《第二單元 程序世界中的圖形繪制 9 繪制有趣味的圖形》說課稿-2024-2025學年閩教版信息技術六年級上冊

《第二單元程序世界中的圖形繪制9繪制有趣味的圖形》說課稿-2024-2025學年閩教版信息技術六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《程序世界中的圖形繪制9繪制有趣味的圖形》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的計算思維，通過編程實踐，提升學生分析問題、解決問題的能力。

2.增強學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在圖形繪制中發(fā)揮創(chuàng)意，設計獨特有趣的圖形。

3.提高學生的信息技術應用能力，讓學生學會運用編程工具進行圖形創(chuàng)作，體驗信息技術在生活中的應用價值。

4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組討論和協(xié)作，共同完成圖形繪制任務。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入六年級之前，已經(jīng)具備了一定的信息技術基礎，包括基本的計算機操作、簡單的網(wǎng)絡知識和初步的編程概念。他們可能已經(jīng)接觸過Scratch或其他圖形化編程工具，對基本的編程邏輯和命令有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對編程和圖形創(chuàng)作有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠快速掌握新技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，通過操作來學習；而另一部分學生可能更偏好理論學習和邏輯分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習繪制有趣味的圖形時，學生可能會遇到以下困難：一是理解編程邏輯的困難，尤其是對于一些復雜的圖形設計；二是創(chuàng)意思維的局限性，學生可能難以想象出新穎的圖形設計；三是團隊合作中的溝通與協(xié)調(diào)問題，特別是在小組討論和分工合作時。此外，對于編程初學者來說，代碼的編寫和調(diào)試也可能是一大挑戰(zhàn)。四、教學資源1.軟硬件資源：計算機教室，安裝有圖形化編程軟件（如Scratch）的多媒體計算機。

2.課程平臺：學校內(nèi)部的教學網(wǎng)絡平臺，用于上傳教學資料和學生學習資源。

3.信息化資源：Scratch編程軟件相關教程視頻、編程案例庫、圖形設計靈感圖片。

4.教學手段：PPT課件，用于展示編程步驟和設計理念；實物教具，如編程卡片，幫助學生記憶編程命令。

5.教學活動材料：繪圖紙張、彩色筆，供學生在設計圖形時記錄想法和繪制草圖。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對程序世界中的圖形繪制的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中見過哪些有趣的圖形？它們是如何被創(chuàng)造出來的？”

展示一些生活中常見的有趣圖形，如卡通人物、建筑圖案等，讓學生初步感受圖形繪制的魅力。

簡短介紹程序世界中的圖形繪制，強調(diào)其作為信息技術應用的重要性和創(chuàng)造性，為接下來的學習打下基礎。

2.程序世界中的圖形繪制基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解程序世界中的圖形繪制的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解程序世界中的圖形繪制的基本概念，包括使用編程語言或工具來創(chuàng)建圖形。

詳細介紹圖形繪制的組成部分，如坐標系統(tǒng)、顏色選擇、形狀繪制等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.程序世界中的圖形繪制案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解程序世界中的圖形繪制的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖形繪制案例進行分析，如Scratch中的動畫角色設計、游戲中的地圖繪制等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解圖形繪制的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用圖形繪制解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與程序世界中的圖形繪制相關的主題進行深入討論，如“如何設計一個有趣的動畫角色？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對程序世界中的圖形繪制的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、設計思路、圖形繪制過程等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)程序世界中的圖形繪制的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括程序世界中的圖形繪制的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)程序世界中的圖形繪制在信息技術學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這一技能。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試使用編程工具繪制一個簡單的圖形，并思考如何將其應用于實際項目中。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們進行課外探索。

過程：

提出一些拓展性問題，如“如何使用編程來設計一個互動式的圖形？”或“圖形繪制在藝術創(chuàng)作中的應用有哪些？”

鼓勵學生在課后進行自主探索，分享他們的創(chuàng)意和成果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-編程語言基礎知識：介紹Python、JavaScript等編程語言的基礎語法和常用函數(shù)，幫助學生了解不同編程語言的特點和應用場景。

-圖形處理軟件：介紹Photoshop、Illustrator等圖形處理軟件的基本操作，讓學生了解圖形設計的高級技巧。

-程序設計思維訓練：提供一些程序設計思維訓練的書籍和在線資源，如《算法圖解》、《編程思維》等，幫助學生提升邏輯思維和問題解決能力。

-創(chuàng)意圖形設計案例庫：收集并整理一些創(chuàng)意圖形設計的案例，包括動畫、游戲、藝術作品等，激發(fā)學生的創(chuàng)意靈感。

2.拓展建議：

-編程實踐：鼓勵學生在課后使用編程語言進行圖形繪制實踐，如繪制一個簡單的動畫、制作一個游戲角色或設計一個交互式圖形。

-圖形設計比賽：組織或推薦學生參加圖形設計比賽，如Scratch編程比賽、創(chuàng)意編程挑戰(zhàn)等，提升學生的實踐能力和競賽經(jīng)驗。

-項目合作：鼓勵學生參與團隊項目，與其他同學合作完成一個圖形設計項目，如設計一個班級活動海報、制作一個學校宣傳視頻等，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

-課外閱讀：推薦學生閱讀一些與圖形設計相關的書籍，如《圖形設計基礎》、《創(chuàng)意圖形設計》等，拓寬學生的知識面和視野。

-在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，如Coursera、edX等，學習更多關于圖形設計、編程和計算機科學的知識。

-實地考察：組織學生參觀設計公司、藝術展覽或科技館，讓學生親身體驗圖形設計在現(xiàn)實生活中的應用，激發(fā)他們的學習興趣。

-社交媒體互動：鼓勵學生在社交媒體上關注圖形設計相關的賬號，如設計博主、藝術家等，了解行業(yè)動態(tài)和最新趨勢。

-個人作品集：指導學生建立個人作品集，收集和展示自己的圖形設計作品，為未來的學習和職業(yè)發(fā)展做準備。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.項目式學習：我引入了項目式學習的方式，讓學生通過完成實際的項目來學習圖形繪制，這樣不僅能夠鞏固所學知識，還能培養(yǎng)學生的實際操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生參與度不夠高，可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者是我對學生的關注度不夠。

2.教學組織：在組織教學活動時，我發(fā)現(xiàn)有時候案例選擇不夠貼近學生的實際生活，導致他們對案例的興趣不高，參與度降低。

3.教學方法：在教學方法上，我意識到自己可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，而忽視了學生的主動學習和探索，這可能會限制他們的創(chuàng)新思維。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂氛圍營造：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組合作和討論的方式，鼓勵學生提出問題，分享想法，從而營造一個更加活躍的課堂氛圍。

2.案例選擇與生活結合：我會更加注重案例的選擇，盡量選擇與學生生活緊密相關的案例，讓學生能夠更好地理解所學知識的實際應用。

3.教學方法多樣化：我將嘗試更多的教學方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、游戲化學習等，以激發(fā)學生的學習興趣，同時鼓勵學生主動探