多校中考二模語(yǔ)文試題（含答案）

多校中考二模語(yǔ)文試題（含答案）

姓名—準(zhǔn)考證號(hào)

2024年山西省大同市多校中考第二次模擬

語(yǔ)文試卷

注意事項(xiàng)：

1.全卷共10頁(yè)，滿分120分，考試肘間150分鐘。

2.答卷前，考任務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在本試卷相應(yīng)

的位置。

3.答案全部在答題卡上完成，答在本日卷上無(wú)效。

4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

親愛(ài)的同學(xué)，讓我們?cè)陂喿x材料中感受語(yǔ)文的魅力，在實(shí)踐活動(dòng)

中展現(xiàn)語(yǔ)文的素養(yǎng)；讓文化的爐滅照亮前進(jìn)的征程，讓文化的力量啟

迪進(jìn)取的心。

一、讀?書（12分）

1.中華書法歷史悠久，博大精深。請(qǐng)從下面的選項(xiàng)中為甲、乙

兩幅書法作品分別選出最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

A.字體縱任奔逸，筆畫連綿，比喻健旺昂揚(yáng)的精神。

B.字體無(wú)頓挫輕重，圓勻秀美，比喻前途一片光明。

C.字體端正秀美，結(jié)休整齊，比喻宏偉遠(yuǎn)大的謀略或計(jì)劃。

D.字體靈動(dòng)飄逸，簡(jiǎn)省點(diǎn)畫，比喻人精神旺盛。

甲：（）乙：（）

【答案】①.C②.A

【解析】

【詳解】本題考查對(duì)書法作品的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)書法作品要仔細(xì)觀察

線條的質(zhì)量、力度、變化等，看字體結(jié)構(gòu)是否合理、穩(wěn)健，看整體布

局的協(xié)調(diào)性、疏密性等，所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)和精神內(nèi)涵。

A.“字體縱任奔逸，筆畫連綿”指字體放縱、自由、奔放，富有

動(dòng)態(tài)和活力，線條流暢而富有變化，給人以灑脫、不羈的感覺(jué)，筆畫

連貫、流暢，看起來(lái)氣韻貫通，符合乙作品的特點(diǎn)?！叭送⒌膴^發(fā)

向上的精神和樣子”與“龍馬精神”的含義一致；

B.“字體無(wú)頓挫輕重”是指字的筆畫在書寫過(guò)程中，沒(méi)有明顯的

頓筆、轉(zhuǎn)折等力度變化，線條較為平滑；“圓勻秀美”則表示字體形狀

圓潤(rùn)、均勻，具有優(yōu)美的姿態(tài)和美感。不符合甲、乙作品的特點(diǎn)。甲、

乙作品也沒(méi)有表達(dá)前途一片光明的含義；

C.“字體端正”表示字的結(jié)構(gòu)平穩(wěn)，橫豎撇捺等筆畫的安排合理，

不歪斜；“秀美”則強(qiáng)調(diào)字的外形具有美感，給人以雅致、清新的感覺(jué);

“結(jié)體整齊”是說(shuō)字的各個(gè)部分相互搭配協(xié)調(diào)，排列有序，整體呈現(xiàn)

出一種整齊、和諧的視覺(jué)效果。符合作品甲的特點(diǎn)?！昂陚ミh(yuǎn)大的謀

略或計(jì)劃”與“大展宏圖”的含義一致；

D.“字體靈動(dòng)飄逸”是指字的形態(tài)輕盈、靈活，富有動(dòng)感和韻律，

給人以灑脫、飛揚(yáng)的感覺(jué)；“簡(jiǎn)省點(diǎn)畫”是指在書寫時(shí)對(duì)一些筆畫進(jìn)

行簡(jiǎn)化和省略，使字看起來(lái)更加簡(jiǎn)潔、流暢。不符合甲、乙作品的特

點(diǎn)。

故甲選C,乙選A。

2.經(jīng)典古詩(shī)文是中華文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，散發(fā)著永恒的魅力。

下面是課堂上的古詩(shī)文佳句競(jìng)答活動(dòng)，請(qǐng)你將空缺處的古詩(shī)文原句寫

在橫線上。

老師：山川勝跡，賞心悅目。

小雯：“陰陽(yáng)割昏曉”，追隨杜甫漫游泰山，感受大自

然的神奇秀麗。

小德：“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，—",追隨白居易駐足西湖，感

受早春的勃勃生機(jī)C

小皓：“至于夏水襄陵，一"，追隨酈道元泛舟三峽，感受

江流的兇險(xiǎn)奔放。

小晨：”—,—”（《使至塞上》），追隨王維走進(jìn)邊塞，

感受塞外的雄奇壯麗。

老師：報(bào)國(guó)之志，撼人心魄。

小潔：“人生自古誰(shuí)無(wú)死？"，文天祥被俘拒降，義正

詞嚴(yán)。

小武：“庶竭弩鈍，攘除奸兇，—，還于舊都”，諸葛亮決

心竭盡全力，出師北伐，實(shí)現(xiàn)先帝宏愿。

小青：“,"（《泊秦淮》），杜牧聽由懷

國(guó)，悲憤慨嘆。

小軍：”馬作的盧飛快，"。辛棄疾醉酒挑燈，夢(mèng)中馳

疆，殺敵報(bào)國(guó)。

【答案】①.造化鐘神秀②.誰(shuí)家新燕啄春泥③.

沿溯阻絕④.大漠孤煙直⑤.長(zhǎng)河落日?qǐng)A⑥.留取丹

心照汗青⑦.興復(fù)漢室⑧.商女不知亡國(guó)恨⑨.隔江

猶唱后庭花⑩.弓如霹靂弦驚

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)

文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)

容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“燕、啄、溯、

汗、復(fù)、商、庭、霹靂”等字詞容易寫錯(cuò)。

二、讀?思（38分）

（一）

為了幫助青少年激發(fā)前進(jìn)動(dòng)力，凝聚磅礴力量，學(xué)校開展了以“文

化涵養(yǎng)精神c經(jīng)典廖續(xù)血脈”為主題的系列活動(dòng)。

【活動(dòng)一熱點(diǎn)?爭(zhēng)做有為青年】

3.活動(dòng)中，文心小組分享了以上新聞熱點(diǎn)，小組成員發(fā)現(xiàn)標(biāo)題

因?yàn)檎此畬?dǎo)致字跡不清，你作為組長(zhǎng)，請(qǐng)將標(biāo)題補(bǔ)寫完整。

家國(guó)情懷溢滿屏

2024年1月12日，第四屆金劇獎(jiǎng)短劇行業(yè)盛典在深圳舉行。去

年爆火的三集短劇《逃出大英博物館》的兩位主演一一煎餅果仔和夏

天妹妹收獲“年度影響力搭檔”獎(jiǎng)?！短映龃笥⒉┪镳^》借一盞中華纏

枝紋薄胎玉壺出逃尋鄉(xiāng)、傳遞家書的故事，道出了海外流失文物對(duì)回

歸故土的渴望。當(dāng)主創(chuàng)談及創(chuàng)作此系列視頻的原因時(shí)寫道:“是承諾，

也是自媒體人的熱忱，是少年的一拍即合，是不計(jì)成本的赤誠(chéng)之心,

更是中國(guó)人骨子里的‘爭(zhēng)口氣'J自媒體創(chuàng)作時(shí)代需要更多帶著思考、

肩負(fù)社會(huì)責(zé)任的媒體從業(yè)者出現(xiàn)，他們用獨(dú)屬于中國(guó)人的浪漫情懷和

對(duì)媒體行業(yè)的熱愛(ài)，讓“流量之花”開在文化價(jià)值深處。

【答案】示例：青年擔(dān)當(dāng)動(dòng)人心

【解析】

【詳解】本題考查補(bǔ)寫新聞標(biāo)題。新聞標(biāo)題是位于新聞?wù)膬?nèi)容

之前的一段簡(jiǎn)短文字，用于概括或評(píng)價(jià)新聞內(nèi)容。

結(jié)合標(biāo)題前半部分“家國(guó)情懷溢滿屏”對(duì)應(yīng)新聞”《逃出大英博

物館》借一盞中華纏枝紋薄胎玉壺出逃尋鄉(xiāng)、傳遞家書的故事，道出

了海外流失文物對(duì)回歸故土的渴望。當(dāng)主創(chuàng)談及創(chuàng)作此系列視頻的原

因時(shí)寫道：'是承諾，也是自媒體人的熱忱，是少年的一拍即合，是

不計(jì)成本的赤誠(chéng)之心，更是中國(guó)人骨子里的'爭(zhēng)口氣一"；結(jié)合“自

媒體創(chuàng)作時(shí)代需要更多帶著思考、肩負(fù)社會(huì)責(zé)任的媒體從業(yè)者出現(xiàn),

他們用獨(dú)屬于中國(guó)人的浪漫情懷和對(duì)媒體行業(yè)的熱愛(ài)，讓‘流量之花'

開在文化價(jià)值深處”可擬寫標(biāo)題后半部分為：青年擔(dān)當(dāng)動(dòng)人心或社會(huì)

