2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 21女媧造人說(shuō)課稿 新人教版

2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元21女媧造人說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元21女媧造人說(shuō)課稿新人教版設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)思路以《女媧造人》為載體，通過(guò)分析神話故事中的形象、情節(jié)、寓意，引導(dǎo)學(xué)生理解古代神話的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實(shí)效。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識(shí)，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)分析神話故事，鍛煉學(xué)生的審美鑒賞能力和文化理解力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，探討神話故事中的價(jià)值觀念，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解神話故事《女媧造人》中女媧形象及其所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀。

2.分析神話故事中的情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握故事的發(fā)展脈絡(luò)。

難點(diǎn)：

1.把握神話故事的文化內(nèi)涵，理解其背后的歷史背景和哲學(xué)思想。

2.在現(xiàn)代語(yǔ)境下，如何讓學(xué)生體會(huì)到神話故事的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值。

解決辦法：

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生了解女媧造人的傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.結(jié)合多媒體展示，對(duì)比古代神話與現(xiàn)代文化的差異，幫助學(xué)生理解神話故事的文化內(nèi)涵。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)女媧造人的過(guò)程，提升學(xué)生的文化理解力和審美鑒賞能力。

4.通過(guò)小組合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事在當(dāng)代的價(jià)值和啟示。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦

課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

信息化資源：《女媧造人》相關(guān)文本資料、神話故事動(dòng)畫視頻

教學(xué)手段：PPT演示文稿、故事卡片、小組討論記錄表教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國(guó)古代神話的動(dòng)畫片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的好奇心。

2.提出問(wèn)題：觀看完畢后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為神話故事有什么特別之處？為什么古代的人們會(huì)創(chuàng)作神話？”

3.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題——《女媧造人》。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.講解神話故事：《女媧造人》的背景、人物、情節(jié)等。

2.分析女媧形象：介紹女媧的來(lái)歷、形象特點(diǎn)，以及她所代表的中華民族的精神品質(zhì)。

3.探討神話內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生思考女媧造人的意義，如何體現(xiàn)了古代中華民族的創(chuàng)造力、智慧和奉獻(xiàn)精神。

4.結(jié)合多媒體展示：展示與《女媧造人》相關(guān)的歷史圖片、文物等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.朗讀課文：讓學(xué)生跟讀《女媧造人》的故事，體會(huì)故事的語(yǔ)言美和意境。

2.情景模擬：分組扮演故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

3.小組討論：圍繞“女媧造人的故事對(duì)我們的啟示有哪些？”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

**四、課堂提問(wèn)（10分鐘**）

1.提問(wèn)一：女媧造人的過(guò)程中，她遇到了哪些困難？你是如何克服的？

2.提問(wèn)二：從女媧造人的故事中，你學(xué)到了什么？

3.提問(wèn)三：如果讓你來(lái)造人，你會(huì)怎樣做？

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生提出疑問(wèn)，教師及時(shí)解答，確保學(xué)生掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

3.教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。

**六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘**）

1.提出問(wèn)題：如何將神話故事中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的見解。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)神話故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

**七、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)《女媧造人》的故事情節(jié)和寓意。

2.強(qiáng)調(diào)神話故事對(duì)中華民族文化的傳承意義。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生搜集有關(guān)女媧的其他故事，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

**八、課后拓展（課外活動(dòng)**）

1.組織學(xué)生參觀博物館，了解古代神話的相關(guān)文物。

2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中國(guó)古代神話書籍，豐富自己的文化底蘊(yùn)。

3.舉辦神話故事演講比賽，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。知識(shí)點(diǎn)梳理一、神話故事概述

1.神話故事的定義：民間傳說(shuō)和神話傳說(shuō)的總稱，是古代人民創(chuàng)造的一種文學(xué)形式，用以解釋自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象和表達(dá)人類對(duì)美好生活的向往。

2.神話故事的特點(diǎn)：具有濃厚的幻想色彩，富有象征意義，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

