5 琥珀（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

5琥珀（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“琥珀”為題，旨在引導學生通過閱讀課文，了解琥珀的形成過程，激發(fā)學生對自然科學的好奇心。同時，通過品味課文語言，培養(yǎng)學生的閱讀理解和表達能力。結合四年級學生的認知特點，設計了一系列實踐活動，讓學生在活動中體驗學習，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：一是文化自信，通過學習琥珀的形成故事，增強學生對中華文化的認同感；二是語言建構與運用，通過品讀課文，提升學生的語言感知能力和表達能力；三是思維發(fā)展與提升，引導學生通過觀察、比較、分析，培養(yǎng)邏輯思維和科學探究能力；四是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導學生欣賞自然之美，培養(yǎng)審美情趣。學情分析四年級學生在語文學習方面已經具備一定的基礎，能夠進行簡單的閱讀和表達。然而，針對本節(jié)課“琥珀”的內容，學情分析如下：

1.知識基礎：學生對自然科學有一定的了解，但對于琥珀的形成過程可能缺乏系統(tǒng)性的認識，對課文中涉及的地質、生物等知識可能感到陌生。

2.能力水平：學生的閱讀理解能力正在逐步提高，能夠理解課文的基本內容，但對于一些生僻詞匯和句子結構可能需要教師引導。在表達能力方面，學生能夠用口頭或書面形式表達自己的想法，但需要進一步提高語言的組織和表達能力。

3.素質發(fā)展：學生在集體活動中表現(xiàn)出較強的合作意識，但在自主學習方面可能存在一定困難。此外，學生的觀察力和探究能力有待提高。

4.行為習慣：學生在課堂上能夠積極參與，但個別學生可能存在注意力不集中、紀律性不強等問題。

5.對課程學習的影響：學生對自然科學類課文的學習興趣較高，能夠通過閱讀課文了解琥珀的形成過程，但在知識理解和運用方面可能存在困難。因此，本節(jié)課需要通過多樣化的教學方法和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的知識理解和運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《琥珀》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與琥珀形成相關的圖片、化石樣本展示圖，以及琥珀形成過程的動畫視頻。

3.實驗器材：準備放大鏡、顯微鏡等觀察工具，以及模擬琥珀形成的實驗材料。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，并確保教室內光線充足，環(huán)境整潔。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“琥珀的形成”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“琥珀是如何形成的？”“為什么琥珀中會有昆蟲？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解琥珀的形成過程等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解琥珀的形成，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示琥珀圖片和故事，引出“琥珀的形成”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解琥珀的形成過程，結合化石樣本和視頻，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并組織實驗模擬琥珀形成。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實驗模擬琥珀形成過程。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解琥珀的形成過程。

實踐活動法：設計實驗模擬琥珀形成，讓學生在實踐中掌握科學探究方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解琥珀的形成過程，掌握科學探究方法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“琥珀的形成”課題，布置閱讀相關科普文章的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與琥珀相關的書籍、網站、視頻等拓展資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的閱讀作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的琥珀形成知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.琥珀的形成原理

-琥珀的形成是一個復雜的地質過程，涉及植物樹脂的分泌、樹脂的固化以及地質變遷等多個環(huán)節(jié)。

-了解琥珀的形成原理，可以參考地質學、古生物學等相關資料，如《地質學概論》、《古生物學導論》等書籍。

2.琥珀的發(fā)現(xiàn)與采集

-琥珀的發(fā)現(xiàn)與采集歷史悠久，從古至今，人類對琥珀的挖掘和利用從未間斷。

-探索琥珀的發(fā)現(xiàn)與采集過程，可以查閱《琥珀的奧秘》、《琥珀的歷史》等科普書籍。

3.琥珀的科學研究

-琥珀不僅是珍貴的寶石，更是研究古生物、地質變遷的重要材料。

-琥珀的科學研究領域廣泛，包括古生物學、地質學、化學等，可以參考《琥珀科學研究進展》、《古生物學手冊》等學術著作。

4.琥珀的藝術價值

-琥珀因其獨特的透明度和色澤，自古以來就被視為珍貴的裝飾品和藝術品。

-了解琥珀的藝術價值，可以閱讀《琥珀藝術鑒賞》、《琥珀雕刻技藝》等書籍。

二、拓展建議

1.觀看科普視頻

-建議學生觀看《琥珀的秘密》、《地質奇觀：琥珀的形成》等科普視頻，直觀了解琥珀的形成過程和地質變遷。

2.參觀地質博物館

-鼓勵學生參觀地質博物館，實地觀察琥珀化石，了解琥珀的歷史和文化價值。

3.閱讀科普書籍

-推薦學生閱讀《琥珀的故事》、《古生物琥珀化石》等科普書籍，拓展琥珀相關的知識面。

4.進行科學實驗

-組織學生進行模擬琥珀形成的科學實驗，如制作樹脂滴落實驗，讓學生親身體驗琥珀的形成過程。

5.參加學術講座

-邀請地質學或古生物學專家為學生舉辦講座，分享琥珀研究的最新成果和科學探索的故事。

6.開展小組研究

-以小組為單位，讓學生選擇琥珀相關的主題進行深入研究，如琥珀的藥用價值、琥珀在古代的用途等，培養(yǎng)學生的合作精神和研究能力。

7.創(chuàng)作科普作品

-鼓勵學生創(chuàng)作與琥珀相關的科普作品，如繪畫、手抄報、視頻等，提高學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。教學反思與改進這節(jié)課上完了，我覺得有幾個地方值得反思和改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可能可以更加生動一些。我用了故事來引入琥珀的話題，但是感覺學生的反應沒有我想象中那么熱烈?？赡苁且驗楣适潞顽曛g的聯(lián)系不是那么直接，或者是故事的吸引力不夠。下次，我可能會嘗試使用一些更直觀的圖片或者視頻，比如展示一些真實的琥珀和琥珀中的昆蟲，讓學生一開始就能對琥珀產生興趣。

然后，在講解琥珀的形成過程時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于其中的科學原理理解起來有些吃力。我意識到，雖然我盡量用簡單的話來解釋，但可能還是有些專業(yè)術語或者抽象的概念讓他們感到困惑。因此，我打算在未來的教學中，加入更多的實例和類比，比如用我們生活中常見的現(xiàn)象來解釋地質變化，讓知識更加貼近學生的實際生活經驗。

接著，課堂活動的設計上，我發(fā)現(xiàn)小組成員之間的互動不是特別充分。有的小組討論很熱烈，有的小組則顯得比較沉默。這可能是因為我在分配任務時沒有考慮到學生的個性差異和小組的動態(tài)平衡。所以，我會在未來的教學中，更加注重小組合作的多樣性，比如設計一些需要不同角色和技能的任務，讓每個學生都能在小組中找到自己的位置。

此外，我在課堂上的提問和反饋也值得反思。有時候，我提出的問題可能太過簡單，學生不需要太多思考就能回答；有時候，我又可能問得過于復雜，學生回答起來感到困難。我需要調整我的提問策略，設計一些既能夠考察學生理解深度，又不會讓他們感到無助的問題。

最后，我覺得在課后拓展方面，我可以做得更多。雖然我提供了拓展資源，但是我覺得還可以設計一些更具體的拓展活動，比如讓學生自己尋找琥珀的圖片，或者嘗試用模型來展示琥珀的形成過程。這樣不僅能夠鞏固課堂所學，還能激發(fā)學生的創(chuàng)造力和探索精神。內容邏輯關系①琥珀的形成過程

-琥珀的形成是一個自然過程，需要植