2024年五年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 13 人物描寫一組說課稿 新人教版

2024年五年級(jí)語文下冊(cè)第五單元13人物描寫一組說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級(jí)語文下冊(cè)第五單元第13課《人物描寫一組》。內(nèi)容包括了不同人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等描寫手法，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物形象，提高學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)人物描寫的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已掌握的人物描寫方法有關(guān)，如人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步豐富和完善自己的寫作技巧，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《人物描寫一組》，學(xué)生將學(xué)會(huì)從多角度分析人物描寫，提高語言表達(dá)能力；通過對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維；通過欣賞不同人物形象，激發(fā)審美情趣；通過了解人物背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并分析人物描寫的方法和技巧。

2.學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行人物形象的評(píng)價(jià)。

難點(diǎn)：

1.深入理解人物描寫中的心理描寫，把握人物內(nèi)心世界。

2.將人物描寫與實(shí)際生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的遷移能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物描寫，結(jié)合具體事例講解心理描寫的特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人物心理，增強(qiáng)理解。

3.利用多媒體展示人物形象，幫助學(xué)生直觀感受人物特點(diǎn)。

4.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生將人物描寫與實(shí)際生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的遷移應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人物描寫一組》的教材，包括課文和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物肖像、生活場景等，以及相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解人物形象。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書關(guān)鍵人物描寫手法和重點(diǎn)句子。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備書架，擺放與課文相關(guān)的課外讀物，以拓展學(xué)生視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組不同人物肖像的圖片，提問學(xué)生：“你們能從這些肖像中感受到人物的性格特點(diǎn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考人物描寫的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人物描寫方法，如語言、動(dòng)作、神態(tài)等，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括人物描寫的方法、技巧和作用。通過板書關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等。

-舉例說明：選取《人物描寫一組》中的典型人物，如魯迅筆下的孔乙己，分析其語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫，幫助學(xué)生理解人物形象。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將人物描寫運(yùn)用到自己的寫作中，通過小組討論，分享自己的寫作心得。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的人物描寫方法，進(jìn)行寫作練習(xí)，描述一個(gè)熟悉的人物，注意運(yùn)用多種描寫手法。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正寫作中的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的人物描寫方法，強(qiáng)調(diào)人物描寫在寫作中的重要性。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的人物描寫方法，寫一篇關(guān)于自己熟悉人物的作文，要求運(yùn)用多種描寫手法，字?jǐn)?shù)不限。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。

教學(xué)過程具體安排如下：

一、導(dǎo)入

1.展示人物肖像圖片，提問學(xué)生從肖像中感受到的人物性格特點(diǎn)。

2.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人物描寫方法，如語言、動(dòng)作、神態(tài)等。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解人物描寫的方法、技巧和作用。

2.舉例說明，分析典型人物描寫，如魯迅筆下的孔乙己。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將人物描寫運(yùn)用到自己的寫作中。

三、鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，描述一個(gè)熟悉的人物，注意運(yùn)用多種描寫手法。

2.教師巡視課堂，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的人物描寫方法，強(qiáng)調(diào)人物描寫在寫作中的重要性。

2.提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、作業(yè)布置

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己熟悉人物的作文，要求運(yùn)用多種描寫手法。

2.提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.人物描寫的方法

-語言描寫：通過人物的語言表達(dá)來展示其性格、身份、情感等。

-動(dòng)作描寫：通過人物的動(dòng)作來反映其心理狀態(tài)、情感變化等。

-神態(tài)描寫：通過人物的表情、眼神等來表現(xiàn)其心理活動(dòng)和情感。

-心理描寫：通過人物的內(nèi)心獨(dú)白、心理活動(dòng)來揭示其思想、情感。

2.人物描寫的作用

-突出人物性格：通過描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等，使人物形象更加鮮明、生動(dòng)。

-展示人物關(guān)系：通過人物之間的互動(dòng)，揭示人物之間的關(guān)系和矛盾。

-推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：人物描寫可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，增加故事的吸引力。

-體現(xiàn)主題思想：通過人物描寫，反映作者的思想感情，深化作品的主題。

3.人物描寫技巧

-細(xì)節(jié)描寫：通過精細(xì)的描寫，使人物形象更加真實(shí)、立體。

-對(duì)比描寫：通過對(duì)比不同人物或同一人物在不同情境下的描寫，突出人物性格特點(diǎn)。

-象征描寫：運(yùn)用象征手法，使人物描寫具有更深層次的含義。

4.人物描寫在寫作中的應(yīng)用

-描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等，使人物形象更加豐滿。

-通過心理描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，增加故事的深度。

-運(yùn)用多種描寫手法，使人物描寫更具表現(xiàn)力。

-結(jié)合具體情境，使人物描寫與故事情節(jié)相融合。

5.人物描寫練習(xí)

-選擇一個(gè)熟悉的人物，運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-通過對(duì)比描寫，展示人物性格特點(diǎn)。

-運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，使人物形象更加真實(shí)。

-結(jié)合故事情節(jié)，使人物描寫具有實(shí)際意義。

6.人物描寫評(píng)價(jià)

-評(píng)價(jià)人物描寫的準(zhǔn)確性：是否真實(shí)地反映了人物的性格、情感等。

-評(píng)價(jià)人物描寫的生動(dòng)性：是否使人物形象鮮明、生動(dòng)。

-評(píng)價(jià)人物描寫的合理性：是否與故事情節(jié)相融合。

-評(píng)價(jià)人物描寫的深度：是否揭示了人物內(nèi)心的世界。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解《人物描寫一組》時(shí)，我設(shè)置了模擬法庭的場景，讓學(xué)生扮演法官和證人，通過角色扮演來理解人物的語言和神態(tài)描寫。

2.多媒體輔助，豐富體驗(yàn)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解人物形象。例如，在分析孔乙己的形象時(shí)，我播放了相關(guān)影視作品的片段，讓學(xué)生直觀感受人物的性格特點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)人物描寫的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能仍存在教學(xué)方法單一的問題，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要依賴于課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：為