2024年六年級語文復(fù)習(xí)計劃（15篇）

2024年六年級語文復(fù)習(xí)計劃（精選篇）

六年級語文復(fù)習(xí)計劃（精選15篇）

制定詳細的復(fù)習(xí)計劃，大家都有寫過復(fù)習(xí)計劃吧，復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補缺，所以復(fù)習(xí)的

重點應(yīng)該是針對所存在的問題進行復(fù)習(xí)。那么怎么安排好復(fù)習(xí)計劃才能達到更好的效果呢?下面

是我?guī)痛蠹艺淼牧昙壵Z文復(fù)習(xí)計劃，希望能夠幫助到大家。

六年級語文復(fù)習(xí)計劃1

一、學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生35人，其中男同學(xué)17人，女同學(xué)18人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，

大部分同學(xué)很認真，只有個別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生

成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須夯實基礎(chǔ)，以本為本，加強語文"雙

基"能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認識，力爭從感性認識上升至理性認

識的高度，進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同

學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。

二、復(fù)習(xí)重點

1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，

如認真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中

的實際問題。

3、準確認讀生字，按筆JI恥確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書

寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做

會默寫、會組詞；將每課"讀一讀，再抄寫"的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；

將7個練習(xí)上的."熟記成語"做到能理解、會默寫、會運用。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將

課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一融，做^熟練背誦，能按照要

求進行默寫。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)就生活實際,理解詞語和課文內(nèi)容.

要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達方法，體會句子的

感情色彩；認識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句；會修改常見的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

8、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生不拘一格、

大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到"言為心聲”。

三、復(fù)習(xí)措施

1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問

題，"對癥下藥"認真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。

2、切實減輕學(xué)生負擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每T立學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、白如，沒

有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、偷悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)

習(xí)。

3、多參考教育教學(xué)資料，借"他山之石"，來提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，

學(xué)以致用。

4、不單純看重學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然"，乂“知其所

以然"，真正授學(xué)生以漁。

四、實施步驟

復(fù)習(xí)初定為三個階段：

1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自

主測試與練習(xí)》為載體，適當練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進行復(fù)習(xí).

2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)。

將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決

實際問題。

3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識

進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，幫

助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。

五、培優(yōu)補差名單

優(yōu)生：

學(xué)困生：

六、復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容安排（共10午）

第一午：復(fù)習(xí)字形、字音。

方式：進行百字競賽.

對成績不理想者單獨默寫。

第二午：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。

方式：抽背和練習(xí)卷。

第三午：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

第四午：完成綜合（三）的考試。

第五午：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關(guān)試卷

測試）

第六午：完成自測卷的考試

第七午：復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。

方式：列提綱。

第八、九午：模擬考試及試卷評講。

復(fù)習(xí)要點中2、3、4、5通過一張綜合練習(xí)卷進行考察，然后有重點地查漏補缺。

第十午：學(xué)生自由支配.

六年級語文復(fù)習(xí)計劃2

一、指導(dǎo)思想：

L明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得

以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。卡

耐基說過："使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。"

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎,形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他

們復(fù)習(xí)的興趣。

4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作,生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

二、復(fù)習(xí)目標：

基礎(chǔ)知識版塊

L生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會的120個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境

中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用，主動枳累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，

正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。

4、句子：語句通II頁，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、

名言警句、諺語，古詩詞.

閱讀版塊：

1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀厘程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述II頁序，領(lǐng)悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

9、擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字.

