2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 番石榴飄香 4 外國詩二首（一）說課稿 語文版必修5

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元番石榴飄香4外國詩二首（一）說課稿語文版必修5一、教材分析

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元《番石榴飄香》4課《外國詩二首（一）》是語文版必修5中的重要內(nèi)容。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和鑒賞外國詩歌，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。課程內(nèi)容選自兩首經(jīng)典外國詩歌，分別展現(xiàn)了浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，既有深刻的哲理思考，又有優(yōu)美的藝術(shù)表現(xiàn)，對(duì)提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和寫作能力具有重要作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的審美鑒賞能力，提高學(xué)生對(duì)不同文學(xué)風(fēng)格的感知和欣賞水平；2）引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌中的情感和哲理，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀塑造；3）通過詩歌學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，拓展學(xué)生的國際視野；4）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在詩歌創(chuàng)作中展現(xiàn)個(gè)性。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1）詩歌內(nèi)容的理解與分析，特別是對(duì)詩歌意象和象征手法的把握；2）詩歌情感和哲理的挖掘，理解詩人的創(chuàng)作意圖和情感表達(dá)。

難點(diǎn)：1）不同文化背景下的詩歌鑒賞，理解詩歌中的文化差異；2）詩歌的個(gè)性化解讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

解決辦法：1）通過朗讀、默讀和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容；2）結(jié)合背景資料和文化知識(shí)，幫助學(xué)生理解詩歌中的文化元素；3）通過案例分析和比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化解讀；4）設(shè)置開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、教材、詩歌文本。

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

信息化資源：外國詩歌背景資料庫、詩歌鑒賞教學(xué)視頻、在線詩歌數(shù)據(jù)庫。

教學(xué)手段：多媒體課件、朗讀錄音、詩歌朗誦比賽、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《唐詩三首》，感受到了唐詩的魅力。今天，我們將繼續(xù)走進(jìn)詩歌的殿堂，一起欣賞兩首外國詩歌，感受異國文化的韻味。請(qǐng)大家打開課本，翻到第二單元第四課《外國詩二首（一）》。

二、自主學(xué)習(xí)

（教師）首先，請(qǐng)大家自主閱讀這兩首詩歌，思考以下問題：

1.這兩首詩歌分別來自哪個(gè)國家？作者是誰？

2.詩歌的主題是什么？表達(dá)了怎樣的情感？

3.詩歌中有哪些意象？這些意象有何作用？

（學(xué)生）閱讀詩歌，思考問題。

三、課堂討論

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合自己的思考，與同桌交流討論，共同完成以下任務(wù)：

1.分別介紹這兩首詩歌的作者和背景。

2.分析詩歌的主題和情感。

3.解讀詩歌中的意象。

（學(xué)生）分組討論，分享交流。

四、展示分享

（教師）請(qǐng)各小組派代表上臺(tái)分享討論成果。

小組1：介紹《再別康橋》的作者徐志摩，詩歌主題是對(duì)美好時(shí)光的留戀，表達(dá)了詩人對(duì)康橋的眷戀之情。詩歌中的意象有康橋、金柳、青荇等，通過這些意象，詩人描繪了一幅寧靜、美好的畫面。

小組2：介紹《再別康橋》的作者徐志摩，詩歌主題是對(duì)友情的懷念，表達(dá)了詩人對(duì)友誼的珍視。詩歌中的意象有大海、帆船、風(fēng)等，通過這些意象，詩人描繪了一幅壯闊、豪邁的畫面。

（教師）同學(xué)們，這兩首詩歌都運(yùn)用了豐富的意象，表達(dá)了詩人深刻的情感。接下來，我們將進(jìn)一步分析詩歌的意象和情感。

五、深入分析

（教師）首先，我們來分析《再別康橋》中的意象。康橋、金柳、青荇等意象，既有自然之美，又蘊(yùn)含著詩人對(duì)美好時(shí)光的留戀。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的理解，談?wù)勥@些意象在詩歌中的作用。