責(zé)任扛在肩。

【活動(dòng)二發(fā)表感言?傳遞思想力量】

4.2023年12月，82歲的王志珍沖上熱搜，只因她在做客央視

《開講啦》節(jié)目時(shí)，穿了一雙因老化而掉“黑渣”的鞋。除了鞋子掉

渣，還有另外一個(gè)細(xì)節(jié)也引起了大家的注意，雖然王志珍院士的鞋子

已經(jīng)老化掉渣，但卻被擦得發(fā)亮。王院士表示，這雙鞋已經(jīng)穿了多年，

自己也是“經(jīng)常不注意的人”，并自嘲“出了洋相”，但現(xiàn)場(chǎng)的觀眾卻

致以經(jīng)久不斷的掌聲。

人物簡(jiǎn)介人物：王念珍身份：中國(guó)科學(xué)院院士事件：數(shù)不清

的實(shí)驗(yàn)一一為了搞清楚胰島素的兩條脹鏈?zhǔn)侨绾握郫B成正確的蛋白

質(zhì)結(jié)構(gòu)，王志珍所在的團(tuán)隊(duì)開始了“胰島素A、B鏈相互作用研究工

這個(gè)被稱為“老題新做”的基礎(chǔ)研究，整整持續(xù)了十年，十年間做了

數(shù)不清的實(shí)驗(yàn)，她利用“蛋白質(zhì)二硫鍵異構(gòu)酶（PDD”成功催化了胰

島案的正確重組。

本期節(jié)目一經(jīng)播出，感動(dòng)了無(wú)數(shù)網(wǎng)友，有的人還把王院士的人物

簡(jiǎn)介發(fā)在了評(píng)論區(qū)c同學(xué)們紛紛在評(píng)論區(qū)發(fā)表自己對(duì)科學(xué)家的敬佩之

情。請(qǐng)你也在評(píng)論區(qū)留下自己的感言。

小聰?shù)母醒裕旱粼ば?，盡顯節(jié)儉務(wù)實(shí)的生活態(tài)度，這是科研工

作者最美的心靈底色。

我的感言：

【答案】示例：無(wú)數(shù)實(shí)驗(yàn)，盡顯堅(jiān)持不懈的科研態(tài)度，讓我領(lǐng)悟

到了真正的巾幗之美。

【解析】

【詳解】本題考查觀點(diǎn)看法。開放性試題，答案不唯一。結(jié)合人

物的事跡和精神，表達(dá)自己的敬佩之情，言之有物有理即可。

結(jié)合材料“穿了一雙因老化而掉'黑渣'的鞋”，以及人物簡(jiǎn)介

中“十年間做了數(shù)不清的實(shí)驗(yàn)，她利用'蛋白質(zhì)二硫鍵異構(gòu)酶（PDI）'

成功催化了胰島案的正確重組”可得出：王院士的“掉渣鞋”不僅彰

顯了科學(xué)家的樸實(shí)與節(jié)儉，更突顯了其對(duì)科學(xué)事業(yè)的專注與奉獻(xiàn)。在

科研的道路上，她以堅(jiān)定的步伐，走出了不凡的成就。那雙鞋，雖舊

卻承載著院士的辛勤與汗水，也見(jiàn)證了她的堅(jiān)持與執(zhí)著。她的形象,

因這份樸素與專注而更加光彩照人，讓我們深感敬佩。

示例：十年探索，突顯專注執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神，這是國(guó)之棟梁者最

平凡的生活狀態(tài)。

【活動(dòng)三研讀名著?閱讀豐盈自我】

5.好的文學(xué)作品是人類智慧的結(jié)晶，閱讀經(jīng)典名著，收獲精神

啟迪?；顒?dòng)接近尾聲，你作為主持人，需要從以下備選名著中選出一

部推薦給同學(xué)們，請(qǐng)你結(jié)合關(guān)鍵詞和名著內(nèi)容說(shuō)說(shuō)推薦理由。（不少

于50字）

關(guān)鍵詞：意志堅(jiān)定、勇往直前

備選名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《革命烈士詩(shī)

抄》

【答案】示例：我推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》?！朵撹F是怎樣煉成

的》是一部令人震撼的作品，它向我們展示了主人公保爾堅(jiān)定的革命

意志，他從不向命運(yùn)低頭，勇往直前，四次死里逃生后重新回到戰(zhàn)斗

行列。他使我相信在逆境中憑借毅力和勇氣，便可成為更好的自己。

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查理解名著內(nèi)容和主題的能力。應(yīng)從《鋼鐵是怎

樣煉成的》《駱駝祥子》《革命烈士詩(shī)抄》任選其一，然后結(jié)合意

志堅(jiān)定、勇往直前方面展開表達(dá)即可。答案不唯一。

示例：我推薦《駱駝祥子》。祥子最大的愿望就是想要買一輛屬

于自己的車，為了擁有一輛屬于自己的車c他從駱駝車夫開始，通過(guò)

不斷努力和賣力地拉車，逐漸積攢了一定的財(cái)富。即使他遭遇了種種

打擊和挫折，例如車子被大兵搶去，被孫偵探敲詐等，他仍然沒(méi)有放

棄，，努力堅(jiān)持下去，重新開始，努力賺錢。這表明，無(wú)論有多大困

難，都不能放棄，要堅(jiān)定意志，努力奮斗。

（二）

不全速奔跑的高角羚

①在非洲納米比亞北部的大草原上，生活著許多高角羚，它們以

植物的枝葉為食，沒(méi)有尖牙利爪用來(lái)自衛(wèi)，因此，在遭受襲擊時(shí)，通

常使用“跑”這一法寶擺脫敵人。高角羚奔跑的最高時(shí)速可達(dá)95千

米，而且它們的耐力相當(dāng)好，跑很久也不會(huì)疲憊，因此，常常令不少

捕食者一無(wú)所獲，悻悻而歸。

②在人們看來(lái)，當(dāng)高角羚遭遇被捕食的危險(xiǎn)時(shí)，只要竭盡全力奔

跑就行了，可是，以英國(guó)科學(xué)家艾?威爾遜為首的研究者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀

察，發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此。

③在研究高角羚的過(guò)程中，艾倫?威爾遜和他的合作者發(fā)現(xiàn)，高

角羚逃跑時(shí)很少跑出能力之內(nèi)的最高時(shí)速，而是通常保持在最高時(shí)速

的80%左右，哪怕遭遇陸地上跑得最快的動(dòng)物一一獵豹的襲擊，也不

會(huì)全速奔跑。

④試想，當(dāng)高角羚在遭受時(shí)速可達(dá)115千米的獵豹襲擊時(shí)，如果

不拐彎地全速奔跑，那么它們很快就會(huì)被追上、撲倒，而保持80%的

速度奔跑，通過(guò)突然拐彎甩開獵手，就能使逃脫的成功率大大提高、

不全速奔跑的高角羚，也給了我們一些有益的啟示：在人生的危急關(guān)

頭，不要做孤注一擲、一條道走到黑的莽夫，要給自己一個(gè)回旋的余

地，給自己一次轉(zhuǎn)身的機(jī)會(huì)，也許就能贏在拐點(diǎn)，重獲新生，這是生

命機(jī)敏和智慧的表現(xiàn)。

（有刪改）

6.高角羚面對(duì)獵豹襲擊，不全速奔跑的原因是什么？

7.好的故事常常使人讀有所思，讀有所獲。閱讀上文，你獲得

的最深感悟是什么？請(qǐng)以此為觀點(diǎn)，寫一段議論性文字。

寫作提示：①觀點(diǎn)要明確；②論證要合乎邏輯；③不少于100字。

【答案】6.速度越快越影響拐彎。高角羚給自己的速度打折，

方便突然拐彎甩開獵手。

7.示例：人生處于困境時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎。高角羚放棄全速奔跑，

及時(shí)拐彎，才能躲避獵豹的追擊。錢使書自知理科薄弱，轉(zhuǎn)而致力于

文學(xué)，終成文壇巨匠；貝聿銘放棄了學(xué)習(xí)金融，轉(zhuǎn)而攻讀建筑學(xué)，用

自己的設(shè)計(jì)征服了全世界，被譽(yù)為“現(xiàn)代建筑的最后大師”。面對(duì)困

境或危急關(guān)頭學(xué)會(huì)回旋，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身，往往會(huì)迎來(lái)“柳暗花明”的人生，

摘取生命的碩果。

【解析】

【6題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。

根據(jù)第④段“當(dāng)高角羚在遭受時(shí)速可達(dá)115千米的獵豹襲擊時(shí),

如果不拐彎地全速奔跑，那么它們很快就會(huì)被追上、撲倒，而保持

80%的速度奔跑，通過(guò)突然拐彎甩開獵手，就能使逃脫的成功率大大

提高、不全速奔跑的高角羚”的內(nèi)容概括可知，高角羚給自己的速度

打折，方便突然拐彎甩開獵手。

7題詳解】

本題考查語(yǔ)言表達(dá)。

開放性試題，結(jié)合文章第④段“在人生的危急關(guān)頭，不要做孤注

一擲、一條道走到黑的莽夫，要給自己一個(gè)回旋的余地，給自己一次

轉(zhuǎn)身的機(jī)會(huì)，也許就能贏在拐點(diǎn)，重獲新生”的內(nèi)容為中心論點(diǎn)進(jìn)行

分析即可，重點(diǎn)論述在困境時(shí)，通過(guò)轉(zhuǎn)彎給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，贏得成功。

示例：在人生樂(lè)境中，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎十分重要，通過(guò)改變思路或方向，

往往能找到新的機(jī)會(huì)和出路。正如文中的高角羚，它不會(huì)在被追捕時(shí)

全速奔跑，而是及時(shí)拐彎，躲避獵豹的追擊。魯迅，他意識(shí)到醫(yī)學(xué)無(wú)

法拯救中國(guó)，于是棄醫(yī)從文，用筆喚醒民眾，成為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠

基人?？死锼苟浞?李維，原本是一位紅極一時(shí)的影星。在一次馬術(shù)

比賽中，他意外墜落成為高位截癱者。面對(duì)這樣的挫折，他選擇了轉(zhuǎn)

彎，以輪椅代步，開始了導(dǎo)演生涯。他的影片獲得了金球獎(jiǎng)，并且堅(jiān)

