大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)7的加法》反思

大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)7的加法》反思

大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)7的加法》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)7的加法》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)

的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索結(jié)果。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用

紙覆蓋)水果單一張。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法

2、難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式

活動(dòng)過程：

一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成

師：城堡王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰彝?，你們?cè)敢鈫?？那讓我們快點(diǎn)乘上

7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，你的火車X點(diǎn)開？

幼：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，我的火車X(6)點(diǎn)開。

二、情境感知一一登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題

想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二

樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，

速度快的可以去二樓三嘍。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

4、總結(jié)：

師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的？（幼

兒列的算式）老師記錄

請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來？“

師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法，那么這6道算式就是7。勺加

法算式。

師：象16=7、61:7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到

16二7馬上就想到61二7,我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到25二7就會(huì)想到什么

呢？看到…

三、內(nèi)化遷移一一游戲：買水果

1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果

券），我們先來看看水果的價(jià)錢。

2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會(huì)買什么？為什么？

還可以買哪兩樣？

3、幼兒操作

4、講評(píng)：你有幾種方法？買的是什么？

5、師：如果7元錢買三樣水果呢？

四、結(jié)束：好我們一起去水果店選購吧。（結(jié)束）

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)又是一次數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過前幾次的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，小朋友們

已經(jīng)了解了如何口頭自編應(yīng)用題，如何列算式，如何進(jìn)行簡單計(jì)算。在本次活動(dòng)

中，我們重點(diǎn)讓孩子了解，在加法中，兩個(gè)加數(shù)互換不影響得數(shù)的道理，還有一個(gè)

重點(diǎn)是根據(jù)我們小朋友學(xué)習(xí)的情況，讓他們學(xué)習(xí)聽兩個(gè)數(shù)算加起來的得數(shù)。小朋友

在聽到老師的兩次敲擊聲后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個(gè)總數(shù)。這個(gè)活動(dòng)很

有趣，小朋友很喜歡，他們聽得很認(rèn)真，計(jì)算也很用心。在7以內(nèi)數(shù)的加法中，他

們基本上能熟練地做出來。尤其是對(duì)那些平常有不專心傾聽習(xí)慣的幼兒，這樣的活

動(dòng)能很好的鍛煉他們的專注力，與專心傾聽的習(xí)慣。

這兩個(gè)重點(diǎn)，在本次活動(dòng)中得到了較好地完成。

所以，數(shù)的加法的活動(dòng)，在我們完成了常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我們需要挖掘一

些新的內(nèi)容，一些延伸的活動(dòng)，能讓孩子們?cè)谄胀ǖ膶W(xué)習(xí)中，學(xué)出新意來。使思維

得到很好的鍛煉，學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法，這也是數(shù)學(xué)活動(dòng)帶給他們的學(xué)習(xí)的意義。

而這樣的學(xué)習(xí)需要我們?nèi)パ芯?，思考，讓每一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)都充滿著新意，感

覺都是第一次進(jìn)行，這也是很難的事情，當(dāng)然也是很需要的事情。

本次活動(dòng)的組織教學(xué)的思路也不同于往常，而是通過教師對(duì)一個(gè)算式的演示過

程之后，讓幼兒自己去思索，想想還有哪兩個(gè)數(shù)加起來是7,然后可以怎么列出算

式，可以說這是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個(gè)開闊思路的機(jī)會(huì)。

2、大班數(shù)學(xué)教案《10的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂意學(xué)習(xí)10的加法問題。

2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10,2+8=10,

3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10、

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,

4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+l=10o

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、上10的數(shù)字卡片、“+”、、“二”的卡片若干。

2、筆、紙若干。

3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動(dòng)過程

一、開始部分

1、解答口述應(yīng)用題

教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明。”

教師：：“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依

古麗現(xiàn)在有多少本書？你是怎么算的？用什么方法算的？為什么？”

2、教師：“誰能列出算式？”請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來列式。

同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用題,并引導(dǎo)

幼兒解答，列式

二、基本部分

1、自編應(yīng)用題并列式：

(1)提出自編應(yīng)用提的要求。

教師：”請(qǐng)小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應(yīng)用

題，再列出橫式?！?/p>

(2)幼兒擺卡片，自編應(yīng)用題并列式，教師觀察指導(dǎo)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

討論交流：

教師：“請(qǐng)一位小朋友到前面來說一說自己編的應(yīng)用題，考考老師

和小朋友”。

四、延伸環(huán)節(jié)：

把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我從兩方面談一下：因?yàn)楸景喽际蔷S吾

爾族小朋友，對(duì)于漢語的表達(dá)還是有困難的，前幾節(jié)課學(xué)過-9的加

法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h語授課，對(duì)于我的授課一部

分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，

只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行

解釋，那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，

對(duì)民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達(dá)不出

來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計(jì)的，課也是按照幾個(gè)環(huán)

節(jié)的設(shè)計(jì)開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢

語的孩子認(rèn)識(shí)一臉的茫然，總之，每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來提

高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。

3、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)7的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從

而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算

式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索結(jié)果。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示

7的加法的三副圖，用紙覆蓋)水果單一張。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法

2、難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的

算式

活動(dòng)過程：

一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成

師：城堡王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰彝?，你們?cè)敢?/p>

嗎？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開,你的火車X點(diǎn)開？

幼：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開,我的火車X(6)點(diǎn)

開。

二、情境感知一一登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡

里藏了許多的問題

想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看

看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅

圖，誰愿意來講講呀？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回

答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧，速度慢的

呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了

把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

4、總結(jié)：

師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達(dá)三幅圖）

你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄

請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出

來？“

師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法，那么

這6道算式就是7的加法算式。

師：象16=7、61=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，

但得數(shù)不變，所以看到16=7馬上就想到61=7,我們把他們

稱為朋友題，同樣我們看到25=7就會(huì)想到什么呢？看到…

三、內(nèi)化遷移一一游戲：買水果

1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人

一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價(jià)錢。

2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，

你會(huì)買什么？為什么？還可以買哪兩樣？

3、幼兒操作

4、講評(píng)：你有幾種方法？買的是什么？

5、師：如果7元錢買三樣水果呢？

四、結(jié)束：好我們一起去水果店選購吧。（結(jié)束）

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)又是一次數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過前幾次

