2019年高考?xì)v史人教版一輪復(fù)習(xí)選修4第2講

選修四第2講1．(2017·陜西咸陽三模)eq\x(導(dǎo)學(xué)號(hào)99522508)材料1898年，鄒容隨兄應(yīng)巴縣童子試，題旨皆《四書》、《五經(jīng)》，他遂罷考而去，遭父笞責(zé)而志不改。當(dāng)?shù)弥T嗣同等六君子變法遇難的消息，他悲憤不已，作詩曰：“赫赫譚君故，湘湖士氣衰。惟冀后來者，繼起志勿灰?！?901年(光緒二十七年)夏天，他到成都參加官費(fèi)留學(xué)日本的考試，被錄取。臨行前，當(dāng)局以其平時(shí)思想激進(jìn)，取消了他官費(fèi)留學(xué)日本的資格。1902年春，他沖破重重阻力，自費(fèi)東渡日本，進(jìn)入東京同文書院補(bǔ)習(xí)日語，革命傾向日趨顯露，并結(jié)識(shí)了一些革命志士。鄒氏之《革命軍》也。誠今日國民教育之第一教科書也！——章士釗《介紹＜革命軍＞》(1)材料中鄒容“遭父笞責(zé)”和“悲憤不已”后所賦的詩歌反映了其怎樣的思想傾向？試用兩個(gè)主題概括材料所述鄒容的事跡。(2)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，指出影響鄒容革命思想形成的主要因素及《革命軍》的影響。[答案](1)主要傾向：討厭經(jīng)學(xué)的陳腐，鄙棄八股功名；心向維新思潮，具有變革志向。主題：年少立志；東渡求學(xué)。(2)主要因素：時(shí)局深刻變化的感染；個(gè)人的信念和抱負(fù)及國外求學(xué)的閱歷；結(jié)交革命志士并受其影響。影響：宣傳了革命思想，啟迪了廣大人民群眾。[解析](1)第一小問，思想傾向，依據(jù)材料“應(yīng)巴縣童子試，題旨皆《四書》、《五經(jīng)》，他遂罷考而去”可以概括出討厭經(jīng)學(xué)的陳腐，鄙棄八股功名；依據(jù)材料中鄒容所作的“赫赫譚君故，湘湖士氣衰。惟冀后來者，繼起志勿灰”的理解，結(jié)合所學(xué)可以概括出心向維新思潮，具有變革志向。第二小問，主題，依據(jù)材料中鄒容“遭父笞責(zé)而志不改”及其所作詩歌的理解可以概括總結(jié)出“少年立志”的主題；由材料中鄒容“沖破重重阻力，自費(fèi)東渡日本，進(jìn)入東京同文書院補(bǔ)習(xí)日語…”可以概括出“東渡求學(xué)”的主題。(2)第一小問，因素，依據(jù)材料中鄒容東渡日本后“革命傾向日趨顯露，并結(jié)識(shí)了一些革命志士”，結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景及其鄒容思想傾向及其經(jīng)歷，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)，概括歸納影響鄒容革命思想形成的因素。第二小問，影響，依據(jù)材料“鄒氏之《革命軍》也，誠今日國民教育之第一教科書也”的理解，結(jié)合所學(xué)概括說明《革命軍》的影響。2．(2017·江西鷹潭二模)eq\x(導(dǎo)學(xué)號(hào)99522509)材料戴高樂從1958年開始連續(xù)當(dāng)了11年法國總統(tǒng)，他領(lǐng)導(dǎo)制定了《法蘭西第五共和國憲法》，重新確立法國的政治體制。任內(nèi)他把主要精力放在對(duì)外事務(wù)上。戴高樂支持發(fā)展核武器、制定泛歐洲外交政策、努力減少美國和英國的影響、促使法國退出北約、反對(duì)英國加入歐洲共同體、承認(rèn)中華人民共和國，這一系列思想政策被稱為“戴高樂主義”。1970年11月9日戴高樂因心臟病猝然逝世。蓬皮杜總統(tǒng)于次日向法國人民發(fā)表廣播講話：“戴高樂將軍逝世了，法國失去了親人。1940年，戴高樂將軍拯救了我們的榮譽(yù)。1944年，他領(lǐng)導(dǎo)我們走向解放和勝利。1958年，他把我們從內(nèi)戰(zhàn)的威脅中救了出來，他使今天的法國有了自己的制度、獨(dú)立和國際地位……讓我們向法國保證，我們決不辜負(fù)我們所得到的教誨，愿戴高樂將軍永遠(yuǎn)活在全國人民的心中。”