九年級歷史上冊 第5課《中古歐洲》說課稿 北師大版

九年級歷史上冊第5課《中古歐洲》說課稿北師大版主備人備課成員教學內(nèi)容九年級歷史上冊第5課《中古歐洲》

本節(jié)課主要講述了中古歐洲的歷史，包括查理馬特改革、封建制度的確立、西歐城市的興起和基督教文化的發(fā)展等內(nèi)容。通過學習，學生將了解中古歐洲社會的特點，以及這一時期歐洲在政治、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展變化。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，理解封建制度在歐洲的發(fā)展及其影響。提升學生分析歷史問題的能力，通過查理馬特改革等案例，引導(dǎo)學生思考社會變革的動力和影響。增強學生文化自覺和文化自信，認識基督教文化在歐洲社會中的地位和作用。同時，培養(yǎng)學生全球視野，理解歐洲在中古時期的世界歷史中的地位。教學難點與重點1.教學重點，

①查理馬特改革的內(nèi)容及其影響，強調(diào)改革如何改變了歐洲封建社會的結(jié)構(gòu)和等級制度。

②封建制度在歐洲的確立和發(fā)展，包括其政治、經(jīng)濟和社會結(jié)構(gòu)的特點。

③基督教文化在中古歐洲社會中的地位和作用，探討其對歐洲文化和社會的影響。

2.教學難點，

①理解封建制度的復(fù)雜性和多樣性，以及它如何適應(yīng)不同地區(qū)和民族的特點。

②分析查理馬特改革的歷史背景和深遠影響，包括對歐洲中世紀后期歷史發(fā)展的鋪墊作用。

③比較和評價不同地區(qū)封建制度的特點，如西歐和東歐的差異，以及這些差異對各自社會發(fā)展的不同影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中古歐洲》一課的教材，包括文本內(nèi)容、圖片和地圖。

2.輔助材料：準備與查理馬特改革、封建制度、西歐城市興起相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強直觀教學效果。

3.教學工具：準備教鞭、白板或電子屏幕，用于展示教學內(nèi)容和互動討論。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供筆記本和彩色筆，鼓勵學生積極參與討論和記錄。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“歐洲在中古時期是如何從一個分裂的狀態(tài)走向統(tǒng)一的？”這一問題引入，激發(fā)學生的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧羅馬帝國分裂后歐洲的歷史背景，引導(dǎo)學生思考中古歐洲的社會結(jié)構(gòu)和文化特點。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

1.查理馬特改革：介紹查理馬特改革的歷史背景、主要內(nèi)容（如土地分封、采邑制等）及其對歐洲封建制度的影響。

2.封建制度的確立：講解封建制度的基本特征（如等級制度、領(lǐng)主與附庸關(guān)系等），分析其對社會結(jié)構(gòu)的影響。

3.西歐城市的興起：介紹城市興起的原因、特點（如手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展等），以及城市對歐洲社會的影響。

-舉例說明：

1.通過查理馬特改革的具體案例，展示改革如何改變了歐洲封建社會的結(jié)構(gòu)和等級制度。

2.以意大利、法國等地的城市為例，說明城市興起對歐洲社會發(fā)展的推動作用。

-互動探究：

1.引導(dǎo)學生分組討論查理馬特改革的影響，鼓勵學生提出自己的觀點。

2.通過角色扮演，讓學生體驗封建制度下的社會關(guān)系，加深對封建制度的理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

1.學生根據(jù)所學知識，繪制中古歐洲封建社會的結(jié)構(gòu)圖。

2.學生分組討論，分析城市興起對歐洲社會的影響。

-教師指導(dǎo)：

1.教師巡視各組，給予學生指導(dǎo)和幫助。

2.針對學生的回答，進行點評和總結(jié)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)查理馬特改革、封建制度、西歐城市興起等知識點。

-強調(diào)中古歐洲社會發(fā)展的特點，如政治、經(jīng)濟、文化等方面的變化。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務(wù)：

1.撰寫一篇關(guān)于查理馬特改革的短文，闡述改革對歐洲封建制度的影響。

2.收集關(guān)于中古歐洲城市興起的相關(guān)資料，整理成一份報告。

-強調(diào)作業(yè)完成的時間和質(zhì)量要求，鼓勵學生積極參與。教學資源拓展1.拓展資源：

-中古歐洲的宗教文化：介紹基督教在中古歐洲的傳播和發(fā)展，包括圣像破壞運動、宗教改革等事件，以及這些事件對歐洲社會的影響。

-中古歐洲的藝術(shù)與建筑：探討拜占庭藝術(shù)、哥特式建筑等藝術(shù)形式的特點及其背后的文化意義，分析它們?nèi)绾畏从沉水敃r的社會價值觀和宗教信仰。

-中古歐洲的文學與哲學：介紹但丁的《神曲》、喬叟的《坎特伯雷故事集》等文學作品，以及奧古斯丁、托馬斯·阿奎那等哲學家的思想，探討它們?nèi)绾畏从沉酥泄艢W洲的文化精神。

-中古歐洲的科技與發(fā)明：介紹古羅馬時期的農(nóng)業(yè)技術(shù)、中世紀的水利工程等，以及這些科技發(fā)明對歐洲社會發(fā)展的貢獻。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《神曲》等文學作品，了解但丁對教會和教義的批判，以及他對人性、罪惡和救贖的思考。

-探索哥特式建筑的歷史和藝術(shù)特點，分析其建筑風格如何體現(xiàn)了中世紀社會的宗教信仰和對天國的向往。

-通過研究奧古斯丁和托馬斯·阿奎那的哲學著作，了解他們對宗教、道德和神學的理解，以及這些思想對歐洲哲學發(fā)展的影響。

-通過歷史文獻和研究，了解中世紀歐洲的科技發(fā)展，如農(nóng)業(yè)技術(shù)的改進、水利工程的建設(shè)等，以及這些科技如何促進了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。

-學生可以參觀博物館或歷史遺跡，如中世紀教堂、城堡等，親身感受中古歐洲的歷史文化氛圍，加深對課程內(nèi)容的理解。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，收集有關(guān)中古歐洲的地圖、繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，進行藝術(shù)分析和比較研究，提高審美能力和文化鑒賞力。

-組織學生進行小組討論，就中古歐洲的歷史事件、社會變革和文化發(fā)展等話題展開辯論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-鼓勵學生參與社區(qū)歷史教育項目，如擔任歷史解說員、制作歷史展覽等，將所學知識應(yīng)用于實踐，提高社會參與度和責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂中，我嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地感受中古歐洲的歷史場景，提高學生的學習興趣和參與度。

2.案例分析法：通過分析查理馬特改革等歷史事件，引導(dǎo)學生運用歷史思維，學會從多個角度分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上表現(xiàn)出被動學習狀態(tài)，缺乏主動提問和參與討論的積極性。

2.教學方法單一：雖然嘗試了多媒體教學和案例分析法，但整體上教學方法較為單一，未能充分調(diào)動學生的多元智能。

3.評價方式局限：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：在課堂上，我將更多地采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣和參與度。

2.豐富教學方法：結(jié)合學生的多元智能，我將嘗試采用項目式學習、游戲化學習等方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歷史知識。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入學生自評、互評、過程性評價等方式，全面評估學生的學習效果。

4.加強與學生的溝通：關(guān)注學生的學習需求，及時了解他們的困惑和問題，調(diào)整教學策略，確保教學效果。

5.拓展教學資