5《雷鋒叔叔你在哪里》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

5《雷鋒叔叔，你在哪里》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)教學(xué)形式新授課

課題名稱《雷鋒叔叔，你在哪里》

學(xué)情分析本班共有學(xué)生42人，多數(shù)學(xué)生害于思考發(fā)言積極;并且拿握了多種識(shí)字方法，如加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)、組詞等形式識(shí)記生字，有一定的獨(dú)立識(shí)字的能力。但是，雷鋒跟孩子們的時(shí)代背景、文化底蘊(yùn)相差太大。他們只是通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙和家長(zhǎng)的交談中淺顯的認(rèn)識(shí)雷鋒，對(duì)雷鋒叔叔缺乏真正的了解。但對(duì)身邊的好人好事，助人為樂的事能有初步的判斷。因此，在教學(xué)中補(bǔ)充相關(guān)資料注重引導(dǎo)使他們受到愛的熏陶，感受雷鋒精神的偉大。本班學(xué)生有一定的獨(dú)立閱讀和思考能力，他們能通過有感情地朗讀來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，以“讀"的訓(xùn)練為主線，采取多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找雷鋒的身影。

教材分析本單元圍繞“關(guān)愛”這個(gè)主題編排了《雷鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的馬》3篇課文。3篇課文分別從不同側(cè)面反映了“關(guān)愛"：有家人之間的關(guān)愛，還有社會(huì)上人與人之間的關(guān)愛；有對(duì)人直接的關(guān)心、幫助，還有對(duì)他人勞動(dòng)及勞動(dòng)成果的尊重、珍惜?！瓣P(guān)愛”的內(nèi)涵十分豐富，本單元的課文只是反映了“關(guān)愛"的幾個(gè)重要表現(xiàn)，相信會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛別人起到引導(dǎo)作用?！独卒h叔叔，你在哪里》是一首朗朗上口的詩(shī)歌，詩(shī)歌采用一問一答的形式全詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，句式相同，比較適合朗讀。本課教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生讀句子，想畫面，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、讀出感情。

教學(xué)目標(biāo)能運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解、積累詞語(yǔ)。寫好本課左右結(jié)構(gòu)的字。能正確、流利地朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌有問有答的特點(diǎn)，讀出問答的語(yǔ)氣。讀句子，想畫面，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說出雷鋒的事跡。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解、積累詞語(yǔ)。難點(diǎn)：想畫面，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說出雷鋒的事跡。

教學(xué)策略：建議：1.教學(xué)中使用PPT，插入視頻、圖片等多媒體素材2.在情境中，利用小組合作等形式引導(dǎo)學(xué)生多方法識(shí)字，說說雷鋒事跡

教學(xué)過程與方法

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

（一）情境創(chuàng)設(shè)，初識(shí)雷鋒1.導(dǎo)入：在本單元的學(xué)習(xí)過程中，我們需要設(shè)計(jì)一張溫暖班級(jí)的人物事跡海報(bào)。我們的身邊每天都有關(guān)愛他人的故事發(fā)生，那么該如何選擇畫面，又怎么像別人講述呢？這節(jié)課，我們就一起通過一首詩(shī)，一個(gè)人來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)方法吧。2.聽故事，走進(jìn)雷鋒。教師引導(dǎo)：雷鋒叔叔曾在日記里寫道：“自己活著，就是為了使別人活得更美好。”當(dāng)時(shí)人們還流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車"。這可是真的呢？誰(shuí)能說說你知道的雷鋒故事？指生回答，教師根據(jù)學(xué)情補(bǔ)充。說說知道的雷鋒故事指導(dǎo)讀好反復(fù)句式：第1至3小節(jié)都有“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？”把握兩個(gè)“你在哪里"的語(yǔ)氣，體現(xiàn)尋找的之意。

（二）故事導(dǎo)入，揭示課題1.認(rèn)識(shí)雷鋒，學(xué)習(xí)“鋒”。教師引導(dǎo)：今天我們就好好認(rèn)識(shí)正式認(rèn)識(shí)一下雷鋒。（出示“雷鋒"名字變化圖）引導(dǎo)學(xué)生了解改名的原因，指導(dǎo)書寫“鋒”2.致敬雷鋒，讀課題。過渡：60年前，雷鋒也是一所學(xué)校的校外輔導(dǎo)員，也曾給小朋友講故事，可是有一天他出了意外，犧牲那年，只有22歲。但人們永遠(yuǎn)記著他年輕的樣子，記著他熱心幫助被人的故事，記著他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，所以一直稱呼他“雷鋒叔叔”，也一直想要尋找他的足跡。補(bǔ)充板書：你在哪里。（1）齊讀課題。（2）教師提問：題目中“你在哪里”應(yīng)該怎么讀？指名讀。（3）讀題質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你還有什么疑問？朗讀課文，識(shí)字梳文。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：1.指名分段朗讀詩(shī)歌，教師相機(jī)正音。要點(diǎn)：后鼻音（曾、蒙、濘、荊、瑩）2.根據(jù)學(xué)情，學(xué)習(xí)字詞。（1）出示詞語(yǔ)：泥濘、晶瑩、年邁、尋覓教師提問：你是怎么猜出它們的意思的？相機(jī)梳理猜意思的方法。（2）課堂檢測(cè)：完成《課堂作業(yè)本》相關(guān)習(xí)題。3.多樣朗讀，整體感知。（1）教師提問：如果請(qǐng)你分工，可以安排幾個(gè)人來(lái)讀這首詩(shī)？為什么（2）師生接讀，發(fā)現(xiàn)文章一問一答的特點(diǎn)。小結(jié)：就這樣一問一答間，一首詩(shī)就寫成了，真有意思。（3）對(duì)比讀第1和3小節(jié)。發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。（4）積累疊詞和“的"字短語(yǔ)：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、彎彎的小路。4.教師提問：雷鋒叔叔在哪里？我們?nèi)ツ膬簩ふ依卒h的足跡？指生回答，教師板貼：小溪邊、小路上1.了解雷鋒改名的原因，學(xué)習(xí)書寫“鋒”2.齊讀課題，提出疑問3學(xué)習(xí)活動(dòng)：讀：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

