七年級地理下冊 第八章 東半球其他的地區(qū)和國家8.1 中東說課稿 （新版）新人教版

七年級地理下冊第八章東半球其他的地區(qū)和國家8.1中東說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理下冊第八章東半球其他的地區(qū)和國家8.1中東說課稿（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級地理下冊第八章東半球其他的地區(qū)和國家8.1中東

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.地理空間觀念：引導(dǎo)學(xué)生理解中東地區(qū)的地理位置、地形地貌等空間特征。

2.人地協(xié)調(diào)觀：認(rèn)識中東地區(qū)水資源短缺、宗教文化豐富等問題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人地關(guān)系，思考可持續(xù)發(fā)展。

3.科學(xué)探究精神：通過分析中東地區(qū)的氣候、資源等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納等科學(xué)探究能力。

4.價值觀：了解中東地區(qū)的多元文化和宗教信仰，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，增強(qiáng)國際視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-中東地區(qū)的地理位置：強(qiáng)調(diào)中東地區(qū)位于亞洲西部，連接亞洲、歐洲和非洲，是“五海三洲之地”。

-中東地區(qū)的氣候特征：重點(diǎn)講解中東地區(qū)典型的熱帶沙漠氣候，包括其分布、成因和影響。

-中東地區(qū)的主要資源：強(qiáng)調(diào)石油資源在中東地區(qū)的重要性，以及其對該地區(qū)經(jīng)濟(jì)和政治的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-中東地區(qū)的水資源問題：難點(diǎn)在于理解中東地區(qū)水資源短缺的原因和影響，包括宗教文化中的水觀念。

-中東地區(qū)的宗教文化差異：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解伊斯蘭教、基督教、猶太教等宗教在中東地區(qū)的分布和影響。

-中東地區(qū)民族矛盾和沖突：難點(diǎn)在于分析中東地區(qū)民族矛盾和宗教沖突的原因，以及其對地區(qū)穩(wěn)定的影響。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合地圖和圖片，直觀展示中東地區(qū)的地理位置和資源分布。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析中東地區(qū)的水資源問題，提高學(xué)生的批判性思維。

3.利用案例研究，分析中東地區(qū)的宗教文化差異及其對地區(qū)穩(wěn)定的影響。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬中東地區(qū)不同民族或宗教群體的生活，增進(jìn)對多元文化的理解。

5.使用多媒體教學(xué)，如視頻、動畫等，增強(qiáng)學(xué)生對中東地區(qū)地理特征和文化的感知。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周通過學(xué)校在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括中東地區(qū)的地圖、歷史背景和宗教文化簡介。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“中東地區(qū)為何被稱為‘五海三洲之地’？”、“中東地區(qū)的石油資源對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)有何影響？”等問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，初步了解中東地區(qū)的地理位置和資源。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，并記錄下自己的初步理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至班級微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放中東地區(qū)的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引出“中東地區(qū)的地理特征”這一主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解中東地區(qū)的氣候特征、水資源問題以及宗教文化差異。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析中東地區(qū)的民族矛盾和宗教沖突的原因。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生在聽講過程中積極思考，嘗試將預(yù)習(xí)時的疑問與課堂內(nèi)容相結(jié)合。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己對中東地區(qū)問題的看法。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)和聽講過程中遇到的問題，與其他同學(xué)和老師共同探討。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生收集關(guān)于中東地區(qū)的一個新聞事件，分析其背后的地理、宗教或政治因素。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成對中東地區(qū)新聞事件的分析報告。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中東地區(qū)地圖集：提供詳細(xì)的中東地區(qū)地圖，包括各國邊界、主要城市、河流、山脈等地理信息。

-中東地區(qū)歷史文獻(xiàn)：收集與中東地區(qū)歷史相關(guān)的文獻(xiàn)資料，如《古蘭經(jīng)》、歷史記載等，幫助學(xué)生了解中東地區(qū)的文化背景。

-中東地區(qū)宗教文化資料：介紹中東地區(qū)主要宗教——伊斯蘭教、基督教、猶太教的起源、教義和習(xí)俗。

-中東地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展報告：收集中東地區(qū)石油資源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等方面的經(jīng)濟(jì)發(fā)展報告，分析其對地區(qū)和國家的影響。

-中東地區(qū)沖突案例分析：收集中東地區(qū)民族矛盾和宗教沖突的案例，分析其歷史原因、現(xiàn)狀和解決途徑。

2.拓展建議：

-地理知識拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生對比中東地區(qū)與其他地區(qū)的地理特征，如氣候、地形、資源等，加深對地理空間觀念的理解。

-通過中東地區(qū)地圖，讓學(xué)生識別主要地理事物，如河流、山脈、沙漠等，培養(yǎng)地圖閱讀能力。

-歷史文化拓展：

-探討中東地區(qū)古代文明，如古巴比倫、波斯等，了解其歷史發(fā)展和對世界文明的貢獻(xiàn)。

-分析中東地區(qū)宗教文化的傳播和影響，如伊斯蘭教在阿拉伯半島的興起，以及其在世界各地的傳播。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展拓展：

-研究中東地區(qū)石油資源的開發(fā)與利用，分析其對全球經(jīng)濟(jì)的影響。

-探討中東地區(qū)農(nóng)業(yè)、工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，如水資源短缺、環(huán)境污染等。

-沖突與和平拓展：

-分析中東地區(qū)民族矛盾和宗教沖突的原因，如領(lǐng)土爭端、宗教信仰差異等。

-研究國際社會在中東地區(qū)沖突中的角色和作用，如聯(lián)合國、歐盟等國際組織。

-現(xiàn)實(shí)問題拓展：

-關(guān)注中東地區(qū)當(dāng)前的時事熱點(diǎn)，如敘利亞危機(jī)、巴以沖突等，引導(dǎo)學(xué)生思考國際政治、地緣政治等問題。

-分析中東地區(qū)難民問題，了解難民對當(dāng)?shù)厣鐣腿蚪?jīng)濟(jì)的影響。板書設(shè)計(jì)①中東地區(qū)地理位置

-地理位置：亞洲西部，連接亞洲、歐洲和非洲

-“五海三洲之地”：地中海、黑海、里海、阿拉伯海、紅海；亞洲、歐洲、非洲

②中東地區(qū)氣候特征

-氣候類型：熱帶沙漠氣候

-氣候特點(diǎn)：全年高溫少雨，沙漠廣布

③中東地區(qū)主要資源

-石油資源：豐富，對地區(qū)經(jīng)濟(jì)影響巨大

-其他資源：天然氣、銅、鐵等

④中東地區(qū)水資源問題

-水資源短缺：沙漠地區(qū)，降水稀少

-水資源利用：節(jié)水措施、跨流域調(diào)水

⑤中東地區(qū)宗教文化

-主要宗教：伊斯蘭教、基督教、猶太教

-宗教文化特點(diǎn)：宗教信仰對社會生活影響深遠(yuǎn)

⑥中東地區(qū)民族矛盾與沖突

-民族矛盾：民族構(gòu)成復(fù)雜，民族關(guān)系緊張