的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)了解了如何口頭自編應(yīng)用題，如

何列算式，如何進(jìn)行簡單計(jì)算。在本次活動(dòng)中，我們重點(diǎn)讓

孩子了解，在加法中，兩個(gè)加數(shù)互換不影響得數(shù)的道理，還

有一個(gè)重點(diǎn)是根據(jù)我們小朋友學(xué)習(xí)的情況，讓他們學(xué)習(xí)聽兩

個(gè)數(shù)算加起來的得數(shù)。小朋友在聽到老師的兩次敲擊聲后，

將兩次敲擊聲相加，然后得出一個(gè)總數(shù)。這個(gè)活動(dòng)很有趣，

小朋友很喜歡，他們聽得很認(rèn)真，計(jì)算也很用心。在7以內(nèi)

數(shù)的加法中，他們基本上能熟練地做出來。尤其是對(duì)那些平

常有不專心傾聽習(xí)慣的幼兒，這樣的活動(dòng)能很好的鍛煉他們

的專注力，與專心傾聽的習(xí)慣。

這兩個(gè)重點(diǎn)，在本次活動(dòng)中得到了較好地完成。

所以，數(shù)的加法的活動(dòng)，在我們完成了常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)

之后，我們需要挖掘一些新的內(nèi)容，一些延伸的活動(dòng)，能讓

孩子們?cè)谄胀ǖ膶W(xué)習(xí)中，學(xué)出新意來。使思維得到很好的鍛

煉，學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法，這也是數(shù)學(xué)活動(dòng)帶給他們的學(xué)習(xí)

的意義。

而這樣的學(xué)習(xí)需要我們?nèi)パ芯?，思考，讓每一次的學(xué)習(xí)

活動(dòng)都充滿著新意，感覺都是第一次進(jìn)行，這也是很難的事

情，當(dāng)然也是很需要的事情。

本次活動(dòng)的組織教學(xué)的思路也不同于往常，而是通過教

師對(duì)一個(gè)算式的演示過程之后，讓幼兒自己去思索，想想還

有哪兩個(gè)數(shù)加起來是7,然后可以怎么列出算式，可以說這

是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個(gè)開闊思路的機(jī)會(huì)。

4、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6、7的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6、7的加法

運(yùn)算。

2.學(xué)習(xí)6、7的加法，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加

數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)

系。

3?積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性。

4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5,能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

L教具：數(shù)字卡片1-7、〃+〃"=";購物券2張，橡皮、

鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。（大的）

2,學(xué)具：數(shù)字卡片1-7、"+"=〃;購物券2張，橡皮、

鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。（小的）

活動(dòng)過程：

L談話導(dǎo)入活動(dòng)：

教師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)行互動(dòng)。如：教師先拿出3

本書，問幼兒有幾本書？又拿出4本書，問幼兒總共幾本？

進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、

筆記本、文具盒，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。

3.教師讓幼兒認(rèn)識(shí)購物券上的價(jià)格，先看看每個(gè)商品的

價(jià)格，然后問幼兒：”6元購物券能買到哪兩樣?xùn)|西？〃請(qǐng)幼

兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買

到了什么？另一人拿著物品，然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購物。最后讓每

組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么，教師總結(jié)。

4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西，游戲規(guī)

則同上。

5.聽辨反應(yīng)：幼兒根據(jù)教師拍手的次數(shù)來舉出相應(yīng)的數(shù)

字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號(hào)和等號(hào)，請(qǐng)其他幼

兒說出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請(qǐng)幼兒輪流

來游戲。

6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊(cè)》〃神秘花園〃：教師引導(dǎo)幼兒

先按照顏色、大小、形狀等特征分類，然后按照分類列算

式，并進(jìn)行加法運(yùn)算。

活動(dòng)延伸：

在班內(nèi)的區(qū)域《陽光超市》，利用學(xué)具購物券和標(biāo)價(jià)商

品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買3樣或4樣商品，

可以買哪些，有幾種方法。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容得數(shù)是6、7的加法，教材從前面的

“一圖一式”過渡到“一圖兩式”，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受

相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系。

例題的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生觀察場景圖，讓學(xué)生說一說圖

意，但孩子的語言表達(dá)能力還需要在今后的學(xué)習(xí)中多多加強(qiáng)

指導(dǎo)與訓(xùn)練。

“試一試”通過由兩部分物體合成的一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)計(jì)算相應(yīng)得兩道得數(shù)是7的加法算式，進(jìn)一步體會(huì)相應(yīng)

的兩道加法算式之間的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)由一道加法算式的得

數(shù)推想出相應(yīng)的另一道加法算式的得數(shù)，從而培養(yǎng)初步的思

維能力。

課內(nèi)容是教學(xué)《和是6、7的加法》看上去是一堂計(jì)算

學(xué)習(xí)課，但實(shí)際我覺得重點(diǎn)是一堂算理的認(rèn)識(shí)課，口算固然

是低年級(jí)數(shù)學(xué)中的重頭戲，但對(duì)于得數(shù)是6、7的加法，由

于學(xué)生在幼兒園與平時(shí)的生活中，對(duì)于這些算式已有所接

觸，在計(jì)算方面暫時(shí)不是難點(diǎn)。因此，課堂上我著重引導(dǎo)學(xué)

生用三句話表達(dá)圖意，但事實(shí)上，不少學(xué)生“能說”，但并

不“善說”，要表達(dá)清楚題目的意思確實(shí)不是一件容易的

事，這還需要我們逐步訓(xùn)練，循序漸近。

5、大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖中物體的不同點(diǎn)來列出算式，鞏固對(duì)加法意

義的理解。

2、初步懂得交換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變的

規(guī)律。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算，初步懂得交換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位

置，得數(shù)不變的規(guī)律。

熟練計(jì)算6的加法，鞏固對(duì)加法意義的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、蘋果樹、數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)6的組成。

