專題12 課外文言文閱讀

專題12課外文言文閱讀閱讀下面文言短文，完成下面小題。陸績，三國時吳人也。官至太守，精于天文、歷法。其父康，曾為廬州太守，與袁術(shù)交好?？兡炅诰沤娫g(shù)。術(shù)令人出橘食之。績懷三枚，及歸，拜辭術(shù)，而橘墜地。術(shù)笑曰：“陸郎作客而懷橘，何為耶？”績跪下對曰：“是橘甘，欲懷而遺母。”術(shù)笑曰：“陸郎幼而知孝，大必成才?！毙g(shù)奇之，后常稱說。今人席間懷果，欲娛其兒。夫一樣懷歸，盍易愛子之心以愛親。奇哉陸郎，可以為法也。1．用“/”標出下面句子的朗讀停頓。（標兩處）術(shù)令人出橘食之2．解釋下列句子中加點的詞。（1）為廬州太守()

（2）及歸()（3）績跪下對曰()

（4）欲懷而遺母()3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。夫一樣懷歸，盍易愛子之心以愛親。4．陸績懷橘這個故事有兩個版本，本文比另一個版本多了畫線句“術(shù)笑曰：‘陸郎幼而知孝，大必成才?！蹦阌X得這句話能刪嗎？請簡述下理由。5．文章結(jié)尾處寫到“奇哉陸郎”，說說陸績“奇”在何處？你懂得了什么道理？閱讀下面文字，完成下面小題。呂蒙為學(xué)呂蒙入?yún)?，王勸其學(xué)。乃博覽群籍，以《易》為宗。常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》一部。俄而起驚。眾人皆問之。蒙云：“向夢見伏羲、文王、周公，與我言論世祚①興亡之事日月廣明之道莫不窮精極妙；未該玄②言，政③空誦其文耳。”眾坐皆知蒙囈誦文也?！咀⑨尅竣偈漓瘢褐竾\。②玄：深奧。③政：只，僅僅。6．下列句中加著重號詞語的意義和用法不相同的一項是（

）A．乃博覽群籍

蒙乃始就學(xué)B．以《易》為宗自

以為大有所益C．忽于眠中

嘗射于家圃D．與我言論世祚興亡之事

禽獸之變詐幾何哉7．用“／”給文中加線句子斷句。（限斷兩處）與我言論世祚興亡之事日月廣明之道莫不窮精極妙8．用現(xiàn)代漢語翻譯句子。（1）乃博覽群籍，以《易》為宗。（2）眾坐皆知蒙囈誦文也。9．文中呂蒙的好學(xué)體現(xiàn)在哪些地方？請用自己的話回答。閱讀下面的文言文，完成下面小題。鄭燮，號板橋，清乾隆元年進士，以畫竹、蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟，或阻之，燮曰：“此何時，若輾轉(zhuǎn)申報，民豈得活乎？上有譴，我任之?！奔窗l(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之。10．解釋下列加點字的意思。（1）值歲荒（2）或阻之（3）徐以杓酌油瀝之（4）雙兔傍地走11．用斜線“/”標出兩處停頓。公之余輒與文士暢飲詠詩12．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）去任之日，父老沿途送之。（2）蒙辭以軍中多務(wù)。（《孫權(quán)勸學(xué)》）13．閱讀本文和下列鏈接材料，探究鄭板橋是一個怎樣的人。材料一：鄭板橋辭官后，“一肩明月，兩袖清風(fēng)”，只帶著一條黃狗和一盆蘭花回鄉(xiāng)隱居。材料二：衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。（選自《板橋集》）閱讀下面文言文，完成后面小題。荀灌荀崧小女灌，幼有奇節(jié)。崧為襄城太守為杜曾所圍力弱食盡。崧欲求救于故吏平南將軍石覽，計無從出。灌時年十三，乃率勇士數(shù)千人，逾城突圍夜出。賊追甚急，灌督厲①將士，且戰(zhàn)且前，得入魯陽山獲免②。自詣覽乞師，又為崧書與南中郎將周訪請援，仍結(jié)為兄弟，訪即遣子撫③率三千人會石覽俱救崧。賊聞兵至，散走，灌之力也。時人嘆曰：“以十三齡之弱女，獨能奮身而出，突圍求援，如此奇女子，求諸古今史乘④中，得未曾有?！保ā稌x書·卷九十六·列傳第六十六·列女·荀灌》有刪改）【注釋】①督厲：勉勵。厲，通“勵”。②獲免；沒有被敵人追上。③撫：人名，周訪長子周撫。④史乘（chéng）：指一般的史書。14．解釋下列句中的加點字。（1）計無從出________（填寫序號）（2）灌時年十三________（3）又為崧書與南中郎將周訪請援________（4）以十三齡之弱女________知識卡片：計，①計算；②統(tǒng)計，匯總；③計謀、辦法；④猜想、估計。15．請用“/”標出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。崧為襄城太守為杜曾所圍力弱食盡16．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。賊聞兵至，散走，灌之力也。17．時人贊嘆荀灌為“奇女子”，請結(jié)合相關(guān)句子說說荀灌“奇”在何處。18．本文與《木蘭詩》都塑造了女英雄形象，為何本文具體詳實地描寫了荀灌突圍教父的戰(zhàn)斗經(jīng)過，而《木蘭詩》對木蘭沙場征戰(zhàn)的場面卻一筆帶過？請寫出你的理解。文言文閱讀荀巨伯探友荀巨伯①遠看友人疾，值胡②賊攻郡③。友人語巨伯曰：“吾今死矣！子可去?！本薏唬骸斑h來相視④，子令吾去，敗義⑤以求生，豈荀巨伯所行邪⑥？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？“巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國?！彼彀嘬姸€。一郡并獲全。（劉義慶《世說新語·德行》）【注釋】①荀巨伯：人名。②胡：中國古代泛指居住在北部和西北部的少數(shù)民族，秦漢時一般指匈奴。③郡：此指城。④相視：看望你。⑤敗義：毀壞道義。⑥邪：通“耶”，語氣詞，嗎。19．解釋下列語句中加點詞的意思。（1）遂班軍而還