猜：能猜出詞語(yǔ)的意思。思：雷鋒叔叔在哪里？在文中圈一圈。引導(dǎo)學(xué)生在情境中展開想象，體會(huì)情感，朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣。教師范讀時(shí)，注意調(diào)整語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，讀得有聲有色，聲情并茂。

借助詞語(yǔ)，展開想象。1.學(xué)習(xí)第二小節(jié)，借助詞語(yǔ)展開想象。（1）過渡：聽到隊(duì)員們深情地呼喚，小溪怎么回答的？（出示第二小節(jié)）指名讀第二小節(jié)。（2）指生回答：在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊，雷鋒叔叔做了一件什么好事？要點(diǎn)：送迷路的孩子回家。教師點(diǎn)撥追問：①如果那個(gè)迷路的孩子就是你，你會(huì)怎么樣？②雷鋒叔叔出現(xiàn)了，他會(huì)怎樣安慰呢？（3）教師提問：雷鋒叔叔送迷路的孩子回家，容易嗎？（不容易）你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？指生交流：根據(jù)自己圈出的詞語(yǔ)，說說自己的感受。要點(diǎn)：抱著、冒著、蒙蒙的細(xì)雨、泥濘（5）感受雷鋒之愛心。①出示圖片，對(duì)比理解“腳印"腳窩”。②學(xué)生交流，體會(huì)雷鋒叔叔的不容易。小結(jié)：是啊，這樣的一條小路，自己一個(gè)人走都很困難，更何況抱著一個(gè)孩子，還要冒著蒙蒙的細(xì)雨呢。雷鋒叔叔幫助迷路的孩子是多么不容易?。。?）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，讀出雷鋒叔叔對(duì)小朋友的關(guān)心和不容易。指名讀，齊讀2.借助詩(shī)歌，講述故事。過渡：通過你們的想象，詩(shī)歌的內(nèi)容就更加豐富了，老師給你一個(gè)開頭，誰(shuí)能用自己的話連起來(lái)說一說。（1）借助詩(shī)歌，講述故事。學(xué)習(xí)活動(dòng)三沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔……（2）教師小結(jié)：少先隊(duì)員們找到了雷鋒叔叔的足跡，他們看到了一個(gè)怎樣的雷鋒叔叔？要點(diǎn)：一心只想著別人，助人為樂，關(guān)心小朋友……（3）沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，我們看到了一個(gè)排除萬(wàn)難也要幫助別人的雷鋒，順著彎彎的小路，他們還會(huì)看到一個(gè)怎樣的雷鋒，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)活動(dòng)：讀：正確流利地朗讀課文第1-2小節(jié)。

想：在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊，雷鋒叔叔做了一件什么好事？

圈：雷鋒叔叔送迷路的孩子回家，容易嗎？圈出相關(guān)的詞語(yǔ)，說說原因。2.學(xué)習(xí)活動(dòng)三：借助詩(shī)歌，講述故事。沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔…創(chuàng)設(shè)小情景，尋找身邊的“雷鋒”，在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，雷鋒助人為樂的行為將更加深入學(xué)生內(nèi)心，使學(xué)生體驗(yàn)到幫助他人的快樂。

（五）書寫詞語(yǔ)，積累運(yùn)用1.出示生字表，觀察9個(gè)生字，按結(jié)構(gòu)分類。2.觀察左右結(jié)構(gòu)的字：鋒、昨、灑、溫、暖。發(fā)現(xiàn)“左窄右寬”的特點(diǎn)。3.借助園地“展示臺(tái)"的要求，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字的主筆，寫好生字。分類識(shí)字交流不同的識(shí)字和記字的方法，發(fā)揮集體智慧，讓學(xué)生在集體的環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也十分顯著。

板書設(shè)計(jì)雷鋒叔叔，你在哪里___小溪

分層作業(yè)設(shè)計(jì)唱一唱：關(guān)于雷鋒的歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》講一講：關(guān)于雷鋒的故事?lián)P雷鋒精神尋雷鋒足跡：你身邊一定有許多小雷鋒，快夸一夸他們吧。_________是小雷鋒，我想對(duì)他說：“