美麗的春天，花婆婆要到我們大二班來做客，我們一起

來做個(gè)碰球游戲歡迎她。

二、學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算。

你們看，誰來了？(花婆婆)，花婆婆要考考我們大二

班的小朋友，看看那個(gè)小朋友表現(xiàn)最棒，大家有沒有信心？

L出示幼兒用書第十二頁圖，幼兒根據(jù)樹的不同列出算

式。

幼兒列式：1+5=6你是根據(jù)什么來列的？各個(gè)數(shù)字分別

表示什么？還可以怎樣列式？(5+1=(6)每個(gè)數(shù)字又分別

表示什么？

(1)剛才我們根據(jù)樹的高低不同來列式的，根據(jù)樹的

其它不同點(diǎn)還可以列出哪些算式呢？(2+4=(6),你是根

據(jù)什么不同來列式的？(種類)數(shù)字2、4、6各表示什么？

根據(jù)種類的不同還可以列出什么算式？(4+2=(6)

(2)可以列出其它的算式嗎？(3+3=(6)根據(jù)什么來

列式的？

(3)除了這5道6的加法算式題，還有沒有得數(shù)也是

6的加法算式題？(6+0=60+6=(6)

(4)我們一起用好聽的聲音把6的加法算式題念一

遍。

（5）比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6

和6+0=6這三組題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。從而發(fā)現(xiàn)交換加號(hào)前

后兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。（加法交換律）

2.花婆婆要給小朋友送禮物了!看看這是什么呀？（蘋

果樹）蘋果樹上有的蘋果已經(jīng)成熟了，有的還沒成熟?，F(xiàn)在

我們要把成熟蘋果的摘下來，但是只有得數(shù)是6的蘋果成熟

了，得數(shù)不是6的還沒成熟，不能摘。（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒摘

蘋果，并說出算式和得數(shù)。摘對(duì)了其他小朋友就說：對(duì)對(duì)

對(duì)，1+5=6你的蘋果成熟了，如果算對(duì)了，這個(gè)蘋果就送給

你;反之，就說：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，你的蘋果沒成熟，這個(gè)蘋果就不

能送給你）。

3.看看花婆婆又帶誰來和我們一起玩了？（小兔）糟了

小兔有麻煩了，大灰狼張著血紅的嘴來吃小白兔了，還好，

小兔子身上有3個(gè)數(shù)字，只要把這三個(gè)數(shù)字編成一道6的加

法算式題，小兔子就會(huì)隱身術(shù)了，請(qǐng)小朋友快來救救小兔

子。

三、總結(jié)

小朋友們真能干，都幫小兔學(xué)會(huì)了隱身術(shù)，大灰狼也只

好灰溜溜地走了，花婆婆看到小朋友們這么聰明、能干，她

說還想和我們大二班的小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（幼兒用準(zhǔn)備的數(shù)字卡片自己擺出6的加法算式。教師巡視

指導(dǎo)）

教學(xué)反思：

本節(jié)課我通過碰球游戲復(fù)習(xí)鞏固了6的組成，同時(shí)激發(fā)

了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，采用層層遞進(jìn)的方式，結(jié)

合季節(jié)特點(diǎn)“花婆婆”貫穿于整堂課中，通過讓幼兒仔細(xì)觀

察、比較，根據(jù)圖中的不同來列式，真正把課堂還給了孩子

們。接著又用游戲讓本節(jié)課的知識(shí)得以鞏固，孩子們的學(xué)習(xí)

積極性非常高。

不足之處：在操作材料的準(zhǔn)備上應(yīng)注重統(tǒng)一性。

6、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)3的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)3的組成，學(xué)習(xí)按圖操作順序，感知圖中事物

的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。

2、進(jìn)一步理解“+”、“二”的含義。

3、在活動(dòng)中體現(xiàn)游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維

的逆反性。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖一副、磁性教具若干、數(shù)字積木、數(shù)字卡、數(shù)題

活動(dòng)過程:

1、游戲《小動(dòng)物的叫聲》復(fù)習(xí)3的組成:

師：小朋友們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個(gè)《小

動(dòng)物的叫聲》游戲，好嗎？小鴨小鴨叫3聲，我的小鴨叫1

聲，你的小鴨叫幾聲？1和2合起來是幾？

師生互動(dòng)，在拍手游戲中復(fù)習(xí)3的分與合。

師：在剛才的游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友叫的又快又

準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)給你一個(gè)奧運(yùn)福娃，喜歡嗎？這節(jié)課老師要把福

娃獎(jiǎng)給那些上課認(rèn)真聽講，愛動(dòng)腦筋的孩子，比一比看誰得

的福娃多。

2、出示背景圖：

A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共

來了幾只小兔呢？

a.這道題用什么方法做？（加法）為什么用加法？（將

兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來算總數(shù)用加法。）怎么列式？出示：

1+2=3

b.數(shù)字1、2、3各表示什么意思？（1表示1只小兔，

2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔）“+、二”各表示

什么意思？（加號(hào)就是合起來的意思，等于號(hào)表示兩邊的數(shù)

量一樣多。）

B、池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共

有幾只小鴨？

a.這道題用什么方法做？（加法）為什么用加法？怎么

列式？出示：2+1=3

b.數(shù)字1、2、3各表示什么意思？“+、二”各表示什么

意思？

C、教師編加法應(yīng)用題，幼兒擺算式，教師巡回指導(dǎo)。

3、游戲：送信

師：下面我們來玩一個(gè)送信的游戲？請(qǐng)2位小朋友來扮

郵箱，誰愿意？（點(diǎn)2名幼兒戴上郵箱頭飾？）再請(qǐng)一些小

朋友把信送到郵箱，誰愿意？老師發(fā)算式卡片，其他小朋友

做小老師，小朋友把信送對(duì)了，我們就把掌聲送給他們。

幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

師：小朋友們表現(xiàn)真棒，都能把信成功的送到郵箱。

4、教師評(píng)議小結(jié)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課幼兒已有了3以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)，計(jì)算本身不存

在問題，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑、好

動(dòng)的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學(xué)

中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和年齡特征，

確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動(dòng)為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在

