11大家排好隊(duì) （說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

11大家排好隊(duì)（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?1大家排好隊(duì)（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課以“排隊(duì)”這一生活現(xiàn)象為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)排隊(duì)的重要性，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于學(xué)生將道德規(guī)范內(nèi)化為自身行為。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序、尊重他人、合作共處的意識(shí)，提升學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到排隊(duì)的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中自覺(jué)排隊(duì)，形成良好的行為習(xí)慣，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)規(guī)則有一定的認(rèn)識(shí)，生活中常見(jiàn)排隊(duì)場(chǎng)景，但對(duì)排隊(duì)的重要性和必要性理解有限。學(xué)生可能已掌握一些基本的排隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，如上學(xué)、放學(xué)排隊(duì)等，但對(duì)排隊(duì)的社會(huì)意義和價(jià)值認(rèn)知不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，通過(guò)具體情境和生活實(shí)例更容易理解和接受。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多依賴(lài)于直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如圖片、故事等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)排隊(duì)的重要性認(rèn)識(shí)不足，難以自覺(jué)遵守排隊(duì)規(guī)則。在理解排隊(duì)的社會(huì)意義時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到抽象概念與實(shí)際生活脫節(jié)的問(wèn)題。此外，學(xué)生之間的個(gè)體差異可能導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)行為偏差，需要教師給予個(gè)別關(guān)注和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)教材電子版。

3.信息化資源：排隊(duì)場(chǎng)景圖片、排隊(duì)規(guī)則動(dòng)畫(huà)視頻、排隊(duì)兒歌音頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（排隊(duì)道具）、情境模擬、小組討論、角色扮演。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于排隊(duì)規(guī)則的短視頻，并思考排隊(duì)在生活中的重要性。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“排隊(duì)”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么我們要排隊(duì)？”“排隊(duì)有哪些好處？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解排隊(duì)的基本規(guī)則和重要性。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下排隊(duì)可以減少混亂、提高效率的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解排隊(duì)規(guī)則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事《小猴排隊(duì)》或相關(guān)視頻，引出“排隊(duì)”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解排隊(duì)規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)實(shí)際排隊(duì)場(chǎng)景的圖片或視頻，講解排隊(duì)時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握排隊(duì)技能。例如，模擬超市結(jié)賬、醫(yī)院就診等場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)排隊(duì)的重要性。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)排隊(duì)知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解排隊(duì)規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握排隊(duì)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解排隊(duì)規(guī)則，掌握排隊(duì)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“排隊(duì)”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生觀察并記錄生活中不排隊(duì)的情況，思考如何改進(jìn)。

-提供拓展資源：提供與排隊(duì)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于公共秩序的書(shū)籍或視頻。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的排隊(duì)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.道德與法治知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并記住排隊(duì)的基本規(guī)則，如先來(lái)后到、依次排隊(duì)等。

-學(xué)生了解到排隊(duì)在生活中的重要性，包括提高效率、維護(hù)秩序、體現(xiàn)公平等。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守公共秩序是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。

2.行為習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生在日常生活中能夠自覺(jué)排隊(duì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

-學(xué)生在公共場(chǎng)所能夠主動(dòng)遵守秩序，不擁擠、不插隊(duì)。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校等場(chǎng)合能夠主動(dòng)幫助他人排隊(duì)，體現(xiàn)良好的公德心。

3.情感態(tài)度提升：

-學(xué)生在排隊(duì)過(guò)程中學(xué)會(huì)了尊重他人，體驗(yàn)到公平、公正的待遇。

-學(xué)生在遵守規(guī)則的過(guò)程中，培養(yǎng)了責(zé)任感和自律意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。

4.解決問(wèn)題的能力：

-學(xué)生在面對(duì)排隊(duì)過(guò)程中的問(wèn)題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。

-學(xué)生在遇到他人違反排隊(duì)規(guī)則時(shí)，能夠正確引導(dǎo)、勸導(dǎo)，維護(hù)公共秩序。

-學(xué)生在遇到特殊情況（如有人摔倒、急病發(fā)作等）時(shí)，能夠迅速采取行動(dòng)，幫助他人。

5.溝通交流能力：

-學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，提高了溝通表達(dá)能力。

-學(xué)生在與他人交流時(shí)，能夠尊重對(duì)方，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，學(xué)會(huì)與他人合作。

6.創(chuàng)新思維能力：

-學(xué)生在排隊(duì)過(guò)程中，能夠提出改進(jìn)排隊(duì)規(guī)則的創(chuàng)意和建議。

-學(xué)生在思考如何提高排隊(duì)效率時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠從多個(gè)角度思考，尋找最佳解決方案。

7.社會(huì)責(zé)任感：

-學(xué)生在遵守公共秩序的過(guò)程中，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在幫助他人、維護(hù)公共秩序的過(guò)程中，體會(huì)到了自己的價(jià)值。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠主動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)來(lái)展示排隊(duì)的重要性，這樣的方式確實(shí)讓學(xué)生們的興趣得到了提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生對(duì)于多媒體的依賴(lài)性過(guò)強(qiáng)，可能會(huì)忽視課堂上的互動(dòng)和思考。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重平衡多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用，讓學(xué)生在享受視覺(jué)盛宴的同時(shí)，也能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用排隊(duì)規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，他們通過(guò)扮演不同的角色，更好地理解了排隊(duì)的社會(huì)意義。但是，我也注意到，在角色扮演過(guò)程中，有些學(xué)生表現(xiàn)得很積極，而有些學(xué)生則顯得有些被動(dòng)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法來(lái)維持課堂秩序。比如，我設(shè)置了課堂規(guī)則，讓學(xué)生知道在課堂上應(yīng)該怎么做。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些規(guī)則對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能還是有些抽象，他們需要更多的具體指導(dǎo)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，用更簡(jiǎn)單、更直觀的方式去講解規(guī)則，幫助他們更好地理解和遵守。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)排隊(duì)規(guī)則有了更深入的理解，他們能夠自覺(jué)地在生活中排隊(duì)，這在課后反饋中也得到了證實(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過(guò)排隊(duì)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了尊重他人、遵守規(guī)則，這些都是道德與法治教育的重要目標(biāo)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于排隊(duì)規(guī)則的理解還不夠深刻，他們?cè)趯?shí)際生活中可能還會(huì)出現(xiàn)不排隊(duì)的情況。這就需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)規(guī)則的理解和應(yīng)用的指導(dǎo)，讓