（學(xué)生）討論并回答問題。

（教師）接下來，我們來分析《再別康橋》的情感。詩歌中表達(dá)了對(duì)康橋的眷戀、對(duì)友情的懷念以及對(duì)美好時(shí)光的珍惜。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)詩歌情感的理解。

（學(xué)生）討論并回答問題。

六、拓展延伸

（教師）同學(xué)們，詩歌的魅力在于其豐富的意象和深刻的情感。今天我們學(xué)習(xí)了《再別康橋》，那么，我們?nèi)绾螌⑦@種魅力傳遞給他人呢？

（學(xué)生）討論并回答問題。

（教師）我認(rèn)為，我們可以通過以下幾種方式來傳遞詩歌的魅力：

1.朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.繪制詩歌插圖，展現(xiàn)詩歌的意象。

3.創(chuàng)作詩歌，表達(dá)自己的情感和思想。

七、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《外國詩二首（一）》，欣賞了兩首外國詩歌的魅力。希望大家能夠通過學(xué)習(xí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，感受詩歌的美好。

（學(xué)生）總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。

八、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，背誦《再別康橋》。

2.選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行賞析，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（教師）今天的課就上到這里，下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩歌鑒賞能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞能力有了顯著的提高。他們能夠識(shí)別詩歌中的意象、象征手法，理解詩人的情感和哲理，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)對(duì)詩歌進(jìn)行深入的分析和解讀。

2.文化素養(yǎng)的拓展：學(xué)生在學(xué)習(xí)外國詩歌的過程中，接觸到了不同的文化背景和文學(xué)風(fēng)格，這有助于拓寬他們的國際視野，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.情感體驗(yàn)的深化：學(xué)生在欣賞詩歌的過程中，能夠感受到詩人的情感波動(dòng)，體會(huì)到詩歌中所蘊(yùn)含的喜怒哀樂，從而加深自己的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀塑造。

4.寫作能力的增強(qiáng)：通過對(duì)詩歌的欣賞和分析，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到詩歌的表達(dá)技巧和修辭手法，這些技巧和手法可以遷移到他們的寫作實(shí)踐中，提高他們的寫作水平。

5.批判性思維的培養(yǎng)：在討論和分享的過程中，學(xué)生需要提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力的提高：本節(jié)課采用了小組討論的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，共同解決問題，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

7.個(gè)性化解讀能力的培養(yǎng)：學(xué)生在對(duì)詩歌進(jìn)行個(gè)性化解讀時(shí)，需要運(yùn)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和個(gè)性化表達(dá)。

具體來說，以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果：

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析《再別康橋》中的象征意象，如康橋、金柳、青荇等，并理解它們?cè)谠姼柚械淖饔谩?/p>

-學(xué)生能夠理解并表達(dá)《再別康橋》中詩人對(duì)美好時(shí)光的留戀和對(duì)友情的懷念。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詩歌鑒賞知識(shí)，對(duì)其他詩歌進(jìn)行獨(dú)立的分析和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在課堂討論中能夠提出有見地的觀點(diǎn)，并對(duì)同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的反駁和補(bǔ)充。

-學(xué)生能夠?qū)⒃姼柚械谋磉_(dá)技巧和修辭手法應(yīng)用到自己的寫作中，提升寫作質(zhì)量。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠選擇自己喜歡的詩歌進(jìn)行深入賞析，并能夠清晰地表達(dá)自己的理解和感受。七、板書設(shè)計(jì)

①《再別康橋》

-作者：徐志摩

-詩歌主題：對(duì)美好時(shí)光的留戀，對(duì)友情的懷念

-意象：康橋、金柳、青荇、大海、帆船、風(fēng)

-情感：眷戀、懷念、珍惜

-韻律：押韻、節(jié)奏感強(qiáng)

②《外國詩二首（一）》

-詩歌一：《再別康