10 古詩二首 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

10古詩二首說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課為一年級下冊語文課本中的古詩二首，旨在通過兩首經(jīng)典古詩的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。設(shè)計思路圍繞古詩的朗讀、背誦和解讀展開，結(jié)合課本內(nèi)容，通過互動、游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受古詩的魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典文學(xué)的興趣，提升審美鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言積累，提高語言表達(dá)和文字運用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生理解、感受古詩意境的能力，提升文化自信和民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對于古詩的理解和欣賞還處于初級階段，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩，對詩歌的韻律和形式有所感知。然而，他們對于古詩的內(nèi)容理解、情感表達(dá)和背景知識還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，他們對于色彩、聲音和活動性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，對于直觀、形象的教學(xué)方法反應(yīng)積極。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽、讀來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩時可能遇到的困難包括對古詩內(nèi)容的理解困難、對古詩韻律的把握不足、對古詩背景知識的缺乏等。此外，一年級學(xué)生可能對抽象的情感表達(dá)難以理解，需要教師通過具體事例和情境進(jìn)行引導(dǎo)。同時，學(xué)生的朗讀技巧可能不足，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》一年級下冊統(tǒng)編版教材，包含古詩二首的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如古詩描繪的場景圖，以及相關(guān)的音樂或視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示古詩的韻律和結(jié)構(gòu)。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和朗讀練習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺前，微笑著面對學(xué)生）

老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是兩首非常經(jīng)典的古詩。你們知道什么是古詩嗎？有沒有同學(xué)能上來給大家介紹一下？

（學(xué)生舉手發(fā)言）

老師：非常好！古詩是古人用詩歌的形式來表達(dá)思想、情感的一種文學(xué)形式。今天我們要學(xué)習(xí)的這兩首古詩，分別是《詠鵝》和《靜夜思》。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)古詩的世界吧！

二、朗讀指導(dǎo)

1.初讀感知

（教師分發(fā)教材，學(xué)生拿到教材后開始自主閱讀）

老師：請大家先自由朗讀這兩首古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（學(xué)生朗讀）

老師：同學(xué)們，你們讀得很好。接下來，我們一起來讀準(zhǔn)每個字的音節(jié)，感受古詩的韻律美。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生逐字朗讀，注意音節(jié)和聲調(diào)）

2.理解字詞

（教師指著黑板上的生字）

老師：同學(xué)們，這兩首古詩中有一些生字，請大家跟我一起讀一遍。

（學(xué)生跟讀）

老師：現(xiàn)在請大家用自己的話解釋一下這些生字的意思。

（學(xué)生舉手回答）

老師：非常好，同學(xué)們已經(jīng)理解了這些生字的意思。接下來，我們要學(xué)習(xí)如何將這些生字運用到詩句中。

3.朗讀指導(dǎo)

（教師示范朗讀）

老師：請大家跟著我一起朗讀這兩首古詩。注意，朗讀時要有感情，要讓古詩中的意境展現(xiàn)出來。

（學(xué)生跟隨教師朗讀）

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.《詠鵝》

（教師指著黑板上的詩句）

老師：同學(xué)們，我們一起來分析一下這首《詠鵝》的主旨。

（學(xué)生思考，舉手回答）

老師：很好，這首詩主要描繪了一幅美麗的鵝的圖畫。那么，詩中都有哪些景物呢？

（學(xué)生回答）

老師：接下來，我們要學(xué)習(xí)如何用簡潔的語言概括詩句的意思。

（教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩句）

2.《靜夜思》

（教師指著黑板上的詩句）

老師：現(xiàn)在我們來分析一下《靜夜思》這首詩的主旨。

（學(xué)生思考，舉手回答）

老師：這首詩表達(dá)了詩人思念家鄉(xiāng)的情感。那么，詩中哪些詞語體現(xiàn)了詩人的思念之情？

（學(xué)生回答）

老師：接下來，我們要學(xué)習(xí)如何從詩句中提取關(guān)鍵詞，理解詩人的情感。

（教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩句）

四、課堂練習(xí)