情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)

行3的加法計(jì)算。

教學(xué)中確立這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié);

第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知。

3的分與合是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)。因此，課前

談話，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了3的分與合，又激

發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，奧運(yùn)福娃作為獎(jiǎng)品，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)

的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開展

做了很好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。我分兩個(gè)層次組織教

學(xué)。

第一層次認(rèn)識(shí)加法，理解含義。

因?yàn)樾⊥谩⑿▲喪切∨笥褌冏钍煜さ膭?dòng)物，因此，我以

小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察、用自己的話

描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識(shí)到：把原來的1只小

兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結(jié)引出加法

的算式，再引導(dǎo)幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀

算式的過程中，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來”需要

用加法來計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索的興

趣，又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語言表達(dá)能力，豐富了幼兒對(duì)加法

的認(rèn)識(shí)，初步感悟用加法可以解決問題。

第二層次

引導(dǎo)探究，掌握方法。

我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀察，交流所

獲得的信息，體會(huì)要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小

鴨，就要用加法計(jì)算。通過對(duì)算法的探究，在交流中掌握把

2和1相加就是把2和1合起來的方法，進(jìn)一步建立加法的

含義。

第三環(huán)節(jié)

實(shí)踐運(yùn)用鞏固對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。

為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活

動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計(jì)算3以內(nèi)的加法，又體會(huì)數(shù)學(xué)與生

活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂與價(jià)值。

本節(jié)課因?yàn)槲医M織教學(xué)比較到位，注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的

積極性，特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在

說中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活

潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。

7、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)8的組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，

學(xué)習(xí)按序分合。

2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維

的逆反性。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人

們生活的關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)8的組成

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)

復(fù)習(xí)7的組成-一碰球

今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7、

二、小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)8的組成

A、第一、二組，給圓點(diǎn)涂色。

數(shù)一數(shù)，每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)？（8個(gè)）

將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，請(qǐng)你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分

法，用油畫棒給圓點(diǎn)涂色。

B、第三、四組，分雪花片記錄。

C、印點(diǎn)子做記錄。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、復(fù)習(xí)8的組成

我們一起來看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組

數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復(fù)？8分成兩分

有幾種分法？你們看哪一種分合式是有序的？

2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么

樣？左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來的呢？

（右邊的6比7少L左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù)）

請(qǐng)大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記

錄。

活動(dòng)反思：

一、本節(jié)課的成功之處

1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

本節(jié)課我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合本校

學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué)，引

導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生

動(dòng)有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力，同時(shí)把

“你的火車幾點(diǎn)開”的活動(dòng)展示在學(xué)生面前，小朋友們喜形

于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效

率，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，

就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思

維的情景，這樣能使教學(xué)過程對(duì)學(xué)生始終有一種吸引力，這

樣的課堂也才生動(dòng)又味。從小朋友們?cè)谡n堂上興趣盎然、積

極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在

課一開始就設(shè)計(jì)了“學(xué)校種植園的水果蔬菜成熟了，小兔子

請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店，你如何分”這

樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)

興趣。

3、以活動(dòng)為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的

途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與

探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓學(xué)生上黑板把8個(gè)圖貼

分成兩份，學(xué)生逐個(gè)上黑板分，找一找一共有幾種分法。通

過自主操作，使學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的

快樂，同時(shí)能力也得到提高。

二、不足之處。

1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體學(xué)

生，不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。對(duì)

于學(xué)前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要

要教師的引導(dǎo)，從而開展有效的教學(xué)活動(dòng)。

2、再做課本練習(xí)時(shí)，應(yīng)范例一題做一題，因?yàn)閷W(xué)生年

齡小，領(lǐng)悟能力還比較弱。

3、在今后的教學(xué)中，多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語

言表達(dá)能力。

8、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《4的加法》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒來理解加法的含義

2.讓幼兒掌握4的加法

3,使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初

步的分析問題的能力

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5,了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們

生活的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：小鳥、小兔各4張，畫

有4個(gè)圖案的圖片四張；

2、數(shù)卡若干（1一一（4）

3、幼兒用書

教學(xué)過程：

一、碰球游戲：復(fù)習(xí)4的組成

二、出示直觀教具，學(xué)習(xí)4的加法

1、小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔（出示一只小兔圖

片）過了一會(huì)又來了三只小兔（出示三只小兔圖片）問1只

小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？

2、幼兒列算式13=4請(qǐng)幼兒說出1、3、4的含義

3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式22=4、31=4

（方法同上）

4、引導(dǎo)幼兒觀察13=4和31=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們

的秘密。

三、引導(dǎo)幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應(yīng)用題

四、玩“誰最快”游戲

教師出題，幼兒用數(shù)卡擺算式，看誰擺得又快又對(duì)

五、看圖寫算式

1、讓幼兒書寫加法算式

2、教師檢查，對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助

六、教師進(jìn)行小結(jié)

活動(dòng)反思：

本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)上，如何讓

幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我

根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動(dòng)為

輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在

玩中掌握算法，正確進(jìn)行4的加法計(jì)算。在教學(xué)中確立這樣

幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知。4的分與合是幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的

知識(shí)基礎(chǔ)。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)

習(xí)了4的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，用卡通圖片作

為獎(jiǎng)品，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。為

課堂教學(xué)的有序開展做了很好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。我分兩個(gè)層次組織

教學(xué)。第一層次，認(rèn)識(shí)加法，理解含義。因?yàn)樾⊥谩⑿▲?/p>

是小朋友們最熟悉的動(dòng)物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題

情境，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察、用自己的話描述圖意，在教學(xué)中

發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識(shí)到：把原來的1只小兔和又來的3只合起

來一共有4只。然后小結(jié)引出加法的算式，并教幼兒讀算

式，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計(jì)

算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一

步培養(yǎng)了幼兒語言表達(dá)能力，豐富了幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí)，初

步感悟用加法可以解決問題。第二層次，引導(dǎo)探究，掌握

方法。我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀察，交流

所獲得的信息，體會(huì)要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只

小鴨，就要用加法計(jì)算。通過對(duì)算法的探究，在交流中掌握

把2和2相加就是把2和2合起來的方法，進(jìn)一步建立加法

的含義。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用，鞏固對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。為了調(diào)動(dòng)

幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助

幼兒熟練計(jì)算4以內(nèi)的加法，又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓

幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂與價(jià)值。

本節(jié)課我調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，特別注重幼兒表達(dá)

圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含

義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。

9、大班數(shù)學(xué)教案《9的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案。

2、學(xué)習(xí)9的加法，并看算式編應(yīng)用題。

3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

9的不完整分合式四種。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)。

復(fù)習(xí)9的組成。（碰球）

1、教師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是

9”。

2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體

回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的加法。

1、出示缺少總數(shù)的分合式一。

教師：請(qǐng)小朋友說說這道分合式怎么讀？1和8合起來

是幾？誰會(huì)用一道算式來表示這個(gè)分合式？（引導(dǎo)幼兒列出

算式并寫出得數(shù)）

教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)？分

合式中少了哪個(gè)數(shù)？（教師將分合式填寫完整。）

教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合

式中少了總數(shù)。

2、教師：我們看看這道算式1+8=9,它還可以變出另

外一種算式。（引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)

律,即8+1=（9）

教師小結(jié)：加號(hào)前面和后面的數(shù)可以互相交換位置，所

得結(jié)果不變。

3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后

集中討論，交流。

教師：請(qǐng)小朋友說說這道分合式又該怎么讀？2和7合

起來是幾？誰會(huì)用一道算式來表示這個(gè)分合式？（引導(dǎo)幼兒

列出算式并寫出得數(shù)）

教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)？分

合式中少了哪個(gè)數(shù)？（教師將分合式填寫完整。）

教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合

式中少了總數(shù)。

4、教師：我們看看這道算式2+7=9,它還可以變出另

外一種算式。（引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)

律,即7+2=（9）

教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合

式中少了總數(shù)。

5、集體朗讀9的8道加法算式。

三、編應(yīng)用題。

教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢？我們一起

來說說。請(qǐng)幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵(lì)幼

兒大膽嘗試。

四、幼兒作業(yè)。

1、教師講述書寫要求。

教師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆，要請(qǐng)

小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式，在黑板上老師

也畫好了一張作業(yè)紙，仔細(xì)看看要怎樣書寫。

教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對(duì)折，在折線

的左邊書寫加法算式

2、看分合式變算式。

3、幼兒進(jìn)行書寫，教師觀察并指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。

教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書

寫規(guī)范、整潔，不亂涂亂畫。

五、結(jié)束活動(dòng)。

教師展示書寫規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的地方。

活動(dòng)反思：

1、備課時(shí)，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接

受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，課堂上，我會(huì)運(yùn)

用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，

充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂，孩子就會(huì)在不

知不覺中學(xué)到知識(shí)。

2、在活動(dòng)過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩

子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游

戲中把握知識(shí)，學(xué)到知識(shí)。

還有，提幾個(gè)簡單明了的問題，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子

解決問題的能力。

3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認(rèn)知的特

點(diǎn)；圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認(rèn)、思考，符合幼兒認(rèn)

知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。

4、從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來看，我覺得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)

策略安排得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊，一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

5、不到之處，還請(qǐng)各位多多指教。

10、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《20以內(nèi)的加法》含反思

目標(biāo)：

復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動(dòng)重難點(diǎn)能進(jìn)行20以內(nèi)的加

法。

發(fā)展目測力、判斷力。

讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。

前經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行10以內(nèi)的加法。

活動(dòng)過程：

一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走

線活動(dòng)。

二、在線上活動(dòng)：問答游戲--10的合成

三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容一20以內(nèi)的加法

1、介紹活動(dòng)名稱與使用教具，并將教具端放于桌上。

2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出，按9—1的順序依次排列在

加法板的左側(cè)；以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。

3、出示題卡:4+7=（背面寫有答案11）,把題卡放在

加法板上方。

4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行，左側(cè)與方格對(duì)齊（占

用廣4的方格）；再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后

面（占用5~11的方格）。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字

11、

5、教師把著數(shù)字11說：“4加上7等于11、”并數(shù)一

下加法板上的刻度，看是否正確，再將題目卡翻過來，確認(rèn)

自己的計(jì)算結(jié)果。

6、對(duì)照后，請(qǐng)幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上，再將定

規(guī)尺放回原來的位置。

7、教師出示另一張題卡，請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。

8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，直至不愿繼續(xù)為止，收好

教具與工作毯。

四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)?；顒?dòng)備注：

活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。

教學(xué)反思

本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課

的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。反思：這節(jié)課在

幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操

作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時(shí)給予他

們指導(dǎo)。

11、大班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)6的加法》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)6的加法，進(jìn)一步理解加法的意義，理解加法

交換律。

2、能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活、游戲中的簡單問題。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的

準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教師演示材料：5以內(nèi)的加法算式若干，小花(1朵

白色的花，5朵粉紅色的花)，蘋果樹的圖片(樹上2個(gè)綠

色的蘋果，4個(gè)紅色的蘋果),列式用的卡片若干。

2、幼兒分組活動(dòng)材料：

(1)編有3、4、5、6的號(hào)碼大樹四棵，寫有6以內(nèi)加

法式子的樹葉若干；

(2)分別編上2、3、4、5、6號(hào)碼車廂的火車，寫有

6以內(nèi)加法的算式的火車票若干；

(3)盤子上擺放6只鴨子(1只大鴨、5只小鴨，兩只

戴帽子、四只沒戴帽子，3只紅色，3只黃色)；

(4)服裝柜上有6件服裝(3件上衣、3條褲子，2件

紅色、4件黃色，1件厚的、5件薄的)。

【活動(dòng)過程】

一、以游戲復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法和6以內(nèi)數(shù)的組成分解。

1、玩游戲"開火車"：教師出示5以內(nèi)數(shù)的加法算式，

幼兒按座位順序以開火車形式一個(gè)接一個(gè)答出得數(shù)。

2、玩游戲〃碰球〃，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成分解。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師口述應(yīng)用題用卡片列式計(jì)算。

