人教版數(shù)學(xué)七年級下冊5.2.1《平行線》聽評課記錄3

人教版數(shù)學(xué)七年級下冊5.2.1《平行線》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版數(shù)學(xué)七年級下冊5.2.1《平行線》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進行了詳細的規(guī)劃。教學(xué)資源準備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧了直線、射線等基本概念，為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。導(dǎo)入方式簡潔明了，有效吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段，張教師運用了多種教學(xué)方法。在講解平行線的定義時，他采用了講授法，清晰地闡述了概念。同時，他還組織學(xué)生進行小組討論，讓同學(xué)們通過互動交流來加深對知識的理解。在實驗環(huán)節(jié)，張教師引導(dǎo)學(xué)生動手操作，觀察平行線的特點，使學(xué)生直觀地掌握了平行線的性質(zhì)。

結(jié)束階段，張教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)，強調(diào)了平行線的關(guān)鍵知識點。他還布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動

張教師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行及時的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認真聽講，主動參與討論，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)精神。

5.課堂管理

張教師課堂紀律良好，學(xué)生們遵守課堂紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運用多媒體課件展示了平行線的相關(guān)例題和動畫，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象直觀，有效支持了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張教師在課前已經(jīng)為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對平行線的概念、性質(zhì)和判定有了較為深入的理解。

2.知識掌握

學(xué)生們對平行線的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠熟練地運用平行線的性質(zhì)解決相關(guān)問題，并在課堂練習(xí)中得到了充分的鍛煉。同時，學(xué)生們在實驗環(huán)節(jié)中動手操作，提高了實踐能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)過程中，張教師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊協(xié)作精神。學(xué)生們在討論和實驗過程中，不僅提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了積極主動、合作探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，張教師還通過聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，張教師準備充分，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和合作精神，對平行線的相關(guān)知識有了較好的理解和掌握。最突出的優(yōu)點是張教師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象直觀，有助于提高教學(xué)效果。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以改進。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，張教師可以嘗試更多元化的導(dǎo)入方式，如借助數(shù)學(xué)故事、生活實例等，以進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以更加關(guān)注學(xué)生的思考過程，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。此外，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以提高學(xué)生的解題能力和創(chuàng)新能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課。在聽課過程中，可以關(guān)注張教師是否采取了改進措施，以及這些措施是否取得了預(yù)期的效果。針對張教師的成長，可以提供一些