習(xí)作版塊：

1、能熟練寫寫人和寫本的作文和想象作文,會寫建議書，做到內(nèi)容具體，感情真文。

2、能按一定的III頁序?qū)?解表達需要分段敘述。

3、做到語句遹顧，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4、書寫規(guī)范

5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)措施：

新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)

生的語文素養(yǎng)、復(fù)習(xí)措施：

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)

度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

新教法：即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手,引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書，多積累,

精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

四、復(fù)習(xí)方法：

分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習(xí)。

2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。

3、閱讀部分的.分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、想象和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。

在進行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點：

1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。

從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)

習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探

究性學(xué)習(xí)是重點。提出臼己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練

習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。

五、復(fù)習(xí)時間：

本次新課完成得早，所以有充足的時間復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時間大約為3周。

六年級詒文復(fù)習(xí)計劃3

一、指導(dǎo)思想

《新課程標準》中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：4浮語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,

對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚祖

國優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生

熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的

積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標準》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以六

年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，老

師要認真研讀《新課程標準》，真正落實其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重對學(xué)生創(chuàng)新精神

的呵護與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及

運用,注重基本技能的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學(xué)與

考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生

的課業(yè)負擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)要點

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣（一課時）

根據(jù)蘇教版教材的編排，在每冊書的前面都安排了"學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一內(nèi)容；而且學(xué)習(xí)習(xí)慣直

接影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力。作為一個小學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)該養(yǎng)成的語文方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣有如下十二點。（參

考《十二冊教學(xué)參考書》第七頁。

（二）漢語拼音（兩課時復(fù)習(xí)，一課時練習(xí)）

漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具

體要求有：

1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并正確書與；能具體區(qū)分聲母、韻母；

2、能準確、熟練地拼讀音節(jié)；

3、認識隔音符號、聲調(diào)符號；并掌握的拼寫規(guī)則；

4、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序列，學(xué)會音序查字法；

5、復(fù)習(xí)"一"、"不"齷調(diào)，復(fù)習(xí)"啊"的變聲；

6、認識兒化音；

（三）識字、寫字（一課時復(fù)習(xí)，兩課時練習(xí)）

識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培

養(yǎng)，復(fù)習(xí)時，應(yīng)給予足夠的重視.具體要求有：

L鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語

言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要我解掌握；

2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十

二冊語文參考書》后面的附錄P310-316;

3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；

4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；

5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；

6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、司音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個難

點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）

（四）詞語（積累分散在早讀課中，或平時，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)兩課時）

“問渠那得清如許？為有源頭活水來。"可見積累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基

礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：

1、理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會用；

2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做"用字組詞，并填空”的題目；

3、補充成語、成語歸類；

4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；

5、能區(qū)分詞語的感情色彩；

6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；

7、指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言；

8、詞語按一定JII頁序排列可作一指導(dǎo)。

（五）句子（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）

一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們在句子復(fù)習(xí)時，應(yīng)注意：

L初步認識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語；

2、能修改常見類型的病句、病段；

3、根據(jù)表達的需要，會到奐句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯

定句與雙重否定句的互換第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換把句子改寫成比喻句、擬人句、

夸張句等；

4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用；

5、懂得句子是表達f翎的意思的,表達力求完整；

6、仿寫句子。

（六）閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行，安排五課時）

閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為

此作準備的。具體要求是：

L引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；

2、引導(dǎo)學(xué)生作答"談體會”一類的題目；

3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；

4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想

法；

5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內(nèi)重點片斷要在每個知識點

上多下點工夫；

6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；

7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，特別是說明方法的掌

握；

8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自

己的‘西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；

9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；

10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與

逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調(diào)"提示語"中標點的使用；

11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個大致的了解，以

備考試。

（七）口語交際（（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行，安排兩課時）

口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個社

會個體來說至關(guān)重要，而且對促進社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標準》中

這樣表述口語交際的：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際;舌動中，學(xué)會傾聽、表達與交

流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：

L梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容；

2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點地聽；弓I導(dǎo)學(xué)生伊可時候都要學(xué)會傾聽，以保證順利完成試卷

當中的語文聽力題目；

3、復(fù)習(xí)時，參考《試題精粹》中“口語交際"的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級的實際情