持用牙咬著筆寫作，完成了他的第一部書籍《依然是我》。前進(jìn)需要

勇氣，轉(zhuǎn)彎需要智慧。在人生之路，我們要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)換思路，或

許是引領(lǐng)人生走向成功的正確之路。

（三）

經(jīng)典古詩(shī)文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。班級(jí)舉辦了“學(xué)習(xí)

先賢美德?體悟生命意義”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚,

空乏其身。，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，

然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入

則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵辱外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于

安樂(lè)也。（節(jié)選自《生于憂患，死于安樂(lè)》）嗟夫！予嘗求古仁人

之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂

其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？

其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)

與歸？時(shí)六年九月十五日。（節(jié)選自《岳陽(yáng)樓記》）

【曉其意?體會(huì)先賢形象】

8.孟子認(rèn)為憂患造就人才，一個(gè)人內(nèi)心憂困，思慮堵塞，然后

才能;范仲淹探求古代仁人志士“不為物動(dòng)”的曠達(dá)胸襟后發(fā)

出“這種人，我同誰(shuí)一道呢”的感慨。（根據(jù)文中加點(diǎn)字的意

思填空）

9.憂患和磨難可以使民族存續(xù)，國(guó)家興旺。文中“出則無(wú)敵國(guó)

外患者”的意思是—,說(shuō)明來(lái)自外部的憂患也是保持國(guó)家興旺

的必要條件；“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的意思

是道出古代仁人志士心系天下、憂國(guó)憂民的情懷。

【明其志?探究精神力量】

10.憂患和磨難可以使人奮發(fā)有為。《行路難》（其一）中哪兩句

詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人經(jīng)歷仕途艱難后依然樂(lè)觀自信？請(qǐng)寫出這兩句詩(shī)，并說(shuō)

說(shuō)你的理解。

行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停

杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿

山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊行路難，行路難，多歧路,

今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。詩(shī)句：理

解：

11.孟子和范仲淹都具備“古仁人”的思想境界。請(qǐng)結(jié)合《生于

憂患，死于安樂(lè)》和《岳陽(yáng)樓記》的內(nèi)容分析孟子和范仲淹的“古仁

人之心”。

【答案】8?①.有所作為②.如果沒(méi)有

9.①.在國(guó)外沒(méi)有勢(shì)力、地位相當(dāng)?shù)膰?guó)家和外患的侵?jǐn)_

②.在朝廷做官則為平民百姓憂慮，被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官則替

君主擔(dān)憂

10.①.詩(shī)句：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。②.

理解：本句借宗懣“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”的典故，表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、

自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人經(jīng)歷仕途艱難后不甘消沉，力

圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量。

11.示例：孟子在《生于憂患，死于安樂(lè)》中從個(gè)人說(shuō)到國(guó)家,

認(rèn)為如果沒(méi)布執(zhí)法嚴(yán)格、直言敢諫的臣子，沒(méi)名實(shí)力相近之國(guó)的并存、

威懾，沒(méi)有外部的侵?jǐn)_，國(guó)家就會(huì)滅亡，以此警告最高統(tǒng)治者。范仲

淹寫《岳陽(yáng)樓記》時(shí)正值貶官在外，本可獨(dú)善其身，但卻表達(dá)出他“先

天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。他們都堪稱“古仁人”，

憂國(guó)憂民之心盡顯C

【解析】

【8題詳解】

本題考查文言實(shí)詞。

①“而后作”的意思是：然后才能知道有所作為，”作”是"有所

作為”的意思；

②“微斯人”的意思是：如果沒(méi)有這種人，“微”是“如果沒(méi)有”

的意思。

【9題詳解】

本題考查文言翻譯。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)：

①出：名詞活用作狀語(yǔ)，在國(guó)外；敵國(guó)：實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的

國(guó)家；外患：來(lái)自國(guó)外的禍患。

②廟：宗廟；堂：殿堂；廟堂：指朝廷；進(jìn)：在朝廷做官；退:

不在朝廷做官。

【10題詳解】

本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容分析和理解。

詩(shī)中“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡囊馑际牵合嘈趴傆?/p>

一天，能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！作者

認(rèn)為乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸，富含

樂(lè)觀的精神境界，所以應(yīng)選這兩句詩(shī)。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪”一句出自《宋書?宗惠傳》說(shuō)，宗毒的叔父問(wèn)他志

向是什么，宗慰說(shuō)：“愿乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪J作者化用用“乘風(fēng)破浪”，

來(lái)比喻施展政治抱負(fù)。作者在政治道路上遭遇艱難時(shí)，產(chǎn)生的不可抑

制的憤激情緒，但仍盼有一天會(huì)施展自己的抱負(fù)，表現(xiàn)了他對(duì)人生前

途的樂(lè)觀豪邁氣概，充滿了積極浪漫主義的情調(diào)，展示了詩(shī)人力圖從

苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量。

【11題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解。

根據(jù)《生于憂患，死于安樂(lè)》中“困于心，衡于慮，而后作；征

于色，發(fā)于聲，而后喻”和“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵辱外患者,

國(guó)恒亡”的內(nèi)容可知，孟子從一個(gè)人的發(fā)展和一個(gè)國(guó)家的興亡兩個(gè)不

同的角度進(jìn)一步論證憂患則生、安樂(lè)則亡的道理。孟子認(rèn)為一個(gè)國(guó)家

的執(zhí)政者安于享樂(lè)，不思進(jìn)取，沒(méi)有直言進(jìn)諫的臣子，沒(méi)有實(shí)力相當(dāng)

的敵國(guó)，國(guó)家終會(huì)走向滅亡，這是對(duì)執(zhí)政者的警示；

根據(jù)《岳陽(yáng)樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的

內(nèi)容可知，范仲淹是說(shuō)要超越個(gè)人的優(yōu)樂(lè)，以天下為己任，以利民為

宗旨，補(bǔ)救時(shí)弊，積極進(jìn)取。為此，就要有堅(jiān)定的信念，無(wú)論社會(huì)環(huán)

境有利還是困苦，都不能動(dòng)搖心中的信念，這是體現(xiàn)品德高尚者的境

界。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

《生于憂患，死于安樂(lè)》

所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱,

筋骨勞累，使他忍優(yōu)挨餓，使他身處貧困之中，使他的每一行動(dòng)都不

如意，這樣來(lái)激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。

一個(gè)人，常常發(fā)生錯(cuò)誤，這樣以后才能改正，在內(nèi)心里困惑，思

慮阻塞.然后才能知道有所作為，別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)

在言語(yǔ)中，然后才能被人所知曉。一個(gè)國(guó)家，如果在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法

度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒(méi)有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的

國(guó)家和來(lái)自國(guó)外的禍患，這樣的國(guó)家就常常會(huì)走向滅亡。這樣以后才

知道憂慮禍患能使人（或國(guó)家）生存發(fā)展，而安逸享樂(lè)會(huì)使人（或國(guó)

家）走向滅亡的道理了。

《岳陽(yáng)樓記》

哎呀！我曾探求過(guò)古時(shí)仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的,

為什么呢？（是由于）不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。在朝廷

上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為

國(guó)君憂慮。他進(jìn)也憂慮，退也憂愁。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才

會(huì)感到快樂(lè)呢？古仁人必定說(shuō)：“先于天下人的憂去憂，晚于天下人

的樂(lè)去樂(lè)”呀！唉！如果沒(méi)有這種人，我與誰(shuí)一道歸去呢？寫于為慶

歷六年九月十五日C

子路問(wèn)強(qiáng)

子路問(wèn)強(qiáng)。子曰：“南方之強(qiáng)與？北方之強(qiáng)與？抑而①?gòu)?qiáng)與？寬

柔以教，不報(bào)無(wú)道，南方之強(qiáng)也，君子居之。衽金革，死而不厭，北

方之強(qiáng)也，而強(qiáng)者居之。故君子和而不流，強(qiáng)哉矯②！中立而不倚,

強(qiáng)哉矯！國(guó)有道，不變?nèi)垩?，?qiáng)哉矯！國(guó)無(wú)道，至死不變，強(qiáng)哉矯！”

（選自《中庸》）

【注】①而：代詞“你二②矯：堅(jiān)強(qiáng)的樣子。③不變?nèi)翰桓?/p>

變志向。

12.查工具書是學(xué)習(xí)文言文的重要方法之一。查閱《古漢語(yǔ)常用

字字典》并結(jié)合語(yǔ)境，可以判斷出“不報(bào)無(wú)道”中“報(bào)”的含義是右

圖書第個(gè)義項(xiàng)。

13.“強(qiáng)”一股指“力量大；勢(shì)力大結(jié)合選文，談?wù)効鬃诱J(rèn)

為的“強(qiáng)

【答案】12.④（或"4"）

13.孔子認(rèn)為真正的強(qiáng)是中庸之道（或保持中立）和堅(jiān)持自己的

信念不動(dòng)搖。

【解析】

【12題詳解】

本題考查文言實(shí)詞。

可以將給出的義項(xiàng)分別代入“不報(bào)無(wú)道”中進(jìn)行理解，“不報(bào)無(wú)

道”的意思是：人家對(duì)我蠻橫無(wú)理也不報(bào)復(fù)。所以“報(bào)”理解為報(bào)復(fù)

更恰當(dāng)，故應(yīng)選第④個(gè)義項(xiàng)。

【13題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。

孔子從南北“強(qiáng)”的區(qū)別說(shuō)起，通過(guò)“君子居之”和“強(qiáng)者居之”

