5 一起做游戲（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版2024

5一起做游戲（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版（2024)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)思路緊密結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材，以“5一起做游戲”為主題，通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)5的加減法。通過(guò)設(shè)置游戲情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。同時(shí)，注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生感知5的數(shù)學(xué)意義，理解加減法的基本概念。發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過(guò)游戲中的計(jì)數(shù)和標(biāo)記活動(dòng)，讓學(xué)生逐步建立數(shù)學(xué)符號(hào)與實(shí)際數(shù)量之間的聯(lián)系。提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，通過(guò)解決游戲中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣正在形成階段。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了數(shù)字1到10的概念，但對(duì)于數(shù)字5的具體含義和加減法運(yùn)算還處于初步理解階段。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力尚未完全發(fā)展，對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則的理解需要借助具體的生活情境和操作活動(dòng)。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力較強(qiáng)，但邏輯推理和解決問(wèn)題的能力還有待提高。他們對(duì)于游戲的興趣濃厚，能夠在游戲中自然地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感正在培養(yǎng)中，他們樂(lè)于與同伴互動(dòng)，但獨(dú)立思考的能力和堅(jiān)持完成任務(wù)的耐心還有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上通常表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但有時(shí)會(huì)受到外界干擾，容易分心。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在，學(xué)生需要通過(guò)直觀、形象的游戲活動(dòng)來(lái)理解和掌握數(shù)學(xué)概念，同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度對(duì)課程的教學(xué)效果有直接的影響。因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的專(zhuān)注力和自律能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)北師大版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字卡片、加減法操作圖、動(dòng)物主題圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、彩色標(biāo)記筆等，用于學(xué)生操作和展示。

4.教室布置：設(shè)置游戲角，擺放操作桌，營(yíng)造輕松愉快的游戲?qū)W習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)5的認(rèn)識(shí)和興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道5是什么數(shù)字嗎？你們?cè)谏钪心苷业侥男┖?有關(guān)的事物？”

展示一些日常生活中常見(jiàn)的與5相關(guān)的圖片，如5個(gè)蘋(píng)果、5朵花等，讓學(xué)生初步感受5的普遍性。

簡(jiǎn)短介紹5的數(shù)學(xué)意義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.5基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解5的基本概念、組成和初步的加減法運(yùn)算。

過(guò)程：

講解5的定義，包括5的數(shù)值和形狀。

詳細(xì)介紹5的組成，通過(guò)實(shí)物或圖片展示5的計(jì)數(shù)單位。

3.5的加減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解5的加減法運(yùn)算。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)簡(jiǎn)單的加減法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的解題思路和步驟，讓學(xué)生逐步掌握5的加減法。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨(dú)立解決類(lèi)似的加減法問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與5的加減法相關(guān)的題目進(jìn)行討論。

小組內(nèi)分工合作，共同解決題目。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示解題過(guò)程和結(jié)果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)5的加減法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示解題過(guò)程和結(jié)果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)5的加減法的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括5的組成、加減法運(yùn)算的案例等。

強(qiáng)調(diào)5的加減法在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，讓學(xué)生完成一些與5的加減法相關(guān)的練習(xí)題。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家長(zhǎng)或同伴交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)感提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)字5的認(rèn)識(shí)有了顯著的提升。他們能夠準(zhǔn)確地識(shí)別5，并在日常生活中找到與5相關(guān)的實(shí)例，如5個(gè)蘋(píng)果、5個(gè)朋友等，從而增強(qiáng)了對(duì)數(shù)字5的感知和運(yùn)用能力。

2.加減法運(yùn)算掌握：學(xué)生在游戲和案例分析中，通過(guò)實(shí)際操作和小組討論，掌握了5的加減法運(yùn)算。他們能夠熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的5的加減計(jì)算，如5+2、5-3等，并能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.數(shù)學(xué)思維發(fā)展：本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)生在解決加減法問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、選擇合適的策略，并能夠運(yùn)用這些策略解決問(wèn)題，從而提高了他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

4.合作能力增強(qiáng)：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會(huì)了與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣髦蟹窒硐敕?，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這有助于提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.自主學(xué)習(xí)能力提升：課后作業(yè)的布置和完成，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。他們通過(guò)獨(dú)立完成練習(xí)題，不僅鞏固了5的加減法，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.樂(lè)趣體驗(yàn)：學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這種積極的情感體驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使他們更加愿意參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7.日常生活應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算找零、安排時(shí)間等。這種實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際生活。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成將對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)字5的認(rèn)識(shí)

-5的加減法運(yùn)算

-加法（5+）的例子

-減法（5-）的例子

②關(guān)鍵詞：

-5

-加法

-減法

-加號(hào)（+）

-減號(hào)（-）

-等于號(hào)（=）

③重點(diǎn)句子：

-“5是一個(gè)數(shù)字，它表示五個(gè)單位。”

-“加法是兩個(gè)數(shù)相加，減法是一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)?！?/p>

-“5+2等于7，表示五個(gè)單位和兩個(gè)單位相加。”

-“5-3等于2，表示五個(gè)單位減去三個(gè)單位?！?/p>

-“通過(guò)操作和游戲，我們可以更好地理解5的加減法?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.游戲化教學(xué)：我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還提高了他們的溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力不同，部分學(xué)生在理解5的加減法時(shí)遇到了困難。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.教學(xué)時(shí)間分配：在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)時(shí)間分配不夠合理，有些環(huán)節(jié)可能過(guò)于簡(jiǎn)略，而有些環(huán)節(jié)則過(guò)于冗長(zhǎng)。這影響了教學(xué)效率，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行優(yōu)化。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)個(gè)體差異，我將采取分層教學(xué)的方法。在課堂上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同水平提供不同的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲。

2.為了