回答問題：(1)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，說明“戴高樂主義”政策出臺(tái)的歷史背景。(2)綜合材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括戴高樂對(duì)法國和法蘭西民族做出的卓越貢獻(xiàn)。[答案](1)背景：20世紀(jì)50年代，法國綜合實(shí)力增強(qiáng)，國際地位提高；冷戰(zhàn)形勢(shì)下，法國要求擺脫美國的控制；歐洲一體化進(jìn)程加快的影響。(2)貢獻(xiàn)：拒絕對(duì)德投降，扭轉(zhuǎn)法國國際形象，贏得國際尊重；領(lǐng)導(dǎo)自由法國運(yùn)動(dòng)，打敗德國法西斯贏得民族獨(dú)立；建立法蘭西第五共和國，確立法國特色政治體制；促進(jìn)法德進(jìn)一步和解，推動(dòng)了歐洲一體化進(jìn)程；重塑法國大國形象，提高法國國際地位。[解析](1)本題主要考查學(xué)生對(duì)材料的理解分析能力。根據(jù)材料“戴高樂支持發(fā)展核武器、制定泛歐洲外交政策、努力減少美國和英國的影響、反對(duì)英國加入歐洲共同體、承認(rèn)中華人民共和國”和結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“戴高樂主義”政策出臺(tái)的歷史背景：二戰(zhàn)結(jié)束后，法國綜合實(shí)力削弱，國際地位低下；冷戰(zhàn)形勢(shì)下，美國加強(qiáng)了歐洲的控制；歐洲一體化進(jìn)程趨勢(shì)影響。(2)本題主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記能力，比較簡(jiǎn)單。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，戴高樂對(duì)法國和法蘭西民族做出的卓越貢獻(xiàn)：拒絕對(duì)德投降，扭轉(zhuǎn)法國國際形象，贏得國際尊重；領(lǐng)導(dǎo)自由法國運(yùn)動(dòng)，打敗德國法西斯贏得民族獨(dú)立：建立法蘭西第五共和國，確立法國特色政治體制；促進(jìn)法德和解，推動(dòng)歐洲一體化；重塑法國大國形象，提高法國國際地位。3．(2017·江西高考押題卷)eq\x(導(dǎo)學(xué)號(hào)99522510)材料1969年，尼克松就任美國總統(tǒng)，并在外交政策方面制定了“和平的新結(jié)構(gòu)”的總構(gòu)想和總戰(zhàn)略。1969年，尼克松給國會(huì)的第一個(gè)外交政策報(bào)告宣布：“國際關(guān)系中的戰(zhàn)后時(shí)期已經(jīng)開始?！?969年，尼克松說：“我感到美蘇關(guān)系可能會(huì)是決定我的政府任期的之內(nèi)和之后世界能否生活在和平中最重要的國家關(guān)系。”1969年，尼克松說：“把越南共和國放棄給共產(chǎn)黨人……將使我們?cè)趯で罄喂獭⒎€(wěn)定和持久的和平的努力中付出無法估量的代價(jià)?！?969年，尼克松說：“美國對(duì)亞洲的任何政策都必須著力對(duì)付中國這個(gè)現(xiàn)實(shí)……我們顯然不能把中國永遠(yuǎn)留在世界各國大家庭之外?！?971年，尼克松對(duì)《時(shí)代》周刊記者說：“如果美國、歐洲、蘇聯(lián)、中國、日本強(qiáng)大而健全，互相平衡，而不互相作對(duì)，從而形成一個(gè)穩(wěn)妥的均勢(shì)，那么我想世界會(huì)更安全、也更美好。”——摘編自[美]丹·考德維爾《論美蘇關(guān)系：1947年至尼克松、基辛格時(shí)期》(1)根據(jù)材料，概括指出尼克松“和平的新結(jié)構(gòu)”的主要內(nèi)容。