形成對(duì)比，再進(jìn)一步闡發(fā)了“君子”該要怎樣做：一是要“和而不流”，

二是要“中立而不倚”，三是要“國(guó)有道，不變?nèi)?，四是“?guó)無(wú)道,

至死不變據(jù)此可知，孔子認(rèn)為強(qiáng)最主要的是“中庸”和不改變自己

的志向。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

子路問(wèn)什么是強(qiáng)。孔子說(shuō)：“你問(wèn)的是南方的'強(qiáng)’呢？還是北

方的‘強(qiáng)'呢？還是你認(rèn)為的'強(qiáng)'呢？用寬容柔和的精神去教育人，

人家對(duì)我蠻橫無(wú)理也不報(bào)復(fù)，這是南方的‘強(qiáng)'，是品德高尚的人具

有這種‘強(qiáng)用兵器甲盾當(dāng)枕席，死而后已，這是北方的‘強(qiáng)'，勇

武好斗的人具有這種'強(qiáng)所以品德高尚的人和順而不隨波逐流，

這才是真強(qiáng)??！保持中立而不偏不倚，這才是真強(qiáng)??！國(guó)家政治清平

時(shí)不改變志向，這才是真強(qiáng)??！國(guó)家政治黑喑時(shí)堅(jiān)持操守，寧死不變，

這才是真強(qiáng)??！”

三、讀?寫（70分）

14.校報(bào)社準(zhǔn)備以“碳中和”為主題設(shè)計(jì)“什么是碳中和”和“碳

中和怎么做”兩個(gè)欄目，請(qǐng)你從下面兩幅圖中低選一幅為其中一個(gè)欄

目配圖，并說(shuō)明理由。（不少于80字）

【答案】示例一：我選擇圖①，為“什么是碳中和”欄目配圖。

圖①展示了一個(gè)天平，天平一端是工業(yè)化污染的城市，另一端是綠色

發(fā)展的城市，兩端持平顯示二氧化碳的排放和吸收是相等的，體現(xiàn)了

“碳中和”的概念，符合“什么是碳中和”的主題。

示例二：我選擇圖②，為“碳中和怎么做”欄目配圖。圖②展示

了一個(gè)平臺(tái)，平臺(tái)上有一些圖標(biāo)，有汽車、地球、樹葉、燈泡、自行

車、風(fēng)車等，展示了綠色出行、風(fēng)力發(fā)電等低碳生活方式，符合“碳

中和怎么做”的主題。

【解析】

【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

圖①可以為“什么是碳中和”欄目配圖。理由：圖①是一個(gè)天平，

天平的一端高樓林立，有工廠的煙囪以及排出的廢氣等，代表工業(yè)化

污染的城市，另一端是青山綠水，有風(fēng)力發(fā)電裝置，代表綠色發(fā)展的

城市，兩端持平顯示二氧化碳的排放和吸收是相等的，體現(xiàn)了“碳中

和”的概念，符合“什么是碳中和”的主題。

圖②可以為“碳中和怎么做''欄目配圖。理由：圖②中一只手托

舉了一個(gè)平臺(tái)，平臺(tái)上有一些圖標(biāo)，有汽車、太陽(yáng)、地球、樹葉、花

草、燈泡、自行車、風(fēng)車等，中間是醒目的“C02”,提醒人們綠色出

行、風(fēng)力發(fā)電等低碳生活方式，符合“碳中和怎么做”的主題。

據(jù)此回答即可，注意字?jǐn)?shù)要求。

15.閱讀下面的選文，完成小題。

墻角的父親

①幫助老鄉(xiāng)大將搬家，收拾書籍時(shí)，他蹲在地上嗚嗚斑契起來(lái)。

一個(gè)日記本，上面一筆筆記錄著生活開支，清晰到一塊錢的早餐，三

玦錢的午餐。稍后，大將給我講述了關(guān)于他和父親的一段往事。

②大將的家在徐州鄉(xiāng)下的一個(gè)村子里，在他的記憶里，父親一直

在徐州火車站附近打短工，除農(nóng)忙時(shí)間，難得回家一次。

③18歲時(shí)，大將考上了西安的一所大學(xué)，開學(xué)之初，父親從銀

行取出厚厚一疊錢，一張一張沾著口水?dāng)?shù)，數(shù)了一次又一次。

④大一的時(shí)候，大將迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常整晚耗在校外的網(wǎng)吧

里。

⑤暑假回家，大將忐忑地對(duì)父親提出，想去他那里玩幾天。他心

想：至少那里有網(wǎng)吧！父親竟然破天荒地答應(yīng)了。

⑥遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，大將就看到父親等在火車站的出口。他在人群中是那

么扎眼一一衣服不僅破舊，還寬大得有些不合身。他提醒父親，衣服

太舊太大了。父親說(shuō)：“出力干活的，又不是坐辦公室，穿那么新干

嗎？再說(shuō)衣服大點(diǎn)，干活才能伸展開手腳?！?/p>

⑦讓大將沒(méi)有想到的是，在當(dāng)時(shí)月入四千多元的父親，竟然住在

一棟民房的閣樓里，只有六七平訪米。除了一張鐵架床，還有個(gè)放洗

臉盆的木架子，那個(gè)多處掉瓷的搪瓷盆上，輅著一條看不出本色的舊

毛巾……大將有些失望。

⑧正當(dāng)大將環(huán)視父親住處的時(shí)候，父親對(duì)他說(shuō)：“你坐著，我要

去忙活了J說(shuō)著，就“咚咚咚”下樓走了。大將悄悄跟在父親身后,

七拐八拐，來(lái)到了徐州冷庫(kù)。他看到父親弓著腰扛起大大的紙箱，走

幾步停一下，艱難地用系在手腕處的毛巾擦額頭上的汗，然后繼續(xù)前

行幾步，把背上的紙箱放到手推車上，接著又奔向停在院里的大貨車,

幾秒鐘后，又弓著腰扛來(lái)一令紙箱、！…如此反復(fù)六七次之后，父親

推著那輛車向冰庫(kù)走去，他依舊弓著腰，雙腿蹬得緊緊地，幾十米外

的大將甚至看得到父親腿上的青筋。原來(lái)父親賺的島血淺！他惆悵不

已。

⑨返校的時(shí)候，父親攵從銀行里取出厚厚的一沓錢，數(shù)了風(fēng)數(shù),

交給大將。這一天，大將下決心告別游戲，做個(gè)好兒子，好學(xué)生c但

他的這種想法，很快成為過(guò)眼云煙。返校后他又一次走進(jìn)了網(wǎng)吧……

很快，從家里帶來(lái)的兩千塊錢，到十月底就沒(méi)有了。大將給母親打電

話，說(shuō)前段時(shí)間生了一場(chǎng)病，帶來(lái)的錢花完了。

⑩第三天下午，西安突然降溫，正在宿舍里和同學(xué)玩的大將接到

電話，說(shuō)校門口有人找他。跑到校門口，他看到了父親。

五十多歲的父親，像個(gè)七十歲的老人，老態(tài)龍鐘，一臉疲憊，

身上背著一床棉被C

大將小聲問(wèn)他：“你怎么來(lái)了，我給媽留了賬號(hào)，你把錢打入那

個(gè)卡上就行了。你跑這么遠(yuǎn)，還背著這個(gè)東西，又辛苦，又浪費(fèi)錢?！?/p>

父親討好地對(duì)他笑著，說(shuō)：“聽你媽說(shuō)，你前段時(shí)間病了，現(xiàn)在

怎么樣了，好了沒(méi)？要吃好點(diǎn)，照顧好自己，你不用擔(dān)心生活費(fèi)，只

要你能吃出好身體，學(xué)出好成績(jī)，就是再多的生活費(fèi)也沒(méi)關(guān)系。天冷

T,這是你媽媽用咱自己種的棉花給你做的棉被。"

大將囁嚅著說(shuō)：“已經(jīng)……好了……”

父親說(shuō)：“看到你好好的，我也就放心了。再有兩個(gè)月就放寒假

了吧？我這次給你帶了三千塊，你病剛好，要吃好點(diǎn)，把身子養(yǎng)壯點(diǎn)，

才能有精力上好學(xué)c”

大將接過(guò)父親遞過(guò)來(lái)的錢，正想說(shuō)帶父親到學(xué)校的招待所住，

父親卻止住腳步說(shuō)：“你回去吧！”大將知道父親的脾氣，就沒(méi)再說(shuō)什

么。

他走出不遠(yuǎn)，回頭的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)父親還站在原地，朝他揮手。

他想起讀高中的時(shí)候，每次父親送他去縣城的學(xué)校，都是這個(gè)場(chǎng)景,

淚就溢滿了眼眶。

干癟的錢包終于鼓了起來(lái)，大將又去了校外的網(wǎng)吧。五個(gè)小時(shí)

的“兇猛廝殺”之后，大將要回宿舍了。加往常一樣，他又來(lái)到了校

外的一棵大榕樹下，準(zhǔn)備從那兒翻墻進(jìn)校。就在他翻上墻頭的那一刻,

他的心一下子疼了是來(lái)！

昏黃的路燈，照著他的父親，父親偎在那個(gè)墻角，身下墊著不

知從哪里揀來(lái)的破紙箱。此刻，父親正把身上的棉衣裹了又裹，把自

己高中時(shí)圍過(guò)的圍巾緊緊地纏在頭上。

大將說(shuō)到這里，又忍不住放聲大哭起來(lái)?？蘖撕靡粫?huì)兒，大將

又接著說(shuō)：“后來(lái)我媽告訴我，我爸聽說(shuō)我病了，就不顧一切地要來(lái)

看我，買不到座位票，又舍不得買臥鋪，站了二十多個(gè)小時(shí)來(lái)到西安。

為了省下住宿的錢，在我們學(xué)校的墻角下蹲了一夜……那一晚，我把

所有關(guān)于游戲的賬號(hào)全部刪掉了J

從那以后，大將再也沒(méi)有進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧，再也不浪費(fèi)一分錢。也就