況進行補充。

（八）古詩詞、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）

厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個

內(nèi)容。我們要求：

1、《新課程標準》中提至師古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的

內(nèi)容和情感；

2、其中名句要會默寫，會運用；

3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用；

4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等；

（九）綜合性學(xué)習(xí)（一課時）

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語

文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的機密結(jié)合。其具體要求是：

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡

單的研究報告；

2、策劃簡單的校園活動不時會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和總

結(jié)；

3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專

題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡；

4、初步了解直找資料，運用資料的基本方法。

（十）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時）

"寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，"寫作是自我表達的需要"，"與作

能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)“。我們在復(fù)習(xí)時，要進一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：

1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點；

2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點，也是一個難點，各班應(yīng)根據(jù)自己的實際情況進行教學(xué)；

3、處理好"為什么寫"、"寫什么"、"怎樣寫"這三個問題："為什么寫"即寫作目的，

要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話；"寫什么"要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進行習(xí)作；”怎樣

寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)；

最后，祝愿在大家的共同努力下，我們六年級的語文教學(xué)獲得大豐收！

六年級語文復(fù)習(xí)計劃4

以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實

抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

在總復(fù)習(xí)中，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容：

一、基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的

音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼

音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標準中提出4浮階段累計要

"認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫"。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，

理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語

詞語是詒言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學(xué)

生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理

解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)

生積累的詞匯，主要國旨在課文中所學(xué)到的詞語。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思.要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、

感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法一比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把

話寫得生動一點。

認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。

復(fù)習(xí)時,要安排修改一E殳話的練習(xí)(標點、字、詞、句等)。

擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把

句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分

號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。

二、閱讀

在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)

境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初

步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的

要求，作一些說明：

Q)句子意思的理解。

(2)給自然段劃分層次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體

驗。

(5)體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有

的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調(diào)。

(6)回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：

是什么？怎么樣(怎么寫)？為什么?從回答問題的要求來看：有的'可題的答案必須是求同的，或

者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該

是多元的。

背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求

背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

三、寫作

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫

自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有

寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、

自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)

作的題目和習(xí)作的所有提示。

研究和改進復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：

重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中，要

運用通過科學(xué)的‘分類、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力?？?/p>

復(fù)習(xí)時我打算米用以下J時方法：

一、綜合性復(fù)習(xí)

1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要

善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上

的特點。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀，

找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀

了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

二、分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分?；A(chǔ)知識部分，就按上面提到

五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。

作文的分類也很多，可以從寫入、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

在進行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點：

1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。

從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文

復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要

了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須

作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

3、注意適時、適量地緩解學(xué)生心理壓力。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀蕊

六年級語文復(fù)習(xí)計劃5

一、復(fù)習(xí)目標：

復(fù)習(xí)的目的在于查漏補缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進行復(fù)習(xí)。

特別是寫作和閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強這兩方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘

的現(xiàn)象，需加強鞏固。

二、復(fù)習(xí)要求：

1、能準確認讀本冊教材中所學(xué)的生字并能正確書寫，能把字寫規(guī)范。能進一步鞏固平常學(xué)

習(xí)中的易錯字、難記憶的字.

2、掌握本冊所學(xué)的詞語，認讀并聽寫這些詞語。積累一定數(shù)量的成語，能按不同的要求#

充并歸類。聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思

3、能用正確的修改符號修改病句。會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩.能按要求完

成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。能正確背誦本冊

要求背誦的課文段落，并能按課文內(nèi)容填空。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。能自主閱讀短文，

并完成相關(guān)的題目。

5、能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符

號。

三、復(fù)習(xí)重點與難點：

1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。

2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。

正確把握詞語的意思，包括關(guān)聯(lián)詞語。

3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內(nèi)容，

正確領(lǐng)會文章的中心思想。

4、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體.寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的.事例反映

人物的思想品質(zhì)。與景要抓住景物的特點，按照一定的順序進行敘述，注意過渡要自然。

四、復(fù)習(xí)策略：

1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的復(fù)習(xí)計劃，精心準備復(fù)習(xí)教案，

復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準。

2、對于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心,引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。

3、對于句式的訓(xùn)練,教師要多讓學(xué)生見題，達到熟能生巧.

4、對于閱讀和作文,教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。

5、加大測評的力度，多考多評。

6、對于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求,培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分.

