2023二年級數學上冊 6 表內乘法（二）第4課時 9的乘法口訣配套說課稿 新人教版

2023二年級數學上冊6表內乘法（二）第4課時9的乘法口訣配套說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2023二年級數學上冊6表內乘法（二）第4課時9的乘法口訣配套說課稿新人教版。本課時內容圍繞9的乘法口訣展開，旨在幫助學生熟練掌握9的乘法口訣，提高乘法運算能力。教材通過具體的實例，引導學生觀察、比較、歸納，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數學抽象、邏輯推理和數學建模的核心素養(yǎng)。通過學習9的乘法口訣，學生能夠抽象出乘法的基本規(guī)律，發(fā)展邏輯推理能力；同時，通過實際問題解決，學生能夠建立數學模型，提高應用數學知識解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：掌握9的乘法口訣，能夠快速準確地進行9的乘法計算。

難點：理解并應用9的乘法口訣，解決實際問題。

解決辦法：

1.重點：通過反復練習和游戲活動，讓學生熟悉9的乘法口訣，通過口訣卡片、乘法表格等形式，幫助學生記憶和運用。

2.難點：設計一系列層次分明的問題，從簡單到復雜，引導學生逐步理解乘法口訣的實際應用，如通過購物、分配任務等情景，讓學生在解決實際問題的過程中運用乘法口訣。同時，鼓勵學生通過小組合作，共同探討解決問題的策略，提高解決問題的能力。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：9的乘法口訣電子卡片、乘法練習軟件

-教學手段：實物教具（如乘法口訣卡片、計數器）、多媒體課件、課堂練習冊教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對9的乘法口訣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道乘法口訣嗎？誰能告訴我9的乘法口訣有哪些？”

展示一些生活中常見的乘法應用場景，如購物、分配食物等，讓學生初步感受乘法口訣在生活中的應用。

簡短介紹9的乘法口訣的基本概念和重要性，強調其在數學學習中的基礎地位。

2.9的乘法口訣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解9的乘法口訣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解9的乘法口訣的定義，包括其主要組成元素或結構，即9乘以1到9的結果。

詳細介紹9的乘法口訣的組成部分，通過口訣卡片展示9的乘法口訣，讓學生直觀地看到每個乘法的結果。

3.9的乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解9的乘法口訣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的數學問題，如計算9的倍數，讓學生運用9的乘法口訣解決問題。

詳細介紹每個問題的背景和解決方法，讓學生看到9的乘法口訣在實際計算中的便利性。

引導學生思考9的乘法口訣在解決其他數學問題中的應用，如乘除法的互逆關系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與9的乘法口訣相關的數學問題進行討論。

小組內討論如何運用9的乘法口訣解決問題，以及如何將問題分解成更簡單的步驟。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括問題、解題思路和最終答案。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對9的乘法口訣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題、解題思路和最終答案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生提出不同的解題方法或改進建議。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調9的乘法口訣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括9的乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調9的乘法口訣在數學學習中的基礎地位，以及在解決實際問題中的實用性。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后練習9的乘法口訣，并嘗試用其解決一些簡單的數學問題。教學資源拓展一、拓展資源：

1.數學游戲：《乘法接龍》

-游戲規(guī)則：學生輪流說出一個乘法算式，下一個學生需要說出一個與之相鄰的乘法算式，例如，如果前一個學生說了“3×4=12”，下一個學生可以說“4×5=20”。

-目的：通過游戲形式鞏固9的乘法口訣，提高學生的反應速度和記憶能力。

2.實物操作：《九九乘法表拼圖》

-操作方法：將9的乘法口訣打印成小卡片，學生需要將卡片按照乘法口訣的順序拼成完整的乘法表。

-目的：通過拼圖活動，讓學生在動手操作中加深對乘法口訣的理解和記憶。

3.數學故事：《聰明的阿凡提》

-內容：講述阿凡提運用乘法口訣解決生活中的問題，如計算貨物數量、分配食物等。

-目的：通過故事，讓學生了解乘法口訣在現實生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。

二、拓展建議：

1.家長配合：鼓勵家長在家與孩子一起玩乘法接龍游戲，或者利用生活中的情境引導孩子運用乘法口訣進行計算。

2.實踐應用：在日常生活中尋找乘法口訣的應用場景，如購物時計算價格、分配食物等，讓學生在實際操作中運用所學知識。

3.創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作以乘法口訣為主題的數學小故事或數學詩，提高學生的創(chuàng)造力和表達能力。

4.乘法口訣接龍比賽：組織班級乘法口訣接龍比賽，激發(fā)學生的學習熱情，同時提高學生的反應速度和記憶力。

5.乘法口訣畫報：讓學生利用繪畫和文字結合的方式，制作乘法口訣畫報，展示對乘法口訣的理解和記憶。

6.乘法口訣歌曲創(chuàng)作：引導學生創(chuàng)作乘法口訣歌曲，通過音樂的形式加深對乘法口訣的記憶。

7.乘法口訣故事會：組織學生分享自己創(chuàng)作的乘法口訣故事，增強學生的團隊協作能力和表達能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，增加學生的參與度，讓他們在互動中學習。比如，在講解9的乘法口訣時，我設計了“乘法接龍”游戲，讓學生在游戲中鞏固知識。

2.實物教具應用：我使用了乘法口訣卡片和拼圖等實物教具，讓學生在操作中理解乘法口訣的規(guī)律，這種直觀的教學方式受到了學生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現有些學生對乘法口訣掌握得很快，而有些學生則比較吃力。我沒有很好地根據學生的個體差異進行分層教學，導致部分學生感到學習壓力。

2.課堂時間分配不均：有時為了完成教學任務，我在講解某些知識點時可能會占用過多時間，導致其他內容講解不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段，無法全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.分層教學：針對學生的個體差異，我將嘗試實施分層教學，為不同層次的學生提供適合他們的學習材料和教學方法，確保每個學生都能有所收獲。

2.優(yōu)化課堂時間分配：我會更加注意課堂時間的合理分配，確保每個知識點都能得到充分講解，同時留出足夠的時間讓學生練習和鞏固。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習情況，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、家庭作業(yè)、小測驗等，以便更準確地了解學生的學習進度和需求。

4.加強家校溝通：與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的進步，為學生的數學學習提供更多支持。

5.持續(xù)學習：不斷學習新的教學方法和策略，提升自己的教學水平，以更好地適應學生的