21《雪孩子》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

21《雪孩子》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21《雪孩子》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《雪孩子》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對文學作品的審美感知能力，提升學生的語言表達和文字運用能力。通過學習《雪孩子》這篇童話，引導學生體會語言的美感，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，同時增強對美好情感的理解和表達能力，使學生能夠在生活中運用語文知識，表達自己的情感和想法。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《雪孩子》的故事情節(jié)，體會故事中雪孩子和孩子們之間的真摯友誼。

②學習課文中優(yōu)美的語言表達，如擬聲詞、比喻等修辭手法，提升學生的語言感知和表達能力。

2.教學難點，

①深入理解雪孩子犧牲自己保護小伙伴的愛心和勇氣，培養(yǎng)學生的同理心和道德情感。

②引導學生通過想象，描繪雪孩子從誕生到消融的過程，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

③幫助學生理解故事中象征意義，如雪孩子的純潔象征美好品質，引導學生將這種象征意義運用到自己的生活體驗中。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，引導學生理解故事背景和人物性格。

2.討論法：組織學生圍繞故事情節(jié)和人物行為進行討論，培養(yǎng)學生的思辨能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，體驗不同角色的情感，加深對故事內容的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示雪天的景象，幫助學生更好地感受故事氛圍。

2.圖片輔助教學：通過展示與故事相關的圖片，激發(fā)學生的視覺想象，豐富教學內容。

3.互動軟件應用：使用互動教學軟件，讓學生參與游戲，在游戲中學習和鞏固知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《雪孩子》的故事情節(jié)和人物關系，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么雪孩子會消失？”“雪孩子保護小伙伴的行為體現(xiàn)了怎樣的品質？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀《雪孩子》的故事，理解故事情節(jié)和人物性格。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解故事背景，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與雪相關的圖片或視頻，引出《雪孩子》的故事，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解故事中的人物性格和情感變化，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對雪孩子品質的理解，以及如何在生活中體現(xiàn)這種品質。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“雪孩子為什么會有生命？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解故事中的人物性格和情感變化。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解故事內容，掌握人物性格和情感變化。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據《雪孩子》的故事，布置寫作作業(yè)，要求學生以“如果我是一個雪孩子”為題，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個小故事。

提供拓展資源：提供與童話故事相關的書籍和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，閱讀更多童話故事，拓寬知識視野。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的寫作能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-童話故事集：介紹一些與《雪孩子》風格相似的童話故事集，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些故事集包含了豐富的想象力，能夠幫助學生進一步了解童話的特點。

-現(xiàn)代童話作品：推薦一些現(xiàn)代童話作品，如鄭淵潔的《皮皮魯傳》、曹文軒的《草房子》等，這些作品既有童話的奇幻色彩，又融入了現(xiàn)實生活的元素，能夠拓寬學生的視野。

-童話人物傳記：介紹一些童話人物的傳記，如《白雪公主的一生》、《灰姑娘的傳奇》等，通過了解童話人物的生平，學生可以更深入地理解童話故事背后的意義。

-童話改編作品：推薦一些童話改編的電影、電視劇或動畫片，如《白雪公主和七個小矮人》、《灰姑娘》等，這些作品以現(xiàn)代視角重新詮釋經典童話，有助于學生從不同角度理解故事。

2.拓展建議：

-閱讀體驗：鼓勵學生閱讀以上推薦的童話故事集，通過閱讀體驗，感受童話的魅力，培養(yǎng)閱讀興趣。

-故事改編：引導學生嘗試對《雪孩子》或其他童話故事進行改編，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作新的故事情節(jié)。

-角色扮演：組織學生進行童話角色扮演活動，通過扮演故事中的角色，深入理解人物性格和情感。

-童話繪畫：鼓勵學生以《雪孩子》或其他童話故事為題材，進行繪畫創(chuàng)作，用畫筆表達對童話的理解和感受。

-童話音樂：播放與童話故事相關的音樂，如《灰姑娘》主題曲、童話故事背景音樂等，讓學生在音樂中感受童話的氛圍。

-童話知識競賽：組織童話知識競賽，讓學生在競賽中鞏固所學知識，提高對童話的理解和認識。

-童話主題班會：以童話為主題，開展班會活動，讓學生分享自己的童話故事，交流閱讀心得。

-童話創(chuàng)作比賽：舉辦童話創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高他們的文學素養(yǎng)。

-童話主題展覽：組織童話主題展覽，展示學生的童話繪畫、寫作等作品，營造濃厚的童話氛圍。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解《雪孩子》時，我嘗試通過多媒體展示雪景圖片和視頻，讓學生身臨其境地感受故事背景，這種情境教學能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。

2.引導學生互動：在課堂上，我鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點，通過互動式教學，讓學生在交流中學習，提高了課堂的活躍度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對故事情節(jié)不夠熟悉，或者缺乏表達自己觀點的勇氣。

2.教學深度不夠：在講解故事中的人物性格和情感變化時，可能沒有深入挖掘，導致學生對人物的理解不夠深刻。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生閱讀理解和情感體驗的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置預習任務，讓學生提前熟悉故事情節(jié)，課堂上通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與。

2.深化教學內容：在講解故事時，我將更加注重人物性格和情感變化的細節(jié)，通過提問、引導等方式，幫助學生深入理解人物內心世界。

3.豐富評價方式：為了全面評價學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、閱讀筆記、情感體驗分享等，以便更全面地了解學生的學習情況。

4.加強家校溝通：通過家長會、微信群等方式，與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

5.不斷學習新方法：作為教師，我需要不斷學習新的教學方法，如翻轉課堂、項目式學習等，以適應不斷變化的教育需求，提升教學效果。板書設計1.本文重點知識點

①故事情節(jié)概述：雪孩子的誕生、與孩子們的玩耍、保護小伙伴、消融成水。

②人物性格特點：雪孩子的愛心、勇氣、無私，孩子們的