湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《3.1 比例線段》聽評(píng)課記錄3

湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《3.1比例線段》聽評(píng)課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：3.1比例線段

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有充分準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，李老師通過一個(gè)實(shí)際問題引入比例線段的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到了良好的導(dǎo)入效果。

展開階段，李老師采用了講授和互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和小組討論來(lái)理解比例線段的性質(zhì)和應(yīng)用。

結(jié)束階段，李老師對(duì)比例線段的知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

李老師與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式有效，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與課堂討論。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和積極參與小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互討論和幫助。

5.課堂管理：

李老師對(duì)課堂紀(jì)律控制得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和在線教學(xué)平臺(tái)等，通過展示實(shí)例和互動(dòng)操作，增加了教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，對(duì)教學(xué)效果有較好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解比例線段的定義和性質(zhì)，掌握比例線段的計(jì)算方法，并能夠應(yīng)用于解決實(shí)際問題。通過李老師的教學(xué)，學(xué)生們能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)比例線段的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)诶罾蠋煹闹笇?dǎo)下，對(duì)比例線段的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠掌握比例線段的定義、性質(zhì)和計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)運(yùn)算和解題。然而，部分學(xué)生在解決復(fù)雜問題時(shí)，對(duì)于比例線段的運(yùn)用還存在一定的困難，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

李老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，通過實(shí)際問題的引入和小組討論的方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的參與和合作態(tài)度，能夠主動(dòng)思考和解決問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

總體來(lái)說，李老師在本節(jié)課的教學(xué)中，有效地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生們掌握了比例線段的知識(shí)，并激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。然而，仍需注意對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以提高他們?cè)诮鉀Q復(fù)雜問題時(shí)的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)李老師本節(jié)課的教學(xué)整體印象良好。李老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與課堂討論。他有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，增加了教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，對(duì)比例線段的知識(shí)有了較好的理解和掌握。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師的課堂互動(dòng)和學(xué)生的參與度較高。他通過實(shí)際問題的引入和小組討論的方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)和思考。

2.改進(jìn)建議：

盡管李老師的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，李老師在講授比例線段的計(jì)算方法時(shí)，可以更加清晰地解釋步驟和原理，以便學(xué)生們更好地理解和記憶。其次，李老師可以增加一些實(shí)際應(yīng)用題目的練習(xí)，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提高他們的解決問題的能力。最后，李老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們?cè)诮鉀Q復(fù)雜問題時(shí)能夠更加得心應(yīng)手。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過對(duì)李老師的后續(xù)聽課，可以進(jìn)一步了解他的教學(xué)方法和效果，并提供進(jìn)一步的支持和指導(dǎo)。我計(jì)劃采取以下支持措施幫助李老師成長(zhǎng)：首先，組織數(shù)學(xué)教研組的教師們進(jìn)行