色的行為和性格特點。

-體會寓言寓意：幫助學(xué)生認(rèn)識到故事中老虎因為自大而失敗，貓頭鷹和猴子因為謙虛而獲得成功，從而理解謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。

-朗讀與復(fù)述：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，培養(yǎng)他們的語感和朗讀能力，并鼓勵學(xué)生復(fù)述故事，提高語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點：

-寓言寓意的理解：對于四年級的學(xué)生來說，理解寓言故事中的深層含義是一個難點。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過分析人物的行為和對話，理解故事背后的道理。

-人物性格特點的把握：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要準(zhǔn)確把握老虎、貓頭鷹、猴子等角色的性格特點，這對學(xué)生的分析能力和邏輯思維是一個挑戰(zhàn)。

-朗讀技巧的提升：在朗讀過程中，學(xué)生可能會遇到停頓、語調(diào)等問題，教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何正確運(yùn)用朗讀技巧，表達(dá)出人物的情感和故事的情感。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動，幫助學(xué)生理解寓言故事的內(nèi)容和寓意。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗角色的情感和行為，加深對故事的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示老虎、貓頭鷹、猴子等角色的圖片和動畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中分享觀點，共同探討故事中的道理，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事——《一只窩囊的大老虎》。你們知道什么是寓言嗎？寓言是一種用比喻性的故事來傳達(dá)道理的文學(xué)體裁。今天的故事里，會發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘吧。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請同學(xué)們打開書本，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后，請你們用自己的話簡要概括一下課文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）自由朗讀課文。

（老師）現(xiàn)在請同學(xué)們分享一下你們對課文內(nèi)容的理解。

（學(xué)生）我概括了故事的主要情節(jié)：老虎因為自大，不聽貓頭鷹和猴子的勸告，結(jié)果被獵人抓住了。

三、精讀課文，深入理解

1.理解故事情節(jié)

（老師）故事中的老虎為什么會被獵人抓住呢？是因為他自大，不聽別人的勸告。那么，老虎在故事中具體表現(xiàn)出了哪些自大的行為呢？

（學(xué)生）老虎看不起貓頭鷹和猴子，認(rèn)為自己很強(qiáng)大。

（老師）很好，那我們一起來找出課文中描寫老虎自大的語句，并分析一下。

（學(xué)生）老虎在故事中多次提到自己很強(qiáng)大，比如：“我是森林里最強(qiáng)大的動物?！?、“我不用你們這些小動物來幫忙。”

（老師）同學(xué)們找得很準(zhǔn)確。接下來，我們再來分析一下，老虎的自大給他帶來了什么后果？

（學(xué)生）老虎因為自大，不聽貓頭鷹和猴子的勸告，結(jié)果被獵人抓住了。

2.體會人物情感

（老師）同學(xué)們，你們覺得老虎在故事中是什么心情？為什么？

（學(xué)生）老虎很后悔，因為他因為自大而失去了自由。

（老師）很好，那我們再來分析一下，貓頭鷹和猴子在故事中是什么心情？為什么？

（學(xué)生）貓頭鷹和猴子很關(guān)心老虎，希望他能改正錯誤。

（老師）同學(xué)們分析得很到位?，F(xiàn)在，請同學(xué)們用朗讀的方式，表達(dá)出老虎、貓頭鷹和猴子在故事中的情感。

3.理解寓言寓意

（老師）同學(xué)們，這個故事告訴我們什么道理呢？

（學(xué)生）謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

（老師）很好，那我們再來分析一下，這個故事還告訴我們哪些道理？

（學(xué)生）要善于聽取別人的意見，不要自大。

（老師）同學(xué)們分析得很全面。現(xiàn)在，請同學(xué)們用自己的話總結(jié)一下這篇寓言故事的主要道理。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.仿寫寓言

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請你們發(fā)揮自己的想象力，編寫一個類似的寓言故事，要求故事情節(jié)完整，寓意深刻。

（學(xué)生）自由發(fā)揮，編寫寓言故事。

2.談話交流

（老師）同學(xué)們，你們認(rèn)為在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何做到謙虛呢？

（學(xué)生）我們要學(xué)會傾聽別人的意見，不要自以為是。

（老師）很好，同學(xué)們說得非常正確。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要時刻保持謙虛的態(tài)度，不斷進(jìn)步。

五、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《一只窩囊的大老虎》這篇寓言故事，通過這個故事，我們明白了謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠時刻保持謙虛的態(tài)度，不斷進(jìn)步。

六、課后作業(yè)

1.課后再次閱讀課文，思考以下問題：老虎為什么會被獵人抓?。控堫^鷹和猴子在故事中起到了什么作用？

2.搜集生活中關(guān)于謙虛和驕傲的例子，與同學(xué)們分享。

3.嘗試編寫一個類似的寓言故事，并分享給你的家人或朋友。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生通過朗讀、復(fù)述課文，提高了朗讀和口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生動用了多種句式，如比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，使句子連貫，表達(dá)更加清晰。

2.理解能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠理解寓言故事的內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生能夠分析故事中的人物性格特點，如老虎的自大、貓頭鷹和猴子的謙虛等。

-學(xué)生能夠從故事中提煉出寓意，認(rèn)識到謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。

3.思維能力發(fā)展：

-學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物性格特點的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維能力。

-學(xué)生通過討論和交流，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械牡览砼c生活實際相結(jié)合，學(xué)會在生活中運(yùn)用。

4.審美鑒賞能力提升：

-學(xué)生在欣賞寓言故事中的語言魅力時，提高了審美鑒賞能力。

-學(xué)生能夠感受到故事中的情感，體會人物的心理變化。

-學(xué)生對文學(xué)作品產(chǎn)生了興趣，愿意主動閱讀和學(xué)習(xí)。

5.文化素養(yǎng)提高：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)寓言故事，了解了寓言這種文學(xué)體裁的特點。

-學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生能夠?qū)⒃⒀怨适轮械牡览磉\(yùn)用到生活中，提高自身的道德素養(yǎng)。

6.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)寓言故事，培養(yǎng)了謙虛、尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)商，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在面對困難和挫折時，能夠保持樂觀的心態(tài)，勇往直前。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在教學(xué)中，我將嘗試將寓言故事與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中理解故事，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示故事背景、人物形象和故事情節(jié)，使抽象的寓言故事變得更加具體、生動，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對寓言寓意的理解不夠深入：部分學(xué)生在分析故事時，往往只停留在表面，未能深入挖掘故事的深層含義。

2.學(xué)生參與度有待提高：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，參與度不夠，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)進(jìn)行評價，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化寓言寓意教學(xué)：針對學(xué)生對寓言寓意的理解不夠深入的問題，我將通過提問、討論、角色扮演等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘故事的內(nèi)涵，提高他們的理解能力。

2.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更具互動性的教學(xué)活動，如小組合作、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點。

3.完善教學(xué)評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、自我評價等，以多角度、多維度地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)家校溝通：針對學(xué)生課后作業(yè)完成情況，我將加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好局面。

5.不斷學(xué)習(xí)更新：作為一名教師，我深知自己需要不斷學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念和方法。因此，我將積極參加各類培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-故事標(biāo)題：《一只窩囊的大老虎》

-主要人物：老虎、貓頭鷹、猴子、