()（2）一郡并獲全

()20．讀了這則短文，你從本文中獲得了怎樣的啟發(fā)？許衡①好學(xué)許衡，幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，授章句，問其師曰：“讀書何為？”師曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”師大奇之。每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也?！彼燹o去，父母強之不能止，如是者，凡②更三師。稍長，嗜學(xué)如饑渴，然遭世亂，且貧無書。嘗從日者③家見《書》④疏義⑤，因請寓宿，手抄歸。時兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，言動必揆⑥諸義而后發(fā)。嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨危坐樹下自若?；騿栔?，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世亂，此無主?！痹唬骸袄鏌o主，吾心獨無主乎。”帝欲相之，以疾辭。卒后，四方學(xué)士皆聚哭，有數(shù)千里來祭哭墓下者。（選自《元史·列傳第四十五》，有改動）【注釋】①許衡：元初理學(xué)家、教育家。②凡：總共。③日者：古時以占卜為業(yè)的人。④《書》：也叫《尚書》或《書經(jīng)》，是一部追述古代事跡著作的匯編，為儒家經(jīng)典之一。⑤疏義：為古書舊注所作的闡釋。⑥揆：揣度。21．解釋下列句中加點的字詞。文言字詞方法解釋（1）如斯而已乎成語推斷法：逝者如斯斯：_____________（2）師謂其父母曰課內(nèi)遷移法：權(quán)謂呂蒙曰（《孫權(quán)勸學(xué)》）謂：____________（3）嘗暑中過河陽課內(nèi)遷移法：嘗射于家圃（《賣油翁》）嘗：_____________（4）或問之查閱字典法：①或許；②有的，有的人；③又；④語氣詞；⑤通“惑”，疑惑?；颍篲_______（填序號）22．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。遂辭去，父母強之不能止，如是者，凡更三師。23．閱讀文言文時，品味語氣詞是發(fā)現(xiàn)文章奧秘的一把金鑰匙。請參照示例，分析加點語氣詞在句子中的表達效果?！叭缢苟押酰俊薄臼纠俊肮仑M欲卿治經(jīng)為博士邪！”【分析】“邪”同“耶”，表反問語氣，譯為“嗎”。表現(xiàn)出孫權(quán)對呂蒙推辭的不悅和責(zé)備，又體現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙寄予厚望的懇切之意。24．生前，帝欲相之；死后，四方學(xué)士皆聚哭。世人為何如此敬重許衡？請結(jié)合選文談?wù)劺碛?。文言文閱讀呂蒙聞曹操欲東兵，說孫權(quán)夾濡須①水口立塢②。諸將皆曰：“上岸擊賊，洗足入船，何用塢為！”蒙曰：“兵有利鈍戰(zhàn)無百勝如有邂逅敵步騎蹙③入，不暇及水，其得入船乎？”權(quán)曰：“善！”遂作濡須塢。春，正月，曹操進軍濡須口，號步騎四十萬，攻破孫權(quán)江西營，獲其都督公孫陽。權(quán)率眾七萬御之，相守月馀。操見其舟船器仗軍伍整肅，嘆曰：“生子當(dāng)如孫仲謀④；如劉景升兒子，豚犬耳！”權(quán)為箋與操，說：“春水方生，公宜速去?！眲e⑤紙言：“足下不死，孤不得安。”操語諸將曰：“孫權(quán)不欺孤?！蹦藦剀娺€。（選自《資治通鑒》）【背景】建安十五年（210），孫權(quán)勸學(xué)。大約建安十五年（210）至十六年（211），魯肅訪呂蒙。建安十七年（212），呂蒙勸說孫權(quán)在濡須立塢，建安十八年（213），吳軍在濡須成功抗擊曹軍。【注釋】①濡須：水名。②塢：防衛(wèi)用的小堡或營寨，③蹙：緊迫，窘追。④孫仲謀：指孫權(quán)。⑤別紙：指在信箋上又附上紙條。25．下列對文中加點字的解讀，正確的一項是（