五、復(fù)習(xí)的特色工作：

1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要分析好學(xué)生的學(xué)情。

2、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長補短，共同進步。

3、在課堂上要落實好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容，要在課堂上要成績.

4、復(fù)習(xí)時學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。

5、在復(fù)習(xí)時，可以開展有趣的語文小游戲，調(diào)節(jié)氣氛

六年級語文復(fù)習(xí)計劃6

一、基礎(chǔ)知識

L文字。

首先,整理課文中的單詞。對于關(guān)鍵詞，讓學(xué)生在書上畫出來，并適當記憶。然后，根據(jù)情

況，對本單位的字數(shù)盤點做一個系統(tǒng)的安排。通過小組聽寫、家長聽寫、班級聽寫等方式，學(xué)生

能掌握90%以上的單詞。

2.句子。

根據(jù)課程標準的要求，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生需要掌握以下幾點：

Q)修辭手法一比喻、擬人等。

(2)修改病句，復(fù)習(xí)的主要類型有：用詞不當、句子成分不全、前后重復(fù)矛盾。

(3)擴展和收縮句子。

(4)把字句和被字句的轉(zhuǎn)換。

3.標點符號。

能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名和省略號。知道分號和

破折號。過去學(xué)生考試時經(jīng)常忘記閱讀題的標點符號，說明學(xué)生不善于做題，在復(fù)習(xí)過程中要有

意識地練習(xí)。

4.日積月累。

八園閱讀背記要求人人背，有的要背，特別是名人名言，讓學(xué)生理解意思，靈活運用。

二、閱讀

背誦。主要是課本上要求背誦的課文。課后建議背自己喜歡的，一般要求全部背完。本書四

首古詩的掌握方法很多，要求掌握率在80%以上。

二、運動

除了復(fù)習(xí)單元的八篇作文，復(fù)習(xí)的時候還要練習(xí)幾篇作文。要利用課堂40分鐘進行多次練

習(xí)，讓學(xué)生每次都在考試的狀態(tài)下面對作文。

四、具體步驟

1、第一階段。

(1)以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體，適當練習(xí)考試,加深學(xué)生的鞏固和理解。

(2)古詩評論

2、第二階段。

以單詞、單詞、句子、短文、練習(xí)為單位，重點練習(xí)，分門別類復(fù)習(xí)。對書中知識進行分類，

循序漸進、適度練習(xí)考試，爭取讓學(xué)生掌握并運用到解決實際問題中。

3、第三階段。

全面檢查、查漏補缺。在前兩個階段復(fù)習(xí)的,基礎(chǔ)上，對整本教材的語文知識進行全面測試，

并利用相關(guān)模擬試題找出學(xué)生還存在的問題，給予重點指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生克服困難，解決難

題。

此外，還要加強對學(xué)生的思想教育，尤其思寸平時課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生。

六年級語文復(fù)習(xí)計劃7

一、指導(dǎo)思想：

為了更好的完成本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。為了更好的提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)成績，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)。全面提高學(xué)生的

聽、說、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績，制定了以下復(fù)習(xí)計劃.

二、復(fù)習(xí)目標與措施

1、更加重視差生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動起他們的枳極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們

把基礎(chǔ)知識全面牢固地掌握。

2、培養(yǎng)優(yōu)生。對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，鼓勵他們廣泛閱讀課夕演料，并給與鼓勵指導(dǎo)。

3、對中等生既要鼓勵又要關(guān)注。

三、復(fù)習(xí)時間：

12月26日至元月5日。

四、復(fù)習(xí)方法：

采用歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對于字、詞、句部分，采用歸類復(fù)習(xí)法；對于閱讀、

習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容

字：

1、日積月累里所有的生字組詞。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

3、能進一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。

4、每個單元的聽寫要過關(guān)。

詞：

1、所有生詞，書本里的，《補充習(xí)題》里的詞都要會寫，會運用。

2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

3、按照詞的、類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語,認讀并聽寫這些詞語。

4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。

5、根據(jù)句意填出適當?shù)脑~語。

句：

1、所有日積月累里的句子、段、文全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。

2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換,《補充習(xí)題》和《作業(yè)本》上的，卷子上的難點,弱點

