2024秋八年級英語上冊 Unit 7 Will people have robots Section B 2（3a-Self check）說課稿 （新版）人教新目標版

2024秋八年級英語上冊Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB2（3a-Selfcheck）說課稿（新版）人教新目標版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課為八年級英語上冊Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB2（3a-Selfcheck），通過鞏固詞匯和句型，引導學生運用所學知識進行自我檢測。設計思路包括：1.通過聽力活動，讓學生熟悉文章內容；2.引導學生運用所學詞匯和句型回答問題；3.設計自我檢測題，幫助學生鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解能力，通過閱讀和聽力練習，提高對英語文章和對話的理解水平。

2.強化學生的語言運用能力，通過詞匯和句型的實際運用，提升英語口語和書面表達能力。

3.增強學生的文化意識，通過學習機器人相關的文化背景知識，拓寬學生的國際視野。

4.培養(yǎng)學生的思維品質，通過問題解決和自我檢測，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經(jīng)學習了基礎的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀和聽力基礎。在之前的課程中，他們接觸過一些與科技相關的詞匯，如computer,internet等，但對于機器人這一主題的詞匯和句型可能較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對新鮮事物充滿好奇，對科技領域的話題通常有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過多種渠道獲取知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則可能更偏好通過實際操作和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本章節(jié)時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對機器人相關詞匯的理解和記憶；二是將新學的詞匯和句型正確運用到實際語境中；三是理解文章中的復雜句子結構和邏輯關系。此外，對于一些學生來說，自我檢測環(huán)節(jié)可能是一個挑戰(zhàn)，因為他們需要獨立思考和解決問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括課本、練習冊和配套音頻材料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如機器人工作原理的動畫視頻，以及展示未來科技發(fā)展的圖片集。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，以便展示教學幻燈片和學生的作業(yè)。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置小組討論區(qū)，以便學生進行合作學習和自我檢測。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一張未來城市生活的圖片，引導學生想象未來的生活。

2.提出問題：問學生他們認為未來的生活會有哪些變化？是否有可能會出現(xiàn)機器人？

3.學生回答：鼓勵學生積極參與，分享他們的想法。

4.引導進入主題：教師總結學生的回答，引出本節(jié)課的主題——機器人。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師展示關于機器人發(fā)展的簡短視頻，引發(fā)學生興趣。

2.教師講解機器人的定義和類型，重點講解家用機器人和工業(yè)機器人的區(qū)別。

3.介紹機器人的發(fā)展歷程，讓學生了解機器人的歷史和現(xiàn)狀。

4.分析機器人對社會的影響，如提高工作效率、解決人手不足等問題。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論機器人對人們生活的利弊，每個小組需提出至少兩點理由。

2.小組匯報：每個小組選代表匯報討論成果，其他小組可以補充或質疑。

3.教師點評：針對學生的討論成果，教師進行點評和總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問1：機器人會取代人類的工作嗎？

2.提問2：你認為未來的機器人會具備哪些能力？

3.學生回答：鼓勵學生積極參與，教師及時給予反饋。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示關于機器人編程的簡單實例，引導學生了解機器人編程的基本概念。

2.學生提問：教師解答學生提出的問題，確保學生對新知識的理解。

3.分組任務：每組學生選擇一個與機器人相關的項目，進行小組合作完成編程任務。

4.小組展示：每組學生展示他們的編程成果，其他小組可以提出建議或改進意見。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：學習機器人編程有哪些意義？

2.學生討論：鼓勵學生從技術、社會、文化等多角度討論學習機器人編程的意義。

3.教師總結：教師總結學生的討論成果，強調學習機器人編程對于培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力的重要性。

教學時間分配如下：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總用時：40分鐘（預留5分鐘應對課堂突發(fā)狀況）學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠正確理解和運用與機器人相關的詞匯和句型，如robot,automation,artificialintelligence等。他們能夠識別并解釋文章中的復雜句子結構，如條件句和賓語從句。

2.技能提升：

學生的聽力和閱讀理解能力得到顯著提升。他們能夠通過聽力材料理解機器人的基本概念和發(fā)展歷史，通過閱讀文章了解機器人的應用領域和未來趨勢。

3.語言運用：

學生在口語表達和書面表達方面有了明顯的進步。他們能夠用英語描述機器人的功能和特點，能夠撰寫簡單的報告或文章，討論機器人的利弊。

4.思維能力：

通過對機器人技術的探討，學生的邏輯思維和批判性思維能力得到鍛煉。他們能夠分析機器人技術對社會的影響，評估其潛在風險和機遇。

5.文化意識：

學生通過學習，對機器人技術有了更深入的了解，增強了跨文化意識。他們能夠認識到不同文化背景下對科技發(fā)展的不同看法和態(tài)度。

6.自主學習：

學生在自我檢測環(huán)節(jié)中，學會了如何獨立思考和解決問題。他們能夠根據(jù)所學知識，完成自我檢測題，并從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，為后續(xù)學習做好準備。

7.團隊合作：

在小組討論和合作完成任務的過程中，學生的團隊合作能力得到提升。他們學會了如何傾聽他人的意見，如何有效地溝通和協(xié)調，共同完成任務。

8.創(chuàng)新意識：

通過對機器人技術的探討，學生的創(chuàng)新意識得到激發(fā)。他們能夠提出自己的想法和建議，嘗試設計簡單的機器人程序或模型。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示未來城市生活的圖片，激發(fā)學生的興趣和想象力，使他們能夠更好地融入到課堂情境中。

2.任務驅動法：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論機器人對人們生活的利弊，這種任務驅動的學習方式有助于提高學生的參與度和合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講授新課的過程中，我可能過于注重詞匯和句型的講解，而忽略了學生對機器人技術更深層次的理解。

2.學生互動不充分：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害怕犯錯而不愿意積極回答問題，這導致課堂互動不夠活躍。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

（三）改進措施

1.深化教學內容：在講授新課時，我將結合實際案例，如機器人在醫(yī)療、教育等領域的應用，幫助學生更好地理解機器人技術的實際意義。

2.鼓勵學生積極參與：為了提高課堂互動，我會設計更多開放性問題，鼓勵學生大膽提問和表達自己的觀點，同時創(chuàng)建一個安全、包容的課堂氛圍。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入項目式學習、同伴評價等多種評價方式，以全面評估學生的學習成果，同時給予學生更多展示自己能力的機會。

4.加強與學生的溝通：課后，我將通過個別輔導、小組討論等方式，與學生進行更深入的溝通，了解他們的學習需求和困難，以便更好地調整教學策略。

5.整合跨學科資源：考慮到機器人技術涉及多個學科領域，我將嘗試與其他教師合作，整合跨學科資源，為學生提供更全面的學習體驗。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-機器人（robot）

-自動化（automation）

-人工智能（artificialintelligence）

-未來生活（futurelife）

-技術發(fā)展（technologydevelopment）

②重點詞匯：

-Advancedtechnologywillmakeourlifemoreconvenient.

-Robotscanperformtasksthataredangerousordifficultforhumans.

-Thefutureofrobotsisbright,butitalsobringschallenges.

③重點句型：

-Whatdoyouthinkwi