是從那一天起，他準(zhǔn)備了這個(gè)記賬本，也開始把落下的學(xué)業(yè)一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)

回來(lái)。

（選自《悅文天下》，有刪改）

在“美文悅讀’活動(dòng)課上，同學(xué)們對(duì)上面的文章進(jìn)行了細(xì)細(xì)的賞

讀。

（1）標(biāo)題是文章的眼睛。請(qǐng)分析文章以《墻角的父親》為題的

妙處。

（2）讀罷此文，同學(xué)們紛紛發(fā)表了自己的閱讀感悟。

小希說(shuō)「大將的父親雖平凡，卻偉大，他身上的光亮令入動(dòng)容J

曉旺說(shuō)：“最珍貴的是親情，最崇高的莫過(guò)于父愛(ài)”

慧勇說(shuō)：“好的文章，離不開巧妙的情節(jié)設(shè)置，此文在寫法上令

我受益匪淺J

相信這其中一定有你認(rèn)同的地方，請(qǐng)你選擇一點(diǎn)，寫一段賞析性

文字，與同學(xué)們進(jìn)行交流分享。（不少于150字）

【答案】（1）示例：以《墻角的父親》為題不僅交代了本文的寫

作對(duì)象為父親，而且暗示了文章的主旨，寫出了父愛(ài)的深沉且不易察

覺(jué)；同時(shí)，“墻角”一詞易引起讀者思考：為何父親會(huì)在墻角？以此設(shè)

置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（2）（1）文中的父親是一個(gè)勤勞節(jié)儉、愛(ài)子心切的慈父。打短

工，忙農(nóng)活，不辭辛苦，日夜勞作，父親靠一雙勤勞的手托起一家人

的生活；穿舊衣，住閣樓，偎在墻角過(guò)夜，父親的過(guò)分節(jié)儉讓人心疼；

自己省吃儉用，舍得給兒子花錢，遠(yuǎn)赴西安送錢、送棉被，噓寒問(wèn)暖，

盡顯父親的愛(ài)子之心。父親雖平凡，卻偉大，他身上的美好品質(zhì)閃閃

發(fā)光，文中慈父形象躍然紙上。

（2）父愛(ài)無(wú)形卻重如高山，父愛(ài)無(wú)聲卻響徹耳畔。本文無(wú)私的

父愛(ài)令人動(dòng)容。父愛(ài)是穿舊衣，住閣樓，自己省吃儉用卻對(duì)兒子慷慨

大方的無(wú)私；父愛(ài)是言語(yǔ)不多，不辭辛苦，急切奔赴西安只為照看生

病兒子的深沉；父愛(ài)是打短工，忙農(nóng)活，日夜勞作只想給孩子豐衣足

食生活的偉大。深沉偉大的父愛(ài)，照亮了大將的人生之路，也感動(dòng)了

讀者的心。

（3）本文情節(jié)設(shè)置巧妙，讀罷令人受益良多。倒敘行文，以一

本日記本起筆，引出大將對(duì)父親的回憶，進(jìn)而展開敘述，激發(fā)了讀者

的閱讀興趣；線索串聯(lián)，以開學(xué)之初、暑假返校、得知兒子生病遠(yuǎn)赴

西安的三次給錢為線索，逐步展現(xiàn)大將的心理變化，凸顯了父愛(ài)的慷

慨無(wú)私；中間穿插父親工作環(huán)境的描寫，以此與父親對(duì)兒子的慷慨形

成對(duì)比，更能令人深切體會(huì)到父愛(ài)的偉大c情節(jié)上的巧妙設(shè)置，彰顯

無(wú)私父愛(ài)，令人動(dòng)容。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查標(biāo)題的含義和作用。

（1）明確中心，突出寫作對(duì)象。題目直接以“父親”為主語(yǔ)，

清晰地指出了文章的核心描寫對(duì)象，即文中的主要人物一一父親。這

有助于讀者在閱讀文章時(shí)，快速把握文章的中心內(nèi)容和焦點(diǎn)。

（2）揭示主旨，深化主題。題目中的“墻角”一詞，不僅是一個(gè)

地理位置的描述，更是對(duì)父愛(ài)深沉且不易察覺(jué)的生動(dòng)詮釋。父親默默

地在墻角守候，展現(xiàn)了父愛(ài)的偉大與深沉，同時(shí)也揭示了文章的主題

——對(duì)父愛(ài)的贊美和感激。

（3）設(shè)置懸念，吸引讀者。“墻角”作為一個(gè)非常規(guī)的描述詞,

自然會(huì)引起讀者的好奇心。讀者會(huì)想要知道，為什么父親會(huì)在墻角？

這背后有怎樣的故事？這種懸念的設(shè)置，有效地激發(fā)了讀者的閱讀興

趣，促使讀者繼續(xù)閱讀下去，以解開謎團(tuán)。

（4）增強(qiáng)感染力，深化情感?！案赣H”和“墻角”這兩個(gè)詞匯都

帶有強(qiáng)烈情感色彩,父親代表著無(wú)私的愛(ài)和付出，而墻角則象征著孤

獨(dú)、寂寞和堅(jiān)守。當(dāng)這兩者結(jié)合在一起時(shí)，不僅增強(qiáng)了文章的感染力，

還使讀者在閱讀過(guò)程中更容易被父親深沉的父愛(ài)所打動(dòng)，從而深化了

讀者對(duì)父愛(ài)的理解和感受。

綜上所述，文章以《墻角的父親》為題，不僅明確了寫作對(duì)象,

揭示了文章主旨，還設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了感染力，使得文章更加引人

入勝，具有更強(qiáng)的藝術(shù)效果。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查文章內(nèi)容的理解和賞析。題目中要求基于三位同學(xué)（小

希、曉旺、慧勇）對(duì)《墻角的父親》一文的閱讀感悟，進(jìn)行題干解析

和各自分析的探討C

一、小希的分析小希強(qiáng)調(diào)了大將父親的平凡與偉大，以及他身上

令人動(dòng)容的光亮。這里的“光亮”不僅指代父親形象的高尚和美好品

質(zhì)，也暗指父親對(duì)大將深沉而無(wú)私的愛(ài)，以及這種愛(ài)給大將帶來(lái)的正

面影響。小希的分析突出了父親形象的崇高和父愛(ài)的偉大。

分析：

根據(jù)文章第②段“大將的家在徐州鄉(xiāng)下的一個(gè)村子里，在他的記

憶里，父親一直在徐州火車站附近打短工，除農(nóng)忙時(shí)間，難得回家一

次J可以概括出父親是一個(gè)勤勞且常年在外打短工，以支持家庭生

活的形象。

根據(jù)文章第⑥段“他在人群中是那么扎眼一一衣服不僅破舊，還

寬大得有些不合身。他提醒父親，衣服太舊太大了。父親說(shuō)：'出力

干活的，又不是坐刃、公室，穿那么新干嗎？再說(shuō)衣服大點(diǎn)，干活才能

伸展開手腳。'"和第⑦段”大將有些失望。正當(dāng)大將環(huán)視父親住處的

時(shí)候，父親對(duì)他說(shuō)：'你坐著，我要去忙活了。'說(shuō)著，就'咚咚咚，

下樓走了?！笨梢愿爬ǔ龈赣H是一個(gè)節(jié)儉且不拘小節(jié)的人，他穿著破

舊且不合身的衣服，住在簡(jiǎn)陋的閣樓里，卻毫無(wú)怨言，為了生活而辛

勤勞作。

根據(jù)文章第⑨段“返校后他又一次走進(jìn)了網(wǎng)吧……很快，從家里

帶來(lái)的兩千塊錢，到十月底就沒(méi)有了。大將給母親打電話，說(shuō)前段時(shí)

間生了一場(chǎng)病，帶天的錢花完了?！焙偷冖庵炼蔚膬?nèi)容，可以概括出

父親是一個(gè)對(duì)兒子充滿愛(ài)的慈父。他聽說(shuō)兒子生病，便不顧一切地遠(yuǎn)

赴西安送錢、送棉被，甚至為了省錢而在墻角過(guò)夜，這份深沉的父愛(ài)

讓人感動(dòng)。

綜合以上分析，文章中的父親形象是一個(gè)勤勞節(jié)儉、爰子心切的

慈父。他用自己的雙手和汗水為家庭創(chuàng)造生活條件，對(duì)兒子充滿了深

深的關(guān)愛(ài)和期待，是一個(gè)值得尊敬和學(xué)習(xí)的父親形象。

二、曉旺的分析曉旺的感悟集中在“親情”和“父愛(ài)”的珍貴上。

他強(qiáng)調(diào)了親情的無(wú)價(jià)和父愛(ài)的崇高，認(rèn)為這兩種情感是人類情感中最

寶貴、最崇高的。曉旺的分析聚焦于文章所傳達(dá)的親情與父愛(ài)的主題,

突顯了這兩種情感在人生中的重要性和意義。

分析：根據(jù)文童第②段“大將的家在徐州鄉(xiāng)下的一個(gè)村子里，在

他的記憶里，父親一直在徐州火車站附近打短工，除農(nóng)忙時(shí)間，難得

回家一次J可以概括：父愛(ài)表現(xiàn)為父親為了家庭的生計(jì)，長(zhǎng)期在外

打短工，不辭辛勞，即便在農(nóng)忙時(shí)也難以回家團(tuán)聚。

根據(jù)文章第⑥⑦段“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，大將就看到父親等在火車站的出口。

他在人群中是那么扎眼一一衣服不僅破舊，還寬大得有些不合身……

大將有些失望。”可以概括：父愛(ài)表現(xiàn)為父親穿著破舊且不合身的衣

服，住在簡(jiǎn)陋的閣樓中，體現(xiàn)了他對(duì)物質(zhì)的淡泊和對(duì)家庭的默默付出。

根據(jù)文章第⑧段“正當(dāng)大將環(huán)視父親住處的時(shí)候，父親對(duì)他說(shuō):