3、能夠按照一定的M頁序并罰」次序錯亂的句子。

4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴

句。

5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。

6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會正確使用關(guān)聯(lián)詞語。

閱讀：

1、抓住《補充習(xí)題》、《作業(yè)本》和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的字，詞，句都進行

練習(xí)。

2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習(xí)。

3、正確使用標點。

4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關(guān)

內(nèi)容；以及與本冊古詩有關(guān)的課外古詩。

5、本冊中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課的時間檢查背誦。

6、分段、分層及段意、層意的歸納；能根據(jù)文章回答相關(guān)問題。

習(xí)作：

能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號

最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，

詞語理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，給學(xué)生增強自信

心，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。

六、復(fù)習(xí)策略：

(一)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

L時間：6課時

2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子

等。

4、措施：

(1)編寫訓(xùn)練題T分，進行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞

的詞性。

(3)米用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)枳極性。

(二)閱讀復(fù)習(xí)：

1、時間7課時

2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講

3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

4、措施：

(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

(2)采用多種方法，比女殍生出題，搶答，抽查，學(xué)生互相等方法。提高學(xué)習(xí)興趣

(3)優(yōu)幫差，加強合作與督促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并

相機進行口語交際實踐。

(6)加強檢查的落實,必'要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。

(三)作文復(fù)習(xí)；

L時間：1課時

2、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)

3、內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進一步提高。

4、措施:

(1)對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。

(2)書寫習(xí)慣的糾正。

六年級語文復(fù)習(xí)計劃8

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況不著以素質(zhì)教育為核心，

以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負擔(dān)的

前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)生情況分析

基礎(chǔ)知識：可對加點字的意思的掌握方面，后進生尚有困難,究其原因，有的是理解能力不

行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也

是無可避免的了。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，有些學(xué)生對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生

對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲亳問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。

做閱讀題方面，也是這個問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強,對的幾率不高，很容

易出錯。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文,并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固.

5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。

6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。

四、具體舉措

1、扎實：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主（詞語盤點），扎扎實實地打好基礎(chǔ)。特別是

后迸生,更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)

一樣，也要注意買彳丁分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題

目。而后進生，我們則應(yīng)更多地"開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí)，打好扎實的基礎(chǔ)。

3、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的,范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的

語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進行見識和鍛煉。

4、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，多了解情況，

少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。

五、復(fù)習(xí)辦法：

按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實。

六、復(fù)習(xí)時間：

12月23日至20xx年1月10日。

七、具體安排：

(一)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

1、時間：5課時

2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞,反義詞，修改病句，照樣子寫句子

等。

4、措施:

(1)以快樂練習(xí)資料為訓(xùn)練題宗旨，進行堂上練習(xí)。

(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句。

(3)采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(二)閱讀復(fù)習(xí)：

1、時間5課時

2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老帥有針對性地重點評講

3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

4、措施：

(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

(2)采用多種方法，比女殍生抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

(3)優(yōu)幫差，加強合作與督促。

(4)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并

相機進行口語交際實踐。

(5)加強檢杳的落實，必'要時動用學(xué)習(xí)委員和班干協(xié)助，做好工作，人人過關(guān)。

(三)作文復(fù)習(xí)：

1、時間：4課時

2、形式：習(xí)作欣賞、修改和寫作方法指導(dǎo)。

3、內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力。

4、措施：

(1)對于中下生加強個另件旨導(dǎo)。

(2)書寫習(xí)慣的糾正。

(四)模擬考試：

1、時間：4課時

2、形式：當堂完成模擬試卷

3、內(nèi)容：期末模擬試卷

4、措施：分析講解試卷。

六年級語文復(fù)習(xí)計劃9

知識的復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，通過有效梳理練習(xí)，加深對新舊知識的理解,使