1、教師操作手上的花編題：孫悟空先變出1朵白色的

花，又變出5朵粉色的花，一共變出幾朵花。

2、請(qǐng)幼兒列出加法式子并計(jì)算，教師觀察幼兒列式情

況。

3、交流分享：請(qǐng)說一說你列的式子(1+5=(6)o孫悟

空一共變出了幾多花？你是用什么方法算的？你怎么知道用

加法算？

三、運(yùn)用交換規(guī)律列加法算式。

1、引導(dǎo)語：如果老師把手上的花交換下，你們能列出

一道新的式子嗎？

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用交換律列出另一道加法式子，并請(qǐng)一

名幼兒到黑板上用卡片列式(5+1=(6)o

3、教師結(jié)合兩個(gè)加法算式〃1+5=6〃、"5+1=6〃，引導(dǎo)幼

兒觀察：交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變。

四、用同一張卡片列出兩道加法算式。

1、引導(dǎo)語：孫悟空又變出一棵蘋果樹，樹上有2個(gè)蘋

果核4個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？

2、引導(dǎo)幼兒用卡片列出兩道加法式子并計(jì)算，教師觀

察幼兒列式情況。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上用卡片列出兩道加法式子并計(jì)

算(2+4=6,4+2=(6)o

4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察蘋果樹上的3個(gè)大蘋果和3個(gè)小

蘋果列一道加法算式計(jì)算(3+3=(6)o

五、師幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、

2+4=6、4+2=6。

六、幼兒分組活動(dòng)，鞏固6以內(nèi)數(shù)的加法。

1、介紹分組材料。

(1)幫助樹葉寶寶找樹葉媽媽：先算出樹葉上式子的

得數(shù)，再去找和得數(shù)一樣的樹，并將樹葉貼在樹上。

(2)找火車車廂：先算出火車票上的加法算式的得

數(shù)，再找出和得數(shù)一樣的火車車廂，并把車票貼在車廂上。

(3)根據(jù)盤子上的情景列式：根據(jù)鴨子的不同特點(diǎn)列

出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。

(4)根據(jù)服裝柜上的情景列式：根據(jù)服裝的不同特點(diǎn)

列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。

(5)幼兒自選小組活動(dòng)。

(6)師幼分享交流。

【活動(dòng)反思】

我覺得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂的心情

中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)?/p>

學(xué)會(huì)了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很

快樂。

12、大班數(shù)學(xué)教案《不進(jìn)位加法》含反思

【活動(dòng)構(gòu)思】

“數(shù)”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺

的。幾乎沒有一個(gè)民族不知道1、2、3、……或“很多”這

些與“數(shù)”有關(guān)的概念或名稱。僅就最單純的數(shù)東西來說，

便和我們的生活密不可分。數(shù)學(xué)是抽象的科學(xué)，要是幼兒學(xué)

好數(shù)學(xué)必須使其具備相當(dāng)豐富的感覺經(jīng)驗(yàn)以培養(yǎng)邏輯思考的

能力。蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育正以感官教育為基礎(chǔ)，讓幼兒在操

作感官教具時(shí)，不斷積累感覺經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)量，從具體事物中

抽象出來，逐步形成數(shù)概念。在過程中開啟孩子的智慧，借

助教具的操作，觸類旁通，真正成為一個(gè)懂得思考的孩子。

本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我將利用郵票上的數(shù)值進(jìn)行加法運(yùn)算游

戲，借用蒙氏的錯(cuò)誤訂正，讓幼兒自己自由地進(jìn)行工作，加

深對(duì)數(shù)位的理解。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、利用郵票游戲教具做加法運(yùn)算。

2、加強(qiáng)大數(shù)目加算練習(xí)。

3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

【準(zhǔn)備材料】

1、托盤；

2、郵票箱教具；

3、彩筆、題目卡；

4、加法訂正板紅線。

【基本操作】

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法，并進(jìn)行錯(cuò)誤訂正。

二、介紹本次工作名稱：郵票游戲的加法工作。

三、復(fù)習(xí)郵票的一些簡單知識(shí)。

1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數(shù)的含義。

2、用郵票表示數(shù)字。

3、請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字，詢問幼兒數(shù)字有哪幾個(gè)數(shù)位。示

范拿取對(duì)應(yīng)的定位籌碼，將定位籌碼按個(gè)、十、百、千的順

序排好。

4、按照題卡選擇郵票，分別把與數(shù)字對(duì)應(yīng)的郵票放在

對(duì)應(yīng)的定位籌碼的下面。

5、操作郵票得出豎式結(jié)果。

四、給幼兒不同題卡引導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。幼兒進(jìn)行

操作，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)安靜進(jìn)行工作。

五、工作結(jié)束，請(qǐng)幼兒將教具放回原處，離開課室。

區(qū)域延伸：提供郵票箱進(jìn)行進(jìn)位加法橫式練習(xí)。

【活動(dòng)反思】

這是一次蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)在本班的的初步嘗試。孩子

們通過操作形象的郵票教具，初步學(xué)習(xí)了不進(jìn)位的加法。整

個(gè)過程中，孩子們都在安靜的環(huán)境中，自由有序地進(jìn)行工

作。

本堂課加強(qiáng)了幼兒大數(shù)目的加算練習(xí)，也加深了對(duì)數(shù)位

的理解，為小學(xué)的加法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)過程中，采用了

三段式教學(xué)法復(fù)習(xí)不同顏色的郵票代表不同的位數(shù)，加強(qiáng)幼

兒數(shù)位的理解。最后的錯(cuò)誤訂正，讓幼兒對(duì)照該標(biāo)準(zhǔn)自己發(fā)

現(xiàn)并自動(dòng)糾正錯(cuò)誤，無需老師的提醒，提高了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的自主性，培養(yǎng)細(xì)心、耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)自

覺性和獨(dú)立思考能力。但在進(jìn)行新工作展示時(shí)，老師的語言

還需要更加簡練些，減少幼兒等待的時(shí)間，提供更多的時(shí)間

給幼兒進(jìn)行自由練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)幼兒。

13、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)4的點(diǎn)數(shù)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能手口一致較熟練地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體，并說出總