'你坐著，我要去忙活了°’說(shuō)著，就‘咚咚咚'下樓走了……如此

反復(fù)六七次之后，父親推著那輛車向冰庫(kù)走去，他依舊弓著腰，雙腿

蹬得緊緊地，幾十米外的大將甚至看得到父親腿上的青筋J可以概

括：父愛(ài)表現(xiàn)為父親在工作時(shí)的辛苦和堅(jiān)韌，為了生計(jì)，他不得不承

擔(dān)繁重的體力勞動(dòng)，但卻毫無(wú)怨言。

根據(jù)文章第⑩一段“五十多歲的父親，像個(gè)七十歲的老人，老

態(tài)龍鐘，一臉疲憊，身上背著一床棉被……大將接過(guò)父親遞過(guò)來(lái)的錢，

正想說(shuō)帶父親到學(xué)校的招待所住，父親卻止住腳步說(shuō)：'你回去吧！'

”可以概括：父愛(ài)表現(xiàn)為父親對(duì)兒子的深深牽掛和關(guān)愛(ài)，他不顧自己

的疲憊和辛勞，長(zhǎng)途跋涉只為給兒子送去生活費(fèi)和關(guān)懷。

根據(jù)文章第段“昏黃的路燈，照著他的父親，父親偎在那個(gè)墻

角，身下墊著不知從哪里揀來(lái)的破紙箱……那一晚，我把所有關(guān)于游

戲的賬號(hào)全部刪掉了?！笨梢愿爬ǎ焊笎?ài)表現(xiàn)為父親在墻角蹲守一夜

的堅(jiān)守和執(zhí)著，他用實(shí)際行動(dòng)證明了父愛(ài)的偉大和無(wú)私，也激發(fā)了兒

子的自我反省和成長(zhǎng)。

三、慧勇的分析慧勇則從文章寫法上提出了自己的見(jiàn)解，他認(rèn)為

文章之所以引人入勝，離不開巧妙的情節(jié)設(shè)置?；塾绿岬搅宋恼虏捎?/p>

的倒敘手法、以三次給錢為線索的情節(jié)發(fā)展，以及穿插的父親工作環(huán)

境描寫等寫作技巧，這些手法共同構(gòu)成了文章緊湊而感人的敘事結(jié)構(gòu)。

慧勇的分析突出了文章寫作技巧的重要性和對(duì)情感表達(dá)的促進(jìn)作用。

分析：

(1)倒敘開篇，引人入勝：文章以大將搬家時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的一

本日記本作為開頭，采用倒敘的手法，將讀者帶入大將的回憶之中。

這種開篇方式不僅設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的好奇心，還為大將后續(xù)

的心理變化和成長(zhǎng)做了鋪墊。

(2)線索清晰，結(jié)構(gòu)緊湊：文章以三次給錢的情節(jié)為線索，貫

穿全文，將大將的成長(zhǎng)歷程和父愛(ài)的深沉無(wú)私巧妙地串聯(lián)在一起。這

些線索不僅使文章結(jié)構(gòu)緊湊有序，還使得大將的心理變化更加清晰可

見(jiàn)，讓讀者能夠深刻感受到父愛(ài)的偉大。

(3)對(duì)比手法，深化主題：文章中穿插了父親工作環(huán)境的描寫，

與父親對(duì)兒子的慷慨無(wú)私形成了鮮明的對(duì)比。這種對(duì)比不僅突出了父

愛(ài)的偉大，還讓讀者更加深刻地理解到父親為了家庭所付出的艱辛和

不易。這種對(duì)比手法的運(yùn)用，使得文章的主題更加鮮明突出。

(4)情感真摯，感人至深：文章通過(guò)大將的敘述和回憶，將父

愛(ài)的深沉無(wú)私和偉大展現(xiàn)得淋漓盡致。大將對(duì)父親的愧疚、感激和敬

仰之情溢于言表，使得文章充滿了真摯的情感。讀者在閱讀過(guò)程中，

不僅能夠感受到父愛(ài)的偉大，還能夠體會(huì)到大將內(nèi)心的掙扎和成長(zhǎng)。

(5)結(jié)尾點(diǎn)睛，升華主題：文章以大將決定刪掉游戲賬號(hào)并補(bǔ)

上落下的學(xué)業(yè)為結(jié)尾，不僅展現(xiàn)了大將的成長(zhǎng)和改變，還進(jìn)一步升華

了文章的主題。這個(gè)結(jié)尾既是對(duì)父愛(ài)的回應(yīng)和感激，也是對(duì)未來(lái)的期

待和憧憬。它讓讀者深刻感受到父愛(ài)的力量是無(wú)窮的，它能夠激發(fā)人

的成長(zhǎng)和改變。

綜上所述，這篇文章在情節(jié)設(shè)置上運(yùn)用了多種技巧，使得故事更

加引人入勝、感人至深。這些技巧不僅展示了作者高超的寫作技巧,

還讓讀者在閱讀過(guò)程中獲得了深刻的啟示和感悟。

16.閱讀下面的材料，完成小題。

材料一

你“偽勤奮”了嗎？

“偽勤奮”,是一種效率極低的學(xué)習(xí)狀態(tài)。孩子付出的時(shí)間很多，

早出晚歸，周末也不休息，每天晚上也不看電視，不玩手機(jī)，一直在

刷題學(xué)習(xí)，甚至到深夜，但往往沒(méi)有相應(yīng)的回報(bào)。具體表現(xiàn)是：打疲

勞戰(zhàn)，犧牲自己的睡眠時(shí)間，白天卻昏昏欲睡，學(xué)習(xí)低效甚至無(wú)效,

這是自欺欺人的努力；上課時(shí)只是忙著記筆記，卻沒(méi)有用心聽課，沒(méi)

有跟隨老師的“指揮棒”轉(zhuǎn)，這是本末倒置的做法；課后刷了很多題，

也花時(shí)間整理錯(cuò)題本，可厚厚的錯(cuò)題摘抄本只是無(wú)靈性的殼，沒(méi)走學(xué)

生的心，幾天后錯(cuò)過(guò)的題還是做錯(cuò)，工整的錯(cuò)題本成了擺設(shè)；看著答

案覺(jué)得哪道題都會(huì)，沒(méi)有答案則無(wú)從下手c做題不用心思考，不會(huì)舉

一反三，做得再多也無(wú)益。相應(yīng)的表現(xiàn)還有很多，比如各科學(xué)習(xí)沒(méi)有

合理規(guī)劃時(shí)間、學(xué)習(xí)的時(shí)候總是忍不住看手機(jī)、刷很多題但是遇到難

題就跳過(guò)而不去思考……

材料二

如何避免“偽勤奮”

要做到以下三點(diǎn)：

首先，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。確定每天的目標(biāo)，列出計(jì)劃表；充分

利用最有效的時(shí)間；運(yùn)用科學(xué)的做事方法，隈窩效率。沒(méi)有質(zhì)量的勤

奮，就是在用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮來(lái)掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰一一表面上很刻苦,

實(shí)際上卻刻意回避了真正需要解決的問(wèn)題和學(xué)習(xí)中最有價(jià)值的部分。

要想做到真正有效的勤奮，就要合理分配時(shí)間。

其次，學(xué)會(huì)專注做好一事。做事時(shí)一定要集中精力，全神貫注才

能產(chǎn)生最好的效果c學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間不該是衡量勤奮的標(biāo)準(zhǔn)，歸根結(jié)底

還要看自己是不是真的“學(xué)進(jìn)去了二

再者，學(xué)會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)需要努力，沒(méi)有捷徑，但也要有

方法。要做到有目標(biāo)、有計(jì)劃、真聽講、多思考；勤練習(xí)、高效率。

任何沒(méi)有明確目標(biāo)和產(chǎn)出的努力都是無(wú)效努力，是用一種假的勤奮安

慰自己、麻痹他人的做法，結(jié)果只會(huì)“事倍功半”，搬起石頭砸自己

的腳。

材料三

課間回音壁

課間，“雛鷹”小組圍繞“我是否真努力”暢所欲言。

班級(jí)召開“拒絕偽勤奮，做到真努力”主題班會(huì)，你代表小組收

集并整理了以上材料。

(1)班會(huì)上，主持人希望你用一句話向同學(xué)介紹“偽勤奮”最

明顯的特征，請(qǐng)閱讀材料一，完成這個(gè)任務(wù)。

(2)材料二中介紹了避免*偽勤奮”的幾點(diǎn)方法，但還有不足。

老師要求你結(jié)合材料二，補(bǔ)充一條避免“偽勤奮”的做法。

(3)班會(huì)接近尾聲，你將伐表你們小組圍繞班會(huì)主題進(jìn)行總結(jié)

性發(fā)言，請(qǐng)把你要說(shuō)的話寫下來(lái)。(不少于150字)

【答案】(1)“偽勤奮”最明顯的特征是：不用心；耗時(shí)多，效率

極低。

(2)示例：學(xué)會(huì)及時(shí)反思總結(jié)

(3)示例：同學(xué)們，“一勤天下無(wú)難事”，但一定要真勤、真學(xué)、

會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)！學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間不是衡量勤奮的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)不走心，不思

考，不會(huì)舉一反三，只是無(wú)限地延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，這些都屬于“偽勤奮

勤奮并不是目的，而是一種手段。只有做到真正的勤奮，才能提

高成績(jī)。避免“偽勤奮”，需要做到以下幾點(diǎn)：首先，學(xué)會(huì)合理安排

時(shí)間；其次，學(xué)會(huì)專注做好一事，做到真正的“學(xué)進(jìn)去”；再者，學(xué)