）A．“不暇及水”“及魯肅過尋陽”（《孫權(quán)勸學(xué)》）兩句中的“及”字都是“等到”之意。B．“獲其都督公孫陽”中的“其”，是代詞“他”的意思，在這里代指曹操。C．字典顯示“為”有“是”“成為”“做”“被”“替”等義項，依據(jù)前后語境，“權(quán)為箋與操”中的“為”應(yīng)選“做”之義，引申為“寫”。D．“孤不得安”和“安能辨我是雄雌”（《木蘭詩》）中“安”的含義相同，都是“怎么”的意思。26．文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是（

）A．兵有利鈍/戰(zhàn)無百勝/如有邂逅/敵步騎蹙入B．兵有利/鈍戰(zhàn)無/百勝如有邂逅/敵步騎蹙入C．兵有利鈍/戰(zhàn)無/百勝如有邂逅/敵步騎蹙入D．兵/有利鈍戰(zhàn)無/百勝如有/邂逅敵步騎蹙入27．翻譯下列句子。操語諸將曰：“孫權(quán)不欺孤?！蹦藦剀娺€。28．結(jié)合本文和《孫權(quán)勸學(xué)》的內(nèi)容，說說曹操為什么感嘆“生子當(dāng)如孫仲謀”？閱讀下列文段，完成下面小題。鐘毓、鐘會少有令譽①。年十三魏文帝②聞之語其父鐘繇曰令卿二子來。于是敕③見。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓對曰：“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿?！睆?fù)問會：“卿何以不汗？”對曰：“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出?！庇种耽芨笗儗?，因共偷服藥酒。其父時覺，且假寐以觀之。毓拜而后飲，會飲而不拜。既而問毓何以拜，毓曰：“酒以成禮，不敢不拜?！庇謫枙我圆话荩瑫唬骸巴当痉嵌Y，所以不拜?！薄咀⑨尅浚孩倭钭u：美好的聲譽。②魏文帝：指曹丕。③敕：皇帝的命令。④值：正趕上。29．下列對文中劃波浪線的部分的節(jié)奏判斷，正確的一項是（

）A．年十三/魏文帝聞之/語其父鐘繇曰/令卿二子來B．年十三/魏文帝聞/之語其父鐘繇/曰令卿二子來C．年十三/魏文帝聞之語其父/鐘繇曰/令卿二子來D．年十三/魏文帝聞/之語其父鐘繇/曰令卿/二子來30．將畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語。又問會何以不拜，會曰：“偷本非禮，所以不拜。”31．下列對文章內(nèi)容理解有誤的一項是（

）A．“又值父晝寢，因共偷服藥酒?！钡囊馑际牵河智》晁麄兊母赣H白天睡覺，于是就一起偷喝藥酒。從這里可以看出倆兄弟幼時的調(diào)皮。B．鐘氏兩個兒子少負盛名，所以引得魏文帝的好奇，下旨前來一探究竟。C．同樣是緊張，兩人的答案卻不相同。鐘毓出汗，而鐘會不汗都體現(xiàn)了他們對皇上的尊敬。D．讀了文章，我們會發(fā)現(xiàn)鐘毓、鐘會兩兄弟都很聰明，但性格截然不同。鐘毓機智聰明，能言善辯；鐘會老實厚道。師曠論學(xué)晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐鼱T①呼？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：‘少而好學(xué)如日出之陽壯而好學(xué)如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明?！藸T之明，孰與味行乎？”平公曰：“善哉！”?！咀⑨尅竣俦鼱T：點燭。②盲臣：師曠為瞽者，故自稱盲臣。32．下列各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是（