數(shù)。

2、能按實(shí)物范例，取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

3、在教師引導(dǎo)下，幼兒愿意講述操作過程。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

【活動(dòng)內(nèi)容】

教幼兒用右手食指從左到右1個(gè)1個(gè)地點(diǎn)數(shù)物體，即點(diǎn)

1個(gè)數(shù)1個(gè)，知道最后點(diǎn)數(shù)的數(shù)就是這組物體的總數(shù)，并要

求說出總數(shù)。

【活動(dòng)建議】

1、準(zhǔn)備毛絨玩具和皮球、汽車、積木等玩具，每種玩

具數(shù)量分別為1、2、3、4;1~4數(shù)字卡片一套;4以內(nèi)的實(shí)物

卡片若干以及圓點(diǎn)卡片。

2、重點(diǎn)是手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體并說出總數(shù)，

難點(diǎn)是知道最后一個(gè)數(shù)是總數(shù)。

3、組織形式

(1)可在復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的點(diǎn)數(shù)。

教師分別出示4以內(nèi)的實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)

數(shù)，并知道最后一個(gè)數(shù)是總數(shù)。

(2)玩“送小動(dòng)物玩具”游戲，培養(yǎng)幼兒按實(shí)物范例

取出相應(yīng)物體數(shù)量的能力，如出示2只小熊玩具，幼兒點(diǎn)數(shù)

后說出總數(shù)。然后讓幼兒取出與小熊數(shù)量一樣多的玩具送給

小熊，并說：“我送給2只小熊2個(gè)汽車玩具?！币龑?dǎo)幼兒

講述自己的操作過程。

(3)看圖點(diǎn)數(shù)。讓幼兒取出1~4的圓點(diǎn)卡片，引導(dǎo)幼

兒目測圓點(diǎn)個(gè)數(shù)并手口一致地點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn)的數(shù)量。

教學(xué)反思:

在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，考慮到要關(guān)注孩子的個(gè)體差異，因

此，在為孩子準(zhǔn)備操作材料的時(shí)候，根據(jù)孩子的實(shí)際能力分

發(fā)了作業(yè)紙，但是在實(shí)際操作的過程中，發(fā)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)

還存在一些問題。

14、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《10的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂意學(xué)習(xí)10的加法問題。

2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10,

2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,

8+2=10,9+1=10。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10,2+8=10,

3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,

9+1=10。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.1-10的數(shù)字卡片、“+”、、“二”的卡片若

干。

2、筆、紙若干。

3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動(dòng)過程

一、開始部分

1、解答口述應(yīng)用題

教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明?！?/p>

教師：：“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9

本書，阿依古麗現(xiàn)在有多少本書？你是怎么算的？用什么方

法算的？為什么？”

2、教師：“誰能列出算式？”請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來列

式。

同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用

題，并引導(dǎo)幼兒解答，列式

二、基本部分

1、自編應(yīng)用題并列式：

（1）提出自編應(yīng)用提的要求。

教師：“請(qǐng)小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的

加法應(yīng)用題，再列出橫式?！?/p>

（2）幼兒擺卡片，自編應(yīng)用題并列式，教師觀察指

導(dǎo)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

討論交流：

教師：“請(qǐng)一位小朋友到前面來說一說自己編的應(yīng)用

題，考考老師和小朋友”。

四、延伸環(huán)節(jié)：

把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我從兩方面談一下：因?yàn)楸景?/p>

都是維吾爾族小朋友，對(duì)于漢語的表達(dá)還是有困難的，前幾

節(jié)課學(xué)過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)因?yàn)槭羌儩h語

授課，對(duì)于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他

們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配

合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋，那些和我

配合的幼兒進(jìn)一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對(duì)民考

漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達(dá)不

出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計(jì)的，課也是按

照幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得

很高興，聽不懂漢語的孩子認(rèn)識(shí)一臉的茫然，總之，每次上

課之前我準(zhǔn)備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語

言的障礙中“枯萎”了。

15、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6的組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄分解的結(jié)果，初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)

可以交換位置、合起來總數(shù)不變的規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字6、

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)可以交換位置、合起來

總數(shù)不變的規(guī)律。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄分解的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

六面小旗，兩團(tuán)橡皮泥，每人一套1—6的數(shù)字卡片，

筆

活動(dòng)過程：

一、講解演示，把6面小旗分成兩個(gè)不同的部分?jǐn)?shù)。

1、出示6面小旗和兩團(tuán)橡皮泥，把這6面小旗插在兩

團(tuán)橡皮泥上，有幾種不同的分法？

請(qǐng)幼兒個(gè)別演示，并根據(jù)分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)量，說出6

面小旗分成了幾面和幾面。然后教師指兩團(tuán)橡皮泥上的小

旗，讓幼兒說出6面小旗分成了幾面和幾面，可以用數(shù)字幾

和幾來表示，全體小朋友找出相應(yīng)的數(shù)字，教師在黑板上寫

出分合式。

2、教師把一塊橡皮泥上的小旗和另一塊橡皮泥上的小

旗合起來，幾面和幾面合起來是6面？

3、教師把一團(tuán)橡皮泥上的小旗和另一團(tuán)橡皮泥上的小

旗交換位置，并寫出分合式，請(qǐng)幼兒找一找，兩個(gè)分合式什

么地方相同和不同。

小結(jié)：分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)可以交換位置，合起來總數(shù)不

變。

4、同上形式，練習(xí)其他幾種分的方法。

二、練習(xí)6的組成和書寫數(shù)字6、

活動(dòng)反思：

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本

學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》,對(duì)

于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)

現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記

憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，運(yùn)

用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用;不

要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

16、大班數(shù)學(xué)教案《看圖學(xué)習(xí)4的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，

學(xué)習(xí)4的加法。

2、進(jìn)一步理解"又來了"、”一共〃的實(shí)際意義，運(yùn)用正

確的詞匯表達(dá)圖意。

3、通過游戲復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成及加減法。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物圖6幅。