會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)方法，有目標(biāo)、有計(jì)劃、真聽講、多思考、勤練習(xí)、高效

率。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是做事，不是比誰(shuí)花的時(shí)間更多，而是比誰(shuí)真努力，

勤求真學(xué)問(wèn)，苦練真本領(lǐng)。相反，“偽勤奮”只是掩耳盜鈴，結(jié)果往

往會(huì)令人失望！

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查材料提煉與概括。

由材料一“打疲勞戰(zhàn)，犧牲自己的睡眠時(shí)間，白天卻昏昏欲睡,

學(xué)習(xí)低效甚至無(wú)效，這是自欺欺人的努力；上課時(shí)只是忙著記筆記,

卻沒(méi)有用心聽課，沒(méi)有跟隨老師的“指揮棒”轉(zhuǎn)，這是本末倒置的做

法；課后刷了很多題，也花時(shí)間整理錯(cuò)題本，可厚厚的錯(cuò)題摘抄本只

是無(wú)靈性的殼，沒(méi)走學(xué)生的心，幾天后錯(cuò)過(guò)的題還是做錯(cuò)，工整的錯(cuò)

題本成了擺設(shè)；看著答案覺(jué)得哪道題都會(huì)，沒(méi)槍答案則無(wú)從下手。做

題不用心思考，不會(huì)舉一反三，做得再多也無(wú)益”可以概括出“偽勤

奮”最明顯的特征：學(xué)習(xí)低效甚至無(wú)效；不用心聽課；花時(shí)間多卻不

走心；做題不用心思考，不會(huì)舉一反三。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查拓展運(yùn)用。

材料二的三段話，分別介紹了“學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間”“學(xué)會(huì)專注

做好一事”學(xué)會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)方法”等避免偽勤奮的方法，此外，還可以

用其它方法更好地管理自己的時(shí)間，避免偽勤奮。如：設(shè)定明確和可

衡量的目標(biāo)；制定實(shí)際可行的計(jì)劃；學(xué)會(huì)休息和放松；經(jīng)常反思和調(diào)

整；保持積極的心態(tài)等。

【小問(wèn)3詳解】

本題考查結(jié)束語(yǔ)。只要結(jié)合材料內(nèi)容，圍繞班會(huì)主題，總結(jié)偽勤

奮的危害以及避免偽勤奮的方法，號(hào)召大家拒絕偽勤奮，做到真努力

即可。注意字?jǐn)?shù)要求。

示例：同學(xué)們，今天的這次班會(huì)，我們深入探討了如何“拒絕偽

勤奮，做到真努力二通過(guò)分享和討論，我們共同認(rèn)識(shí)到，真正的努

力不是表面上的忙碌和付出，而是有目標(biāo)、有計(jì)劃、有方法、有戌果

的高效行動(dòng)。我們要明確目標(biāo)，制定實(shí)際可行的計(jì)劃，合理安排時(shí)間，

專注于當(dāng)下，避免拖延。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高

學(xué)習(xí)效率，讓每一分每一秒都充滿價(jià)值。最重要的是，我們要保持積

極的心態(tài)，相信自己的能力，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我。只有這樣,

我們才能在學(xué)習(xí)的道路上不斷前進(jìn)，取得更好的成績(jī)。在今后的學(xué)習(xí)

和生活中，讓我們一起努力，拒絕偽勤奮，做到真努力。相信我們一

定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！

17.同學(xué)的一句安慰，讓我知道，他很在意我；老師的一個(gè)眼神，

讓我知道，他在幫助我；家人的一句嘮叨，讓我知遒；他在擔(dān)心我。

成長(zhǎng)路上有朋友和家人的陪伴，我才可以披荊斬棘，勇往宜前。

“從小覺(jué)得最厲害的人就是媽媽，媽媽從不怕黑，而且什么都知

道，做好吃的飯，把生活打理得井井有條……”在七彩斑斕的生活中，

也一定有‘什么人，為你排憂解難，讓你感動(dòng)，讓你感謝……

請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。

題目一：以《你的陪伴是我成長(zhǎng)路上的光》為題，寫一篇記敘文。

題目二：圍繞“感謝”這個(gè)話題，寫一封信。

寫作提示：①如果選擇題目二，請(qǐng)先自擬題目；②避開真實(shí)的人

名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。

【答案】題目一例文：

你的陪伴是我成長(zhǎng)路上的光

陪伴，是黑夜里的一盞明燈，照亮了你前進(jìn)的路。

一_題記

陪伴，像是空氣，不曾留意，卻無(wú)法離棄；陪伴，像是春雨，朦

朧飄渺，卻潤(rùn)物無(wú)聲。

在我五歲那年，我們家后院栽了一株小樹苗，我非常愛(ài)護(hù)它，天

天給它澆水、施肥、松土，常常幫它剪掉枯枝敗葉。為此，小小的我

經(jīng)常受傷，也會(huì)把衣服弄臟，然后被媽媽批評(píng)一頓，但是看到小樹一

天一天茁壯成長(zhǎng)，自己身上的傷好像也不痛了，心里甜滋滋的。

每天清晨，我都會(huì)拿著一本《古詩(shī)詞》去樹下朗讀、背誦，微風(fēng)

拂過(guò)，樹葉發(fā)出“沙沙”的聲響，仿佛在給我打著節(jié)拍伴奏。有了小

樹做伴讀，我渾身充滿了力量，肆意汲取著古典文學(xué)的養(yǎng)分，竟然一

點(diǎn)也不覺(jué)得孤單。

午后時(shí)分，我總喜歡捧著表姐借給我的小學(xué)語(yǔ)文課本，坐在樹下,

如饑似渴的看著，我要為次年的小學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?？磿蠢哿?，我

就對(duì)著綠葉盯一會(huì)兒，眼睛頓時(shí)感到舒服多了。我從不買書簽，因?yàn)?/p>

樹葉就是最美的書簽。

光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了，隨著時(shí)間的變化，我

們都漸漸長(zhǎng)大了。小樹早已枝繁葉茂，我也上到了小學(xué)四年級(jí)。在學(xué)

習(xí)方面，我也遇到了許許多多的煩心事，有時(shí)候明明覺(jué)得自己穩(wěn)操勝

券，考試成績(jī)卻一塌糊涂；有時(shí)候明明懂得要早點(diǎn)完成作業(yè)，卻總經(jīng)

不住手機(jī)游戲的誘惑。

那天周末，黃昏傍晚，微風(fēng)徐徐，我一個(gè)人盤坐在大樹下發(fā)呆,

忽然一片綠葉掉到了我的肩上，我把樹葉拾起，下意識(shí)的準(zhǔn)備夾進(jìn)書

里，可是我發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有帶書；風(fēng)過(guò)樹梢，葉子又在沙沙作響，可是

樹下卻沒(méi)名了我讀書的聲音。我嘆了一口氣，站起來(lái)看著樹，眼前浮

現(xiàn)出以前我刻苦學(xué)習(xí)的樣子，再想想現(xiàn)在的自己，難到不顯得浮躁了

許多嗎？我幡然醒悟，并暗暗的想：“如果我一直像以前那樣努力下

去，就不會(huì)落到今天這種地步了！我一定要變回以前那個(gè)勤奮、踏實(shí)

的自己！”

謝謝你，我家后院的大樹。成長(zhǎng)路上，你就如指路的光陪伴著我，

你給我慰藉，給我鼓勵(lì)，你的陪伴是我成長(zhǎng)路上最明亮的一束光，如

今，又將指引我揚(yáng)帆起航！

題目二例文：

謝謝你，老師

親愛(ài)的老師：

您好！

三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。十年樹木，十載風(fēng)，十

載雨，十萬(wàn)棟梁。這，就是您的一生。您只是一個(gè)普通的人，在平凡

的崗位上做著自己平平常常的工作，然而，您對(duì)我的影響卻是巨大的。

記得有一次，在課堂上，我左顧右盼，大聲喧嘩，您看到后向我

提問(wèn)，我吞吞吐吐半天說(shuō)不出一句話，你生氣地狠狠罵了我，并說(shuō):

“放學(xué)后到我的辦公室”，老師的這通話，讓我顏面盡失，真的，我

那時(shí)有點(diǎn)恨您，放學(xué)后，當(dāng)我邁著沉重的步伐到您的辦公室時(shí)，您卻

語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“我知道你的自尊心很強(qiáng)，但你也不能明目張膽地大

聲說(shuō)話呀，這會(huì)影響別的同學(xué)學(xué)習(xí)，也會(huì)讓自己的成績(jī)下滑，損人不

利己，對(duì)你沒(méi)有一點(diǎn)好處，完全得不償失;

老師您的幾句話對(duì)我的鞭策是巨大的，它將時(shí)時(shí)刻刻烙在我的心

中，以后，每當(dāng)我想要違反課堂紀(jì)律時(shí)，您的話就會(huì)從我心中跳出來(lái)，

老師，您的話將跟隨我一生。

老師，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，何況您對(duì)我付出不是一滴水，而是

一片汪洋大海，老師，中學(xué)時(shí)光里，有您真好，您塑造了我的陽(yáng)光性

格，讓我無(wú)論何時(shí)，眼眸里就只有陽(yáng)光燦爛，您還教會(huì)了我不放棄,

讓我學(xué)會(huì)永不言敗，愈挫愈勇，這讓我終生受益，我會(huì)感謝您一生。

老師，當(dāng)晨光照耀大地時(shí)，您最早來(lái)到學(xué)校為我們準(zhǔn)備教案；當(dāng)