）3分）A．吾年七十/元方時年七歲B．恐已暮矣/恐前后受其敵C．盲臣安敢戲君乎/元方時年七歲，門外戲D．老而好學(xué)/知之者不如好之者33．用三條“/”給文中畫線的句子斷句。少而好學(xué)如日出之陽壯而好學(xué)如日中之光34．文中師曠用了三個比喻，意在說明什么道理？閱讀下面的古文，完成小題。元鎮(zhèn)，長安人也。家貧，不能從師，彼時無書，嘗取旁舍兒書，避人竊誦。從外兄①所獲《書經(jīng)》，四角已漫滅，且無句讀，自以意識別之，遂通其義。十歲，于鄰家藥籠中見《詩經(jīng)》，取而疾走。父見之，怒而叱之，責(zé)往田則攜至田畦踞高阜而誦，但聞書聲不絕，遂畢身不忘。久之，反長安，與諸儒以時文名天下。鎮(zhèn)自小至老手不釋書，出則以騾馬捆書自隨；入則秉燭達旦。其精勤若此，人皆嘆之。【注】①外兄：表兄。35．解釋下列加點字。①取而疾走

_____________

②但聞書聲不絕______________③反長安

______________

④鎮(zhèn)自小至老手不釋書_____________36．用“/”劃出下面句子的朗讀停頓。（限斷兩處）責(zé)往田則攜至田畦踞高阜而誦37．與文中“出則以騾馬捆書自隨”的“以”意義和用法相同的一項是（

）A．自以意識別之 B．以我酌油知之C．蒙辭以軍中多務(wù) D．與諸儒以時文名天下38．翻譯句子。其精勤若此，人皆嘆之。閱讀下面的文言文，回答問題。光①生七歲，凜然如成人。聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指②。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！咀ⅰ竣俟猓核抉R光。他是北宋的政治家、史學(xué)家，主持編撰了《資治通鑒》。②指：同“旨”，主要意思。39．解釋下面句子中加下劃線的詞。（1）凜然如成人如：_____（2）自是手不釋書釋：_____（3）群兒戲于庭于：_____（4）眾皆棄去去：______40．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（1）退為家人講，即了其大指。（2）光持石擊甕破之，水迸，兒得活。41．文章寫了司馬光哪兩件事？請用簡潔的語言概括。閱讀下面的文言文，完成下面小題。陶公①少有大志，家酷貧，與母湛氏同居。同郡范逵素知名，舉孝廉②，投侃宿。于時冰雪積日，侃室如懸磬③，而逵馬仆甚多。侃母湛氏語侃曰：“汝但出外留客，吾自為計?！闭款^發(fā)委地，下為二髲④，賣得數(shù)斛米，斫諸屋柱，悉割半為薪，銼諸薦⑤，以為馬草。日夕，遂設(shè)精食，從者皆無所乏。逵既嘆其才辯，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里許。逵曰：“路已遠，君宜還。”侃猶不返。逵曰：“卿可去矣。至洛陽，當(dāng)相為美談。”侃乃返。逵及洛，遂稱之于羊晫、顧榮諸人，大獲美譽?！妒勒f新語·褒賞篇》①陶公：即陶侃，字士衡，晉瀘江潯陽（今江西九江）人。入仕后勤于職事，頗有政績，聲望頗高。②孝廉：選舉官吏的科目，要求是孝順清廉，候選中的人也稱為孝廉。③室如懸磬：比喻室無所有，甚為貧乏。④髲（bì）：假發(fā)。⑤銼（cuò）：碾碎，薦：草墊子。42．下列句子加點的詞在文中的意思，解釋有誤的一項是（

