湘教版九年級數(shù)學下冊1.2二次函數(shù)的圖象與性質第1課時二次函數(shù)y=a2a＞0的圖象與性質聽評課記錄

湘教版九年級數(shù)學下冊1.2二次函數(shù)的圖象與性質第1課時二次函數(shù)y=a2a＞0的圖象與性質聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：湘教版九年級數(shù)學下冊1.2二次函數(shù)的圖象與性質第1課時二次函數(shù)y=a2a＞0的圖象與性質

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容有深入的理解和掌握。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等教學資源得到了有效利用。

2.教學過程

開始階段，張老師通過復習一次函數(shù)和二次函數(shù)的定義，自然地導入新課。他利用多媒體展示了二次函數(shù)的圖象，引起了學生的興趣。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的教學方法。他詳細解析了二次函數(shù)y=a2a＞0的圖象與性質，通過例題和練習題引導學生進行思考和討論。他還組織學生進行小組實驗，讓學生親自動手操作，加深對二次函數(shù)性質的理解。

結束階段，張老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)。他提醒學生要注意理解和記憶二次函數(shù)的圖象與性質，并鼓勵學生在課后進行自主學習。

3.師生互動

張老師與學生之間的交流頻率較高，能夠及時回答學生的問題，并給予積極的反饋。學生參與度較高，能夠主動提問和回答問題。

4.學生學習狀態(tài)

學生對學習表現(xiàn)出積極的態(tài)度，專注度高。他們積極參與課堂討論和實驗操作，與同學之間有良好的合作學習氛圍。

5.課堂管理

張老師能夠有效管理課堂紀律，學生遵守課堂紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學過程有條不紊。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體演示和實驗操作等。這些技術對教學效果起到了很好的支持作用，使學生更容易理解和掌握二次函數(shù)的圖象與性質。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，張老師根據(jù)課程標準和學生的實際情況，設定了學生應達到的學習目標。通過本節(jié)課的教學，學生能夠理解和掌握二次函數(shù)y=a2a＞0的圖象與性質，并能夠運用所學知識解決相關問題。從學生的表現(xiàn)來看，他們基本上達到了預期的學習目標。

2.知識掌握

學生對二次函數(shù)的基本概念和性質的理解較為深入，他們能夠描述二次函數(shù)的圖象特點，并掌握如何判斷二次函數(shù)的單調性、對稱軸等性質。在技能掌握方面，學生能夠運用二次函數(shù)的知識解決一些實際問題，如解析幾何題目等。這表明張老師的教學方法和學習活動設計是有效的，有助于學生對知識點的理解和記憶。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，鼓勵學生積極參與課堂討論和實驗操作。通過小組合作學習，學生能夠培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。同時，張老師還引導學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學學科的興趣和熱愛。這有助于學生的全面發(fā)展，符合情感態(tài)度價值觀的教育目標。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學內容充實，教學方法靈活多樣，張老師對教材內容有深入的理解和掌握，能夠有效地引導學生學習。最突出的優(yōu)點是張老師的課堂管理能力強，能夠有效控制課堂紀律，使教學過程順利進行。此外，張老師善于與學生互動，能夠及時回答學生的問題，并給予積極的反饋，提高了學生的學習積極性。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在講授過程中可以更加注重啟發(fā)學生思考，引導學生主動探索二次函數(shù)的性質，提高學生的自主學習能力。其次，張老師在實驗操作環(huán)節(jié)可以適當增加學生之間的交流與合作，讓學生在實踐中互相學習，提高合作能力。此外，張老師可以利用多媒體技術展示更多的實例，幫助學生更好地理解二次函數(shù)的應用。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內對張老師的課堂進行持續(xù)觀察。可以采取以下支持措施幫助張老師成長：定期組織教研活動，讓張老師有機會與其他教師分享教學經(jīng)驗和心