三位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法練習(xí)課

三位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容分析：口算乘法和估算練習(xí)（練習(xí)六及相關(guān)練習(xí)），是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·小學(xué)數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊第47，48頁的內(nèi)容學(xué)生學(xué)情分析通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對乘法的口算已經(jīng)初步掌握，在通過本節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生的口算能力會(huì)有一定的提高。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，參與面較廣。教學(xué)中利用教材所提供的教學(xué)資源，學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題。課堂上應(yīng)該通過學(xué)生的自由探索，合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷了計(jì)算方法的形成過程。三.教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法2、過程與方法：使學(xué)生能結(jié)合具體情境,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)一步熟練進(jìn)行口算乘法，會(huì)說明口算乘法的思路。3、解決問題目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。4、情感態(tài)度目標(biāo)：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索口算知識(shí)的空間，培養(yǎng)口算乘法提高口算能力。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）、知識(shí)遷移，復(fù)習(xí)新課你能說出下列各算式的乘積各是多少嗎？（二）、典型事例，激發(fā)興趣：1、導(dǎo)言：同學(xué)們你會(huì)用幾種方法計(jì)算下面各題哪個(gè)同學(xué)知道？愿意來說一說嗎？（1）列出算式說說算式表示的意義。（2）學(xué)生小組交流口算方法（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。（4）教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)。計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣的一個(gè)重要原因。因此適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來學(xué)習(xí)口算乘法，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。2、

出示P48頁情境圖（1）列出算式說說算式表示的意義。（2）學(xué)生小組交流口算方法（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。（4）教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生口答解決問題的方法和結(jié)果，讓學(xué)生在交流中，了解多種解決問題的方法。開闊思路，體驗(yàn)成功。這樣的教學(xué)體現(xiàn)了因材施教，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。學(xué)生通過獨(dú)立探究、經(jīng)歷解決口算乘法數(shù)學(xué)問題的過程，感受成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。3、找規(guī)律110+120+130+140+150=（）×（）220+230+240+250=（）×（）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過對不同口算方法的比較，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力，并使學(xué)生感受到比較口算方法時(shí)，可以選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)，體驗(yàn)方法是否優(yōu)劣，從而受到辯證唯物主義的啟蒙教育。另外，在比較過程中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。（四）、鞏固新知1、做一做?？辞孱}意，獨(dú)立完成選擇自己喜歡的方法算。說一說你是怎么口算的。２、課件出示情境圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？人人動(dòng)手獨(dú)立完成，將口算結(jié)果寫在亮題板上。

同桌交流，說說口算的方法。

展示學(xué)生的試題，說說你的口算方法，集體講評。3、找規(guī)律，你會(huì)用幾種方法小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。說說從“學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？（3）人人動(dòng)口在小組交流口算方法。（4）請個(gè)別同學(xué)全班交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】主要是讓學(xué)生應(yīng)用口算的方法解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，這是一個(gè)進(jìn)一步鞏固知識(shí)和熟練技能的過程，所以安排了一定量的練習(xí)。形式力求多樣，主要是想增加學(xué)生解題的趣味性，特別是第4題這樣的比賽，對學(xué)生進(jìn)一步鞏固口算以及培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣會(huì)有較大的幫助。（五）、梳理知識(shí)、總結(jié)升華：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)都很好，誰想把你的收獲和大家一起分享呢？【設(shè)計(jì)意圖】體驗(yàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法，總結(jié)在口算口算時(shí)，先把兩位數(shù)看成一個(gè)十位數(shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算的方法。（六）、布置作業(yè)：當(dāng)堂測試A、B卷課堂檢測(A)一、口算練習(xí)25×2=16×5=350×3=140×5=17×4=26×5=140×6=230×3=二、動(dòng)腦想一想三、找規(guī)律、110+120+130+140+150=（）×（）220+230+240+250=（）×（）課堂檢測(A)答案一、口算練習(xí)50、80、750、700、68、130、840、690二、動(dòng)腦想一想第一種:24×4=96(元)100-96=4(元)答:夠,還多4元.第二種:24+24+24+24=96(元)100-96=4(元)答:夠,還多4元.三、找規(guī)律、110+120+130+140+150=（150）×（4）220+230+240+250=（470）×（2）三位數(shù)乘兩位數(shù)口算24×4=96(元)三位數(shù)乘兩位數(shù)口算24×4=96(元)16×3=48(元)100-96=4(元)48÷4=12(元)答：夠。16-12=4(元)答：每顆便宜4元錢。七、教后反思良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，本節(jié)課應(yīng)遵循四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和過程引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，有針對性地設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的練習(xí)：⑴基本練習(xí)；⑵發(fā)散練習(xí)。這些練習(xí)既重視基本訓(xùn)練，又注意了綜合性訓(xùn)練，層次比較鮮明，這樣有淺入深，由易到難的練習(xí)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了練習(xí)的