）A．同郡范逵素知名（素：向來、一向）B．而逵馬仆甚多（甚：很、非常）C．明旦去，侃追送不已（已：停止）D．路已遠，君宜還（宜：權(quán)宜）43．把文中橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。汝但出外留客，吾自為計44．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．陶侃母親賣發(fā)購米，砍柱為柴。把草墊子都剁了做草料喂馬。為范逵一行準備了精美的食物。B．陶侃雖然家底貧窮，但從政后能做出成績。為人稱頌，這除了他自身的努力，還和他母親的言傳身教有很大關(guān)系。C．范逵既佩服陶侃的才能和口才，又有感于母子的厚意與熱情。離別時與陶侃相談甚歡。竟然忘記了路的遠近。D．離別時，陶侃送了又送，直到范逵說要為他傳頌美名時，陶侃才返回，可見陶侃對范逵是有所求的。閱讀下面的文段，完成下面小題。陶潛，字元亮，少懷高尚，博學(xué)善屬文。穎脫不羈，任真①自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》日：“環(huán)堵②蕭然，不蔽風(fēng)日。短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如③也?！逼渥孕蛉绱耍瑫r人謂之實錄。其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適④融然。未嘗有喜慍之色，遇酒則飲時或無酒亦雅詠不輟。性不解音，而畜⑤素琴一張，弦徽⑥不具。每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲！”【注釋】①任真：放任率真；②環(huán)堵：四壁。形容居室簡陋。③晏如安然自若的樣子。④適：滿足。融然：和悅快樂的樣子。⑤畜：同“蓄”。⑥弦徽：弦與琴徽琴徽即琴弦音位的標志。45．用“/”給下面的文字斷句。（畫兩處）遇酒則飲時或無酒亦雅詠不輟46．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子?；蜉d酒肴而往，潛亦無所辭焉。47．陶淵明的琴沒有琴弦，他也不會撫琴，與朋友相聚，他卻“撫而和之”，這反映了他怎樣的性格？文言文閱讀三上歐陽修錢思公①雖生長富貴。在西洛時，嘗語僚屬，言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。謝希深亦言：宋公垂同在史院，每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然聞于遠近，亦篤學(xué)如此。余因謂希深曰：余平生所做文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也。蓋惟此尤可以思爾。注：①錢思公、謝希深、宋公垂：皆北宋人名。48．解釋下面詞語。①嘗語僚屬

語：____________

②言平生惟好讀書

惟：____________49．翻譯下面句子。蓋未嘗頃刻釋卷也。50．請列舉一個同樣能體現(xiàn)上文這種刻苦讀書精神的例子。

專題12課外文言文閱讀參考答案1．術(shù)/令人出橘/食之

2．擔(dān)任，做

等到，到了

回答

贈送，給與

3．同樣藏到懷里回去，為什么不把愛孩子的心轉(zhuǎn)化成關(guān)愛父母的愛心呢？

4．不能。這是一處側(cè)面描寫，通過袁術(shù)贊嘆陸績這么小就知道孝敬，長大后一定會成才，側(cè)面烘托陸績擁有孝順的這一美德，使其形象鮮明突出。

5．去別人家做客還不忘懷橘遺母，無論何時何地，都要有感恩之心，懂得孝敬父母。（意對即可）【解析】1．考查斷句。句意為：袁術(shù)命令下人拿出許多橘子來給陸績吃。“術(shù)”是主語，其后應(yīng)斷開?！笆持笔恰傲钊顺鲩佟钡哪康?。其前應(yīng)斷開。故斷句為：術(shù)/令人出橘/食之。2．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：擔(dān)任過廬江太守。為，擔(dān)任，做。（2）句意：等到告別的時候。及，等到，到了。（3）句意：陸績跪在地上，回答說。對，回答。（4）句意：我想帶幾個橘子去給母親吃。遺，贈送，給與。3．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：夫，發(fā)語詞，不譯。懷歸，藏在懷里拿回去。盍，為什么。易，轉(zhuǎn)化，改變。以，來。4．考查語句賞析。首先要明確觀點：這句話不能刪去。然后分析理由：這句話是袁術(shù)對陸績的贊嘆，贊嘆他小小年紀就知道孝敬父母，長大以后一定能成長。通過袁術(shù)的評價與贊嘆，從側(cè)面表現(xiàn)了陸績孝順的美德，使陸績的形象更加鮮明突出。5．第一問：考查篩選信息。根據(jù)文本中的“術(shù)令人出橘食之?？儜讶丁焙汀笆情俑?，欲懷而遺母”可得：去別人家做客還不忘懷橘遺母。第二問：考查閱讀啟示。開放類試題，言之成理即可。如：無論在什么境地都要想著父母，孝敬父母。要把孝道內(nèi)化為自己隨時隨地的行為，時時知道孝敬，時時懂得感恩。【參考譯文】：陸績是三國時期的吳國人。他曾經(jīng)擔(dān)任過廬江太守，精通天文和歷法。他的父親陸康，曾做廬州太守，與袁術(shù)交情很好。陸績六歲時，到九江去拜見袁術(shù)。袁術(shù)命令下人拿出許多橘子來給陸績吃。陸績把三個橘子藏在了懷里，等到告別的時候，跪著向袁術(shù)拜謝。不料這三個橘子從袖子里滾落到地上。袁術(shù)笑著說：“陸績，你來別人家做客，竟暗地里藏了主人的橘子，這是為什么呢？”陸績跪在地上，道：“這橘子很甜，我想帶幾個橘子去給母親吃?！痹g(shù)說：“陸郎，你那么小就知道要孝敬父母，長大后必定是人才?！痹g(shù)認為陸績十分與眾不同，后來經(jīng)常向別人稱贊陸績懷橘的美德。現(xiàn)在有人在席間在懷里藏果，想逗弄小孩。你同樣藏到懷里回去，何不把愛子之心變?yōu)閻鄹改钢哪?。奇才呀陸郎，可以作為典范啦?．B