夜幕降臨，您最后一個(gè)離開學(xué)校，心里掛念的還是我們；當(dāng)漫漫長(zhǎng)夜

到來(lái)，您卻還在微弱的燈光下為我們批改作業(yè)；待到深夜，萬(wàn)籟俱寂，

人們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，您才拖著疲憊的身子睡覺(jué)。老師，這就是您的一

天，您日復(fù)一日、周而復(fù)始地做著這樣的工作卻從來(lái)沒(méi)有感到過(guò)厭倦,

正是有了您的這種精神，更加激勵(lì)了我們好好學(xué)習(xí)，您的這種精神,

讓我們?cè)跄懿蝗ビ芍缘馗卸髂兀?/p>

我最親愛(ài)的老師，您把全部的心血費(fèi)在我們的身上，您的諄諄教

導(dǎo)，是我聽過(guò)最動(dòng)聽的聲音；您的悉心呵護(hù)，是我見(jiàn)過(guò)最溫柔的愛(ài)護(hù)；

您的滿頭白發(fā)，卻是我見(jiàn)過(guò)最美麗的容顏C今天我在這里感謝您，您

絕對(duì)當(dāng)之無(wú)愧。

就讓我對(duì)著天空、對(duì)著大地、對(duì)著海洋對(duì)您說(shuō)聲：“老師，謝謝

您！”

您的學(xué)生XXX

2024年5月6日

【解析】

【詳解】題目一：本題考查全命題作文。

第一，審題。題目“你的陪伴是我成長(zhǎng)路上的光”中“你的陪伴”

是本次寫作的事件；“你”可以是親人、朋友、名人甚至是文學(xué)作品中

的一個(gè)形象，也可以是某件物品，或者一棵樹，一條路等等，還可以

是某種意志品質(zhì)或者一種感覺(jué)，如自信、勇氣、快樂(lè)等等；“陪伴”

指伴隨成長(zhǎng)的一段時(shí)間，不是簡(jiǎn)單的存在，也不是單純的在一起，“陪

伴”意味著成長(zhǎng)路上的指引和伴隨。題目中的“你”“我”點(diǎn)明了本次

寫作的主體；“成長(zhǎng)路上的”確定了選材的范圍，即要寫我們成長(zhǎng)過(guò)

程中的人和事；"光”是比喻義，指一個(gè)具有光亮作用，可理解“你的

陪伴”就像一束光一樣照亮“我”的“成長(zhǎng)路"，讓“我"變得積極開

朗，讓“我”重新生發(fā)出前行的勇氣和力量。

第二，立意?？梢酝ㄟ^(guò)寫生活中的小事，如父母、朋友、師長(zhǎng)的

關(guān)愛(ài)陪伴，還可寫書籍中的人物的陪伴，讓成長(zhǎng)中的我充滿溫暖和幸

福，這份溫暖和幸福像一束光讓我的青春朝氣蓬勃，樂(lè)觀向上，不斷

體驗(yàn)進(jìn)步和成長(zhǎng)。

第三，選材。寫作本題，注意“你的陪伴"中“你”選擇。在我

們的生活中，父母陪伴我們長(zhǎng)大；你的頑劣被老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，老師的

陪伴如光，讓你慢慢回歸美好的生活；你的孤獨(dú)無(wú)法排遣，適時(shí)遇到

一本好書，好書的陪伴如光，豐富你的人生體驗(yàn)；門前池塘邊的垂柳，

里面成群的鴨鵝的陪伴，讓年幼時(shí)的你無(wú)比興奮；一次遠(yuǎn)足遇到一個(gè)

有趣的人，他的陪伴如光，讓你的旅途變得精彩；父母外出打工原以

為自己遠(yuǎn)離了愛(ài)，總邁的爺爺奶奶總是將最好的送給你，他們的陪伴

如光照亮你的成長(zhǎng)之路……

題目二：木題考查話題作文.

第一，審題。題目要求以“感謝”為話題，寫一封信。首先明確

“感謝”的意思，“感謝”是因?qū)Ψ街靡饣驇椭硎局x意，也就是

在某人或者某物的影響下，我的想法或者做法有了改變。其次，我們

要明確“感謝”的對(duì)象；最后是明確要因何而感謝。據(jù)此寫一封信,

寫作時(shí)，要注意書信的格式。那么就要特別注意書信的格式，稱呼、

問(wèn)候語(yǔ)、主體內(nèi)容、署名、落款一個(gè)都不能忽略。

第二，立意。結(jié)合本文的話題“感謝”可知，寫作本文是要表達(dá)

一種感激之情。對(duì)人常懷感謝之心是一個(gè)人正確的人生觀價(jià)值觀的體

現(xiàn)，更是一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家立于世界之林的保證，更是一個(gè)人無(wú)限

快樂(lè)的源泉。結(jié)合目身，我們每個(gè)人都需要常懷感謝之心，感謝陽(yáng)光

雨露，感謝一蔬一飯，感謝一絲一縷，感謝父母賜予我們生命，感謝

老師的教導(dǎo)有方，感謝同伴的互幫互助，感謝陌生人的鼓勵(lì)話語(yǔ)，把

發(fā)生在自己身上的感謝故事凝注于筆端。

第三，選材。寫作前，我們要明確“感謝”誰(shuí)，感謝的對(duì)象可以

是人，也可以是物；可以是父母、老師、朋友等；也可以是一種情感，

如父愛(ài)、母愛(ài)、友誼等，也可以是跨越歷史的英雄人物，如岳飛、文

天祥等；也可以是物，如詩(shī)歌、詞、書籍、玩具等。寫作時(shí)，我們要

打開寫作思路，感誅的對(duì)象可以是外婆或奶奶等，如寫從小學(xué)到初中，

在這個(gè)過(guò)程感受到的外婆（奶奶）對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，寫外婆的愛(ài)時(shí)刻圍

繞在自己身邊，同時(shí)也表達(dá)對(duì)外婆的感念之情?？梢詫懜兄x的對(duì)象是

老師，老師教授我們知識(shí)也塑造著我們的靈魂。一個(gè)嚴(yán)厲眼神，告訴

我們規(guī)矩不可逾越；一個(gè)溫柔的撫摸，教會(huì)我們失敗乃成功之母。也

可以寫感謝一本書，教會(huì)我如何健康成長(zhǎng)，在人生道路上不迷?！?/p>

總之，圍繞“感謝”，寫出自己的真情實(shí)感。姓名—準(zhǔn)考證號(hào)

2024年山西省大同市多校中考第二次模擬

語(yǔ)文試卷

注意事項(xiàng)：

1.全卷共10頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。

2.答卷前，考芻務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在本試卷相應(yīng)

的位置。

3.答案全部在答題卡上完成，答在木試卷上無(wú)效。

4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

親愛(ài)的同學(xué)，讓我們?cè)陂喿x材料中感受語(yǔ)文的魅力，在實(shí)踐活動(dòng)

中展現(xiàn)語(yǔ)文的素養(yǎng)；讓文化的爐滅照亮前進(jìn)的征程，讓文化的力量啟

迪進(jìn)取的心。

一、讀?書（12分）

1.中華書法歷史悠久，博大精深。請(qǐng)從下面選項(xiàng)中為甲、乙兩

幅書法作品分別選出最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

A.字體縱任奔逸，筆畫連綿，比喻健旺昂揚(yáng)的精神。

B.字體無(wú)頓挫輕重，圓勻秀美，比喻前途一片光明

C.字體端正秀美，結(jié)體整齊，比喻宏偉遠(yuǎn)大的謀略或計(jì)劃。

D.字體靈動(dòng)飄逸，簡(jiǎn)省點(diǎn)畫，比喻人精神旺盛。

甲：（）乙：（）

2.經(jīng)典古詩(shī)文是中華文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，散發(fā)著永恒的魅力。

下面是課堂上的古詩(shī)文佳句競(jìng)答活動(dòng)，請(qǐng)你將空缺處的古詩(shī)文原句寫

在橫線上。

老師：山川勝跡，賞心悅目。

小雯：“陰陽(yáng)割昏曉”，追隨杜甫漫游泰山，感受大自

然的神奇秀麗。

小德：“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，—“，追隨白居易駐足西湖，感

受早春的勃勃生機(jī)C

小皓：“至于夏水襄陵，—“，追隨酈道元泛舟三峽，感受

江流的兇險(xiǎn)奔放。

小晨：“—，—”（《使至塞上》），追隨王維走進(jìn)邊塞，

感受塞外的雄奇壯麗。

老師：報(bào)國(guó)之志，撼人心魄。

小潔：“人生自古誰(shuí)無(wú)死？_____"，文天祥被俘拒降，義正

詞嚴(yán)。

小武：“庶竭鷲鈍，攘除奸兇，—,還于舊都”，諸葛亮決

心竭盡全力，出師北伐，實(shí)現(xiàn)先帝宏愿。

小青：",”（《泊秦淮》），杜牧聽由懷

國(guó)，悲憤慨嘆。

小軍：“馬作的盧飛快，\辛棄疾醉酒挑燈，夢(mèng)中馳

疆，殺敵報(bào)國(guó)。

二、讀?思（38分）

（一）

為了幫助青少年激發(fā)前進(jìn)動(dòng)力，凝聚磅礴力量，學(xué)校開展了以“文

化涵養(yǎng)精神c經(jīng)典糜續(xù)血脈”為主題的系列活動(dòng)。

【活動(dòng)一熱點(diǎn)?爭(zhēng)做有為青年】

3.活動(dòng)中，文心小組分享了以上新聞熱點(diǎn)，小組成員發(fā)現(xiàn)標(biāo)題

因?yàn)檎此畬?dǎo)致字跡不清，你作為組長(zhǎng)，請(qǐng)將標(biāo)題補(bǔ)寫完整。

家國(guó)情懷