自己獲得的知識更系統(tǒng)化、更條理化。本年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，基礎(chǔ)知識掌握較好。但在具體

學(xué)習(xí)中，還有些欠佳的地方.我們以教學(xué)教材和《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面

向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，臨近期中，特針對本班學(xué)生的具體情況制定

以下期中復(fù)習(xí)計劃：

一、復(fù)習(xí)目標：

著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，

使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，

知識進行再認識，開展新的實踐活動.提高后進生的成績，直缺補漏，讓每個學(xué)生取得優(yōu)異的成

績。讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇

的知識，形成一定的語文能力，使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)安排：

（一）注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

復(fù)習(xí)是把平時在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要

求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期中復(fù)習(xí)之前先犯全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照

拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來（可提示學(xué)生

參照課本中的"積累運用”和課后練習(xí)題，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁）；再把閱讀思

考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學(xué)生從整體上把握了仝冊內(nèi)

容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢.其次，教師要采取恰當?shù)?復(fù)習(xí)形式,有些內(nèi)容可以整冊教材

為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也可以單元教

師為整體復(fù)習(xí),如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使

之系統(tǒng)化、綜合化。

（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體課時安排：

1、讀讀寫寫讀讀記記

2、日積月累

3、句子練習(xí)

4、課內(nèi)閱讀

5、易錯題

三、復(fù)習(xí)措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)

習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些

字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。

3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。

6、閱讀：

①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解的中心，進行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、

理解、默寫）

②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力）

四、幫助學(xué)困生。

1、組織"一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。

2、每次聽寫、默寫之后..老師單獨進行指導(dǎo)。

3、利用休息時間進行輔導(dǎo)。

4、及時與家長聯(lián)系，讓家長在家配合。加強監(jiān)督、溝通。

六年級語文復(fù)習(xí)計劃10

一、復(fù)習(xí)的目標:

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補缺所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進行復(fù)習(xí)。

如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)

的重點應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加

強這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的,現(xiàn)象，要加強鞏固。

二、復(fù)習(xí)的措施

1、作文方面。按照課本僦的勺順序,逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最

重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特

點。其次要在課堂上多讓學(xué)生進行互評，針對班級中出現(xiàn)的通病，加強寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生

正確審題。

2、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分.默

寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，

推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，

能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：

(1)句子意思的理解。

(2)給自然段劃分層次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特

體驗。

(5)體會思想感情。

4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成

雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系

起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會一

句，而不能運用規(guī)律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要

引導(dǎo)學(xué)生對例句進行分析，找出修改的規(guī)律，再對學(xué)法進行指導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)中的注意點：

1、要注意個別指導(dǎo)，本班學(xué)生差生較多，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級的腳步，所以可采

取以生帶生的方法進行復(fù)習(xí)，個別學(xué)生還要加強教師個別指導(dǎo)。

2、要講練結(jié)合，在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必

須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

六年級語文復(fù)習(xí)計劃11

一、指導(dǎo)思想：

以《4浮語文新課程標準》為標準，以小學(xué)11-12冊教材為憑據(jù)，扎實進行語文基本功訓(xùn)

練。

二、目的要求：

梳理小學(xué)階段所學(xué)的雙基知識，進行歸類、練習(xí)、講解，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握拼音、字、詞、句、

段、篇中要求掌握并會運用的各項知識。11—12冊教材的各知識點達熟練識記、運用。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）拼音：

L能互換寫出大寫和小寫字母。

2、能根據(jù)音節(jié)寫出詞語和句子。

3、能給11—12冊二類字及易混字選正確音節(jié)。

（二）字：

1、能認準音形，了解字義，形近字、多音字，能熟練組詞.