2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。

3、魚池4個(gè)，標(biāo)有算式或分合式的魚人手1條。

4、音樂《郊游》、《歡樂舞》。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。

今天，老師要帶小朋友去動(dòng)物王國玩，你們說好嗎？哎

呀!通往動(dòng)物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去

吧。

老師的船和你的船合起來是4、師：嘿嘿!我的1船碰

幾船？幼：嘿嘿!你的1船碰3船，1和3合起來是4、教師

和幼兒玩碰船游戲。

船靠岸了，我們手拉手走吧!幼兒隨《郊游》做動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)4的加法。

（1）動(dòng)物王國到了，動(dòng)物王國有三個(gè)城門，只有把門

都打開，才能進(jìn)去。可是門上都有密碼，我們必須把密碼解

開，才能打開門。先來看第一個(gè)城門，上面有三幅圖，記的

是一件事。誰會(huì)用一句話講清楚？先講第一幅圖，想一想第

二幅圖怎樣講？（注意用又來了）把兩幅圖連起來說說。第

三幅圖應(yīng)該怎樣講？一共在這里是什么意思？（就是原來的

3只蝴蝶，又飛來了1只，現(xiàn)在一共有4只）大家一起把三

幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下

來？你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個(gè)城門的

密碼解開了，門打開了。

（2）現(xiàn)在我們來看第二個(gè)城門上的密碼。出示三幅

圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會(huì)用每幅圖用一句話講出

來？他講的對(duì)嗎？我們大家一起來說說看？這件事我們也可

以用一道算式記錄，誰會(huì)記？他記得對(duì)嗎？我么大家一起把

算式讀兩遍。第二個(gè)城門的密碼也被解開了。

小結(jié)：剛才第一、第二個(gè)城門上的密碼都是算式，而且

都是4的加法，今天我們又學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，就是4的加

法。一起把這兩個(gè)算式讀兩遍。

（3）現(xiàn)在我們?cè)賮砜吹?個(gè)城門，第3個(gè)城門上也有

密碼，請(qǐng)每個(gè)小朋友都來解一解。

幼兒操作，請(qǐng)兩名幼兒上來記錄。教師講評(píng)。

第3個(gè)城門也被我們打開了，小朋友真棒!一起拍手表

揚(yáng)表揚(yáng)自己。

3、送落葉游戲。

我們來到了動(dòng)物王國，瞧!許多動(dòng)物都在歡迎我們呢！

聽!動(dòng)物們都唱著歌，我們也一起唱吧!”小樹葉飄呀飄，飄

到了我們身邊〃"呀!小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子

里去。它的算式是3+1=,那么把它放在4號(hào)籃子里。""你

見到的樹葉應(yīng)該放在那個(gè)籃子里呢?！ㄓ變耗梅艠淙~，教師

和幼兒一起檢查。

4、結(jié)束活動(dòng)。

樹葉都撿到籃子里去了，動(dòng)物王國要開一個(gè)慶祝舞會(huì)。

邀請(qǐng)我們大家也參加，幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)上，如何讓

幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我

根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動(dòng)為

輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在

玩中掌握算法，正確進(jìn)行4的加法計(jì)算。在教學(xué)中確立這樣

幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知。4的分與合是幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的

知識(shí)基礎(chǔ)。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)

習(xí)了4的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，用卡通圖片作

為獎(jiǎng)品，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。為

課堂教學(xué)的有序開展做了很好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。我分兩個(gè)層次組織

教學(xué)。第一層次，認(rèn)識(shí)加法，理解含義。因?yàn)樾⊥?、小?/p>

是小朋友們最熟悉的動(dòng)物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題

情境，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察、用自己的話描述圖意，在教學(xué)中

發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識(shí)到：把原來的1只小兔和又來的3只合起

來一共有4只。然后小結(jié)引出加法的算式，并教幼兒讀算

式，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計(jì)

算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一

步培養(yǎng)了幼兒語言表達(dá)能力，豐富了幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí)，初

步感悟用加法可以解決問題。第二層次，引導(dǎo)探究，掌握

方法。我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀察，交流

所獲得的信息，體會(huì)要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只

小鴨，就要用加法計(jì)算。通過對(duì)算法的探究，在交流中掌握

把2和2相加就是把2和2合起來的方法，進(jìn)一步建立加法

的含義。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用，鞏固對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。為了調(diào)動(dòng)

幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助

幼兒熟練計(jì)算4以內(nèi)的加法，又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓

幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂與價(jià)值。

本節(jié)課我調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，特別注重幼兒表達(dá)

圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含

義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。

17、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)7的組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，嘗試

記錄其結(jié)果。

2、在觀察和探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉

數(shù)字。

3、會(huì)用語言講述操作過程。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，

初步了解排序的可逆性。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：人手一個(gè)小盤子，7個(gè)雪花插片，數(shù)字卡片

1一7、

2、學(xué)具：幼兒用書、鉛筆。

活動(dòng)過程：

1、集體活動(dòng)。

(1)復(fù)習(xí)〃碰球”游戲。

教師出示數(shù)字卡片5.與幼兒共同玩〃碰球〃游戲。教

師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？

幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰3球。

教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個(gè)別幼兒玩，

也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。

(2)學(xué)習(xí)7的組成。

①引導(dǎo)幼兒報(bào)出盤子中雪花插片的總數(shù)，并將自己盤子

中的雪花插片分成兩份，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種分法。每當(dāng)幼兒

說出一種分法，教師就記錄下來，直至幼兒講完所有的分

法。

②讓幼兒數(shù)一數(shù)共有幾種分法，想一想，如何能記得又

快又好。幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進(jìn)行排序，就

不易錯(cuò)漏。

③帶領(lǐng)幼兒找一找前后數(shù)字的排列關(guān)系，通過觀察感知

并發(fā)現(xiàn)前后數(shù)字變化的規(guī)律：前面的數(shù)字逐漸變大，而后面

的數(shù)字卻由大變小。

2、操作活動(dòng)。

(1)依樣涂色進(jìn)行7的分合，并記錄7的分合式。引

導(dǎo)幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)