二、《女媧造人》故事內(nèi)容

1.故事背景：遠(yuǎn)古時(shí)期，天破地裂，洪水泛濫，人類面臨滅絕的危機(jī)。

2.主要人物：女媧，人類之母，具有創(chuàng)造和拯救人類的能力。

3.故事情節(jié)：女媧煉五色石以補(bǔ)天，斬?cái)圜M足立四極，以黃土捏人，創(chuàng)造了人類。

三、女媧形象分析

1.女媧的形象特點(diǎn)：智慧、勇敢、無(wú)私、仁愛，是中華民族精神的象征。

2.女媧的創(chuàng)造精神：女媧用黃土捏人，體現(xiàn)了人類對(duì)生命的尊重和熱愛。

四、神話故事的文化內(nèi)涵

1.神話故事反映了古代人民的自然觀、社會(huì)觀和價(jià)值觀。

2.神話故事蘊(yùn)含了中華民族的智慧和勇氣，具有很高的歷史和文化價(jià)值。

五、神話故事的教育意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力：神話故事中的奇特想象和創(chuàng)造精神可以激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

2.傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：神話故事是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，有助于傳承和弘揚(yáng)民族精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)：神話故事中的英雄人物具有高尚的道德品質(zhì)，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、踐行這些品質(zhì)。

六、神話故事的教學(xué)方法

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀神話故事，了解故事背景、人物、情節(jié)等。

2.分析神話故事中的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考故事所蘊(yùn)含的道德觀念和人生哲理。

3.結(jié)合多媒體手段，展示神話故事中的精彩片段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

5.布置相關(guān)作業(yè)，如閱讀、寫作、繪畫等，讓學(xué)生在課外進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①神話故事概述

-定義：民間傳說(shuō)和神話傳說(shuō)的總稱

-特點(diǎn)：幻想色彩、象征意義、藝術(shù)價(jià)值

②《女媧造人》故事內(nèi)容

-背景：天破地裂，洪水泛濫

-人物：女媧（人類之母）

-情節(jié)：煉五色石補(bǔ)天，斬?cái)圜M足立四極，以黃土捏人

③女媧形象分析

-形象特點(diǎn)：智慧、勇敢、無(wú)私、仁愛

-創(chuàng)造精神：用黃土捏人，尊重生命

④神話故事的文化內(nèi)涵

-自然觀：解釋自然現(xiàn)象

-社會(huì)觀：反映社會(huì)現(xiàn)象

-價(jià)值觀：蘊(yùn)含的道德觀念和人生哲理

⑤神話故事的教育意義

-想象力、創(chuàng)造力：激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力

-傳承文化：傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-道德品質(zhì)：學(xué)習(xí)英雄人物的道德品質(zhì)

⑥教學(xué)方法

-閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生閱讀神話故事

-文化分析：分析故事中的文化內(nèi)涵

-多媒體展示：展示故事精彩片段

-活動(dòng)參與：角色扮演、情景模擬

-課后拓展：閱讀、寫作、繪畫等作業(yè)教學(xué)反思今天上了《女媧造人》這一課，感覺(jué)整體上還算是順利，但也有一些地方覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵的。我選擇了播放一段關(guān)于中國(guó)古代神話的動(dòng)畫，這個(gè)方式挺吸引學(xué)生的注意力，他們對(duì)于神話故事本身就有著濃厚的興趣。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠積極地參與到討論中來(lái)，他們對(duì)于女媧造人的故事背景和人物都有了一定的了解。這讓我感到欣慰，因?yàn)槲夷芨杏X(jué)到他們對(duì)這個(gè)話題的熱愛。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在分析女媧形象的時(shí)候，我可能沒(méi)有深入到足夠的地步。學(xué)生們對(duì)于女媧的智慧、勇敢等品質(zhì)有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于這些品質(zhì)背后的文化內(nèi)涵，他們可能還缺乏更深的理解。我應(yīng)該在講解的過(guò)程中，更多地結(jié)合歷史和文化背景，讓學(xué)生們對(duì)女媧的形象有更全面的把握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了朗讀課文和情景模擬的活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生們更加深入地理解故事內(nèi)容，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在朗讀時(shí)聲音不夠洪亮，參與情景模擬的積極性也不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事還不夠熟悉，或者是對(duì)活動(dòng)本身不夠感興趣。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更加多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以提高他們的參與度。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考故事的意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些問(wèn)題都有自己的看法，但有些學(xué)生的回答還不夠深入。這讓我意識(shí)到，我在提問(wèn)時(shí)可能沒(méi)有給出足夠的問(wèn)題引導(dǎo)，或者問(wèn)題的深度不夠。我需要在今后的教學(xué)中，更加精心地設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。

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