2、熟練掌握三種查字典的方法，會現(xiàn)場查字典。

（三）詞：

1、11—12冊重點詞要正確理解、識記、書寫，靈活運用。

2、能在語言環(huán)境中找近、反義詞，會辨別詞的感情色彩和詞的.意思。

3、能選詞造句和仿照句子造句，做到完整通順。

（四）句子：

L句子類型：認識常用句式，積累句子，能仿寫優(yōu)美的句子。

2、會擴句，會用修改符號修改病句。

3、掌握常用修辭方法（比喻、擬人、排比、反問、夸張），會判斷選擇。

4、理解文中重點句子的含義（11-12冊）

5、掌握"把"字句，"被"字句，反問句、陳述句等句式。

6、用不同的詞序、標點組意思相同或不同的句子。

（五）標點：

會準確地使用逗號、句號、感嘆號、冒號、引號、頓號、省略號。

（六）語言積累：

L能背誦（11-12）冊《積累運用》中常用的詩句、諺語、歌后語和格言。

2、課外閱讀中應(yīng)記住一些優(yōu)秀的語段、古詩、名言、詩句、歇后語和格言。

3、能根據(jù)提供要求或情景，運用課本中"語言積累"和課外閱讀積累的常用名言、諺語、

歇后語。

（七）閱讀：

1、能讀僮一E殳話或短文，能根據(jù)其內(nèi)容解釋詞語、句子的意思及含義，并回答相應(yīng)的問題。

2、能歸納段意，主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情。

3、能背誦默寫古詩（小學(xué)課本中出現(xiàn)的），解釋古詩句、古文句中帶點詞語以及全句的意

思，記住部分古詩作者，以及古詩所表達的思想感情。

4、能按先后III刻翎E列雜亂的句子或段落。

（A）作文：

1、能根據(jù)具體情景寫一段人物交際語言。

2、掌握常用應(yīng)用文。

3、會根據(jù)要求寫一篇簡單記敘文。

4、會根據(jù)提供的材料或擴寫或續(xù)寫。

5、會寫看圖作文。

四、使用資料：

11-12冊教材，練習(xí)冊、檢測題（12冊為重點）

五、復(fù)習(xí)方法：（講練結(jié)合）

先知識梳理——再重難點講解一檢測評估后查缺補漏。

六、具體措施：

1、鞏固學(xué)生已形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,密切師生關(guān)系，做好學(xué)生思想工作，保證復(fù)習(xí)工作的

順利進行。

2、章節(jié)知識復(fù)習(xí)做到扎翔實，知識過手,不浮澡，重視能力培養(yǎng)。

3、抓常規(guī)教育，營造氛圍，激勵優(yōu)生,鼓勵中等生，重點抓差生。

4、與各科教師協(xié)調(diào)工作。

5、加強對學(xué)生應(yīng)試心理的旨導(dǎo)和考試技巧的指導(dǎo)，避免非智力因素的影響。

6、關(guān)注學(xué)習(xí)的效益，讓學(xué)生精神飽滿地投入學(xué)習(xí)

六年級語文復(fù)習(xí)計劃12

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生45人，其中男生25人，女生20人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，語文基礎(chǔ)也比較牢

固，但是，還有少部分學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，成績不理想，最高分與最低分總是相

差三四十分。針對上述情況，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的前提下，對這部分學(xué)生我還是采取夯實基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)

訓(xùn)練為本，以1高閱讀與習(xí)作能力為重點，讓他們能趕上"大部隊"，力爭使全班同學(xué)的語文平

均成績有一定幅度的提高.

二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容

1、基礎(chǔ)知識

包括漢語拼音、漢字、詞語、句子、積累運用幾大塊。

2、閱讀

包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀兩大塊。其中，課外閱讀又細分為寫事、寫入、寫景、狀物、哲理

散文、童話寓言與科普性說明文等幾類。

3、寫作

包括審題、選材、修改及常見問題習(xí)作要點講解等。

三、復(fù)習(xí)目標

1、基礎(chǔ)知識

牢固掌握本冊書中出現(xiàn)的字詞；

熟悉各種句型，并學(xué)會互換、修改；

在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)復(fù)習(xí)4浮階段要求掌握的基礎(chǔ)知識要點。

2、閱讀

系統(tǒng)梳理各種題材文章的閱讀方法