1.詞語接龍

（教師板書）

老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來玩一個詞語接龍的游戲。請從古詩中的生字開始，接一個和它相關(guān)的詞語。

（學(xué)生進(jìn)行詞語接龍）

2.詩句仿寫

（教師板書）

老師：請大家根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，仿寫一首古詩。

（學(xué)生仿寫詩句）

五、課堂小結(jié)

（教師站在講臺前，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）

老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《詠鵝》和《靜夜思》這兩首古詩。通過學(xué)習(xí)，我們知道了古詩的韻律美和意境美。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注古詩的魅力，感受古人的智慧。

（學(xué)生鼓掌）

六、課后作業(yè)

1.背誦《詠鵝》和《靜夜思》這兩首古詩。

2.嘗試用自己喜歡的方式，將這兩首古詩的內(nèi)容畫出來。

3.和家長分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一起感受古詩的魅力。

（學(xué)生離開教室）

（教學(xué)過程結(jié)束）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.朗讀能力提升：

2.詞語理解能力增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對古詩中的生字詞進(jìn)行了深入理解，能夠正確解釋其意思，并在實際語境中運用。這有助于提高學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力。

3.詩歌鑒賞能力提高：

學(xué)生在分析古詩主旨、意境和情感表達(dá)方面取得了顯著進(jìn)步。他們能夠從詩句中提取關(guān)鍵信息，理解詩人的情感，并能夠用自己的語言進(jìn)行概括。

4.思維能力發(fā)展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過小組討論、詞語接龍等活動，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠提出自己的觀點，并學(xué)會傾聽他人的意見。

5.文化素養(yǎng)提升：

6.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在小組討論和合作活動中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和社交能力。

7.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

學(xué)生在仿寫古詩的過程中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用不同的方式表達(dá)情感。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

8.情感態(tài)度價值觀塑造：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中，感受到了詩人的情感，學(xué)會了關(guān)愛他人、珍惜親情。這有助于塑造學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

9.自主學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法，如查閱資料、總結(jié)歸納等。這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

10.綜合素質(zhì)提升：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在多個方面取得了顯著進(jìn)步，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-古詩的基本特點：韻律美、意境美、情感表達(dá)

-兩首古詩的作者及背景：《詠鵝》作者駱賓王，描寫鵝的形象；《靜夜思》作者李白，表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念。

②關(guān)鍵詞：

-《詠鵝》：鵝、曲項、白毛浮綠水、紅掌撥清波

-《靜夜思》：床前明月光、疑是地上霜、舉頭望明月、低頭思故鄉(xiāng)

③重點句子：

-《詠鵝》：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

-《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

④板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《古詩二首》

-作者及朝代：駱賓王、李白

-詩歌內(nèi)容摘要：《詠鵝》描繪鵝的形象；《靜夜思》表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念。

-詩歌關(guān)鍵詞匯

-《詠鵝》：鵝、曲項、白毛、綠水、紅掌、清波

-《靜夜思》：明月光、地上霜、明月、故鄉(xiāng)

-詩歌情感分析：《詠鵝》贊美自然美景；《靜夜思》表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

-朗讀指導(dǎo)：節(jié)奏、韻律、情感表達(dá)。八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我們上了一堂關(guān)于《古詩二首》的語文課，回顧一下這節(jié)課，我想分享一下我的幾點反思。

首先，我注意到學(xué)生在朗讀古詩時，對于詩句的節(jié)奏和韻律把握得還不錯，但情感表達(dá)方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我打算更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受古詩中的情感，比如通過角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生更深入地體會詩人的情感。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古詩內(nèi)容時，對于生字詞的掌握還不夠扎實。在接下來的教學(xué)中，我計劃加強(qiáng)生字詞的教學(xué)，通過游戲、故事等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握生字詞。

再者，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中顯得比較被動，缺乏主動發(fā)言的意識。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力，鼓勵他們積極參與討論，發(fā)表自己的見解。

此外，我在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩的背景知識了解不多，這影響了他們對古詩的理解。因此，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)引入一些與古詩相關(guān)的文化背景知識