2023七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第10課 秦末農(nóng)民大起義說課稿 新人教版

2023七年級歷史上冊第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第10課秦末農(nóng)民大起義說課稿新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《秦末農(nóng)民大起義》。本節(jié)課內(nèi)容與新人教版七年級歷史上冊第三單元“秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固”緊密相連，具體包括秦朝的暴政、陳勝吳廣起義以及秦朝的滅亡等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了秦朝的歷史背景，對秦朝統(tǒng)一六國和建立中央集權(quán)制度有了初步的認(rèn)識。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)秦末農(nóng)民大起義，讓學(xué)生了解農(nóng)民起義的起因、過程和結(jié)果，從而進(jìn)一步認(rèn)識秦朝的統(tǒng)治弊端和農(nóng)民起義的歷史意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會責(zé)任。學(xué)生將通過分析秦末農(nóng)民大起義的原因和影響，提升歷史思維能力，理解古代農(nóng)民起義的社會意義；通過學(xué)習(xí)陳勝吳廣起義的精神，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件對現(xiàn)代社會的影響，培養(yǎng)社會責(zé)任感和對歷史發(fā)展的深刻認(rèn)識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了秦朝的歷史背景，包括秦始皇統(tǒng)一六國的過程、中央集權(quán)制度的特點(diǎn)等。他們對秦朝的強(qiáng)大和統(tǒng)一有一定的認(rèn)識，但可能對秦朝的暴政和秦朝末年的社會矛盾了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對歷史學(xué)科通常具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們對于英雄人物和重大歷史事件往往表現(xiàn)出濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備基本的閱讀理解能力和分析能力，能夠通過文本材料獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過故事和實(shí)例來理解歷史，而另一些學(xué)生則可能更傾向于邏輯推理和批判性思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)秦末農(nóng)民大起義時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對秦朝暴政的具體表現(xiàn)和影響理解不夠深入；二是對陳勝吳廣起義的背景和過程缺乏直觀的認(rèn)識；三是難以將歷史事件與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，理解其歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示。此外，學(xué)生可能對復(fù)雜的歷史人物和事件之間的關(guān)系感到困惑，需要教師通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助理解和記憶。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)資源庫、電子書包

-信息化資源：秦朝歷史圖片、農(nóng)民起義相關(guān)視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄

-教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、角色扮演活動、小組討論五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放秦朝統(tǒng)一六國的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧秦朝的輝煌成就。

2.提出問題：秦朝在短暫的統(tǒng)治時(shí)期內(nèi)，為何會出現(xiàn)暴政和農(nóng)民起義？

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享對秦朝的了解和疑問。

二、講授新課（20分鐘）

1.秦朝的暴政：介紹秦朝中央集權(quán)制度的特點(diǎn)，如嚴(yán)刑峻法、徭役賦稅等，引導(dǎo)學(xué)生了解秦朝的統(tǒng)治弊端。

2.陳勝吳廣起義：講述起義的背景、過程和影響，分析起義的原因和意義。

3.秦朝的滅亡：介紹秦朝滅亡的歷史過程，讓學(xué)生了解秦朝滅亡的原因。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論以下問題：

-秦朝暴政的主要原因是什么？

-陳勝吳廣起義的歷史意義是什么？

-秦朝滅亡的教訓(xùn)是什么？

2.小組代表發(fā)言，分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師針對新課內(nèi)容提出問題，如：

-秦朝的中央集權(quán)制度有哪些特點(diǎn)？

-陳勝吳廣起義的歷史背景是什么？

-秦朝滅亡的原因有哪些？

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演秦始皇，學(xué)生扮演陳勝、吳廣等角色，模擬秦朝暴政下的農(nóng)民生活，讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)民的苦難。

2.學(xué)生分享體驗(yàn)，教師總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：從秦朝的歷史中，我們應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)？

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感悟。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦朝暴政、陳勝吳廣起義和秦朝滅亡的歷史意義。

2.布置作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于陳勝吳廣起義的短文，闡述起義的歷史意義。

-收集秦朝統(tǒng)一六國的相關(guān)歷史資料，制作一份手抄報(bào)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦朝歷史文獻(xiàn)：《史記·秦始皇本紀(jì)》、《漢書·食貨志》等，通過這些文獻(xiàn)，學(xué)生可以更深入地了解秦朝的政治、經(jīng)濟(jì)和社會狀況。

-秦朝文物圖片：秦兵馬俑、銅車馬、秦簡等，這些圖片能夠直觀地展示秦朝的歷史風(fēng)貌和科技水平。

-秦朝歷史地圖：展示秦朝的版圖、主要城市分布、交通路線等，幫助學(xué)生理解秦朝的地理環(huán)境和社會結(jié)構(gòu)。

-農(nóng)民起義相關(guān)史料：陳勝吳廣起義的檄文、秦朝末年的農(nóng)民反抗斗爭等，通過這些史料，學(xué)生可以了解農(nóng)民起義的背景和動機(jī)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于秦始皇和秦朝歷史的章節(jié)，以及《漢書》中關(guān)于食貨志的部分，通過原著了解秦朝的政治經(jīng)濟(jì)制度和農(nóng)民的生活狀況。

-視頻觀看：推薦觀看關(guān)于秦朝統(tǒng)一六國和秦朝滅亡的歷史紀(jì)錄片，如《大秦帝國》，通過影像資料感受歷史的真實(shí)性和震撼力。

-地圖學(xué)習(xí)：利用歷史地圖，讓學(xué)生自己繪制秦朝的版圖，標(biāo)注主要城市和地理特征，加深對秦朝地理分布的認(rèn)識。

-小組研究：組織學(xué)生分組研究秦朝的法律制度、農(nóng)業(yè)政策等，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-文物鑒賞：通過參觀博物館或在線瀏覽文物圖片，讓學(xué)生了解秦朝的文物藝術(shù)，感受古代文化的魅力。

-案例分析：選取陳勝吳廣起義等具體案例，讓學(xué)生分析起義的起因、過程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。

-討論交流：組織學(xué)生討論秦朝的興衰，探討統(tǒng)一與分裂、集權(quán)與分權(quán)的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和社會責(zé)任感。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-秦朝的統(tǒng)一與中央集權(quán)制度

-秦朝的暴政

-陳勝吳廣起義

-秦朝的滅亡

②關(guān)鍵詞：

-統(tǒng)一六國

-中央集權(quán)

-嚴(yán)刑峻法

-徭役賦稅

-陳勝吳廣

-農(nóng)民起義

-滅亡

③重點(diǎn)句子：

-“始皇帝