(2)根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)析尼克松的外交。[答案](1)內(nèi)容：正視國際關(guān)系力量對(duì)比變化；重視美蘇關(guān)系；堅(jiān)持全球霸權(quán)政策；重視中國問題；倡導(dǎo)國際力量均勢(shì)與和平。(2)評(píng)析：尼克松的外交思想從美國的國家利益出發(fā)，依據(jù)世界局勢(shì)變化，對(duì)外交政策作出適當(dāng)調(diào)整，在一定時(shí)期內(nèi)維護(hù)了世界的和平與穩(wěn)定；但美國的全球霸權(quán)政策仍然是世界和平的威脅。[解析]本題考查尼克松外交思想的相關(guān)內(nèi)容、評(píng)價(jià)，考查學(xué)生從材料中提取有效信息并進(jìn)行歸納概括的能力。解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確提取材料信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析。第(1)問，概括指出尼克松“和平的新結(jié)構(gòu)”的主要內(nèi)容，可以根據(jù)材料逐一概括指出，概括時(shí)注意將材料語言加以提煉。第(2)問，簡(jiǎn)要評(píng)析尼克松的外交思想，注意外交政策的出發(fā)點(diǎn)是為了維護(hù)本國的國家利益，其調(diào)整在一定時(shí)期內(nèi)維護(hù)了世界的和平與穩(wěn)定；但美國的全球霸權(quán)政策仍然是世界和平的威脅。4．(2017·廣東深圳一模)eq\x(導(dǎo)學(xué)號(hào)99522511)材料蔣夢(mèng)麟(1886～1964年)，浙江余姚人，中國近現(xiàn)代著名教育家，青年時(shí)赴美留學(xué)，并獲哲學(xué)及教育學(xué)博士學(xué)位，后擔(dān)任國民政府教育部長(zhǎng)、北京大學(xué)校長(zhǎng)。1918年，他發(fā)表《歷史教授革新之研究》，抨擊儒家重古輕今觀念對(duì)先前中國史學(xué)造成的弊端，呼吁吸納西方歷史教育的經(jīng)驗(yàn)、體察本國社會(huì)生活的需要，活用本國的歷史資料，以革新中國歷史教育。在新式教育中，將王侯將相的重要性降低，而把與平民生活有關(guān)的方方面面作為教育內(nèi)容；政治事件不再居于中心位置，農(nóng)林、風(fēng)俗、宗教、家制、娛樂、法庭、學(xué)校、聚會(huì)等領(lǐng)域一樣值得教授；政治家固然影響深遠(yuǎn)，但科學(xué)家的事跡及貢獻(xiàn)更值得宣揚(yáng)；解釋史事擺脫了早先儒家學(xué)說“仁政”、“暴政”的說法，轉(zhuǎn)向綜合考查生產(chǎn)力、人口、氣候、地理、交通等因素?！幾择R勇《蔣夢(mèng)麟傳》(1)根據(jù)材料概括蔣夢(mèng)麟歷史教育思想的主要內(nèi)容。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析蔣夢(mèng)麟歷史教育思想的社會(huì)背景。[答案](1)內(nèi)容：學(xué)習(xí)西方的歷史教育；以平民生活為中心；重視科學(xué)家的作用；擴(kuò)大歷史教育的范圍，關(guān)注經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活等方面；重視歷史的復(fù)雜性。(2)背景：民國初年，袁世凱提倡尊孔復(fù)古，引起資產(chǎn)階級(jí)不滿；新文化運(yùn)動(dòng)提倡民主和科學(xué)的思想；蔣夢(mèng)麟曾留學(xué)美國，受到西方教育思想的影響。[解析](1)本問考查學(xué)生獲取信息、歸納信息的能力。根據(jù)材料“呼吁吸納西方歷史教育的經(jīng)驗(yàn)”“平民生活有關(guān)的方方面面作為教育內(nèi)容”“科學(xué)家的事跡及貢獻(xiàn)更值得宣揚(yáng)”“農(nóng)林、風(fēng)俗、宗教、家制、娛樂、法庭