2016春六年級生物下冊 6.4《保護水資源》說課稿 上海版

2016春六年級生物下冊6.4《保護水資源》說課稿上海版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：2016春六年級生物下冊6.4《保護水資源》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以水資源為主題，結(jié)合學生已有的生物知識，引導(dǎo)學生了解水資源的現(xiàn)狀、重要性以及保護水資源的措施。與課本已有知識相聯(lián)系，如水循環(huán)、生物多樣性等。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，提高學生對水資源保護的認知，發(fā)展學生的科學探究能力和實踐能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解水資源的重要性，形成節(jié)約用水、保護水資源的良好習慣，同時提升學生的社會責任感和公民意識。學情分析六年級學生正處于青春期，好奇心強，對自然界和環(huán)境保護有較高的關(guān)注度。在知識層面，學生對生物的基本概念有一定的了解，如生物分類、生物與環(huán)境等。在能力方面，學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有所提高，但獨立思考和創(chuàng)新意識有待加強。在素質(zhì)方面，學生的環(huán)保意識逐漸增強，但實際行動和責任感還需進一步培養(yǎng)。

針對本節(jié)課《保護水資源》，學生具備以下特點：

1.學生對水資源有一定的了解，但對其現(xiàn)狀和重要性認識不足，需要進一步引導(dǎo)和深化。

2.學生具備一定的觀察能力，能夠通過圖片、視頻等直觀材料了解水資源問題，但分析問題、解決問題的能力有待提高。

3.學生對環(huán)保有較高的關(guān)注度，但實際行動力較弱，需要通過實踐活動來培養(yǎng)節(jié)約用水、保護水資源的良好習慣。

4.學生在課堂參與度、合作學習等方面表現(xiàn)出積極態(tài)度，但個別學生在課堂紀律方面還需加強。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（水樣瓶、水質(zhì)檢測器）、教材（2016春六年級生物下冊）。

2.課程平臺：網(wǎng)絡(luò)資源平臺（用于展示水資源保護的相關(guān)視頻、圖片資料）。

3.信息化資源：水資源保護的新聞報道、相關(guān)紀錄片、在線互動學習平臺。

4.教學手段：課堂講授、小組討論、實地考察、實踐活動。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對水資源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道水資源是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水資源污染、水生態(tài)破壞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受水資源問題的嚴重性。

簡短介紹水資源的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.水資源基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解水資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水資源的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹水資源的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.水資源案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解水資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水資源案例進行分析，如南水北調(diào)、城市節(jié)水工程等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解水資源的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用水資源解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與水資源保護相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何節(jié)約用水”、“如何保護水源地”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對水資源的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水資源的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括水資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)水資源在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用水資源。

7.課后作業(yè)

目標：讓學生鞏固所學知識，提高水資源保護意識。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于水資源保護的短文或報告，內(nèi)容可以包括個人節(jié)約用水的實踐、對水資源保護的建議等。

要求學生結(jié)合實際，提出切實可行的水資源保護措施，并思考如何將水資源保護理念融入日常生活。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生能夠準確理解水資源的定義、重要性以及水資源的分類和分布情況。通過本節(jié)課的學習，學生對水循環(huán)、水資源利用和保護的基本原理有了更深入的認識。

2.能力提升：

（1）觀察與思考能力：學生在觀看水資源污染的圖片和視頻后，能夠主動觀察并思考水資源問題，提出相關(guān)疑問。

（2）分析解決問題能力：學生在案例分析環(huán)節(jié)，能夠結(jié)合實際案例，分析水資源保護中的問題，并提出解決方案。

（3）合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠與同伴合作，共同探討水資源保護的方法，提高團隊協(xié)作能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

（1）環(huán)保意識：通過學習水資源保護的知識，學生能夠樹立環(huán)保意識，認識到保護水資源的重要性。

（2）社會責任感：學生在課堂討論和課后作業(yè)中，能夠自覺承擔起保護水資源的社會責任，關(guān)注水資源問題。

（3）創(chuàng)新意識：在小組討論中，學生能夠提出創(chuàng)新性的水資源保護措施，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

4.行為習慣養(yǎng)成：

（1）節(jié)約用水：學生在日常生活中能夠自覺節(jié)約用水，養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習慣。

（2）關(guān)注環(huán)保：學生能夠關(guān)注水資源保護的相關(guān)新聞和活動，積極參與環(huán)保行動。

（3）環(huán)保宣傳：學生能夠向家人、朋友宣傳水資源保護的重要性，提高環(huán)保意識。

5.學習興趣激發(fā)：

學生在學習水資源保護的過程中，對水資源問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索水資源保護的熱情。

6.綜合評價：板書設(shè)計①水資源概述

-水資源的定義

-水資源的分類

-水資源的分布

②水資源的特性

-水的循環(huán)

-水的物理化學性質(zhì)

-水資源的可再生性

③水資源的重要性

-生命之源

-生態(tài)系統(tǒng)平衡

-社會經(jīng)濟發(fā)