7．與我言論世祚興亡之事/日月廣明之道/莫不窮精極妙

8．（1）（呂蒙）就博覽群書，并以《易經(jīng)》為主。在座的人都知道呂蒙說夢話在背誦《易經(jīng)》。

9．①博覽群書

②夢中誦書【解析】6．本題考查一詞多義。A．副詞，于是/副詞，于是；B．介詞，把/動詞，認為；C．介詞，在/介詞，在；D．結(jié)構(gòu)助詞，的/結(jié)構(gòu)助詞，的；故選B。7．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：他們跟我談?wù)搰遗d亡之事，天地宇宙之理，觀點都十分精辟絕妙。根據(jù)句意斷為：與我言論世祚興亡之事/日月廣明之道/莫不窮精極妙。8．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：（1）乃：于是；博覽群籍：廣泛閱讀書籍；以：把；宗：根本，可理解為“主要的”；（2）皆：全、都；囈：說夢話。9．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)“乃博覽群籍”可知，呂蒙廣泛閱讀書籍，體現(xiàn)其好學(xué)；根據(jù)“忽于眠中，誦《易》一部”“向夢見伏羲、文王、周公，與我言論世祚興亡之事日月廣明之道莫不窮精極妙；未該玄言，政空誦其文耳”可知，呂蒙在夢中背誦《易經(jīng)》，體現(xiàn)其好學(xué)?！緟⒖甲g文】：呂蒙來到吳國，孫權(quán)勸他好好研究學(xué)問，于是他博覽群書，并以《易經(jīng)》為主，常在孫權(quán)身邊（談經(jīng)論道）有時還喝得酩酊大醉。一日，他在睡夢中，忽然背誦《易經(jīng)》一部，一會驚醒，大家都問他怎么回事兒。呂蒙說：“我剛才在夢中見到了伏羲、文王和周公，他們跟我談?wù)搰遗d亡之事，天地宇宙之理，觀點都十分精辟絕妙，他們可不是空發(fā)議論，僅僅背誦原文而已呀。”眾人都知道呂蒙說夢話誦《易經(jīng)》這件事了。10．①恰逢，正趕上②有人③慢慢地④跑

11．公之余/輒/與文士暢飲詠詩

12．（1）他離任的時候，百姓沿途相送。（2）呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。

13.示例：鄭板橋是一個才華橫溢、清正廉明、愛民如子的好官?！窘馕觥?0．本題考查對文言詞語含義的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“值歲荒”的句意是：恰逢荒年。值：恰逢，正趕上。（2）“或阻之”的句意是：有人阻止他?；颍河腥?。（3）“徐以杓酌油瀝之”的句意是：慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里。徐：慢慢地。（4）“雙兔傍地走”的句意是：雄雌兩兔一起貼著地面并排跑。走：跑。11．考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。語句“公之余輒與文士暢飲詠詩”的意思是：鄭公空閑的時間經(jīng)常和文人們喝酒吟詠詩詞。根據(jù)句意和主謂間停頓、狀語與中心詞間停頓，正確的句讀是：公之余/輒/與文士暢飲詠詩。12．本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。（1）句中的“去（離開）、父老（指百姓）、送（送別）”幾個詞是重點詞語。（2）句中的“辭（推托）、以（用）、務(wù)（事務(wù)）”幾個詞是重點詞語。13．考查對人物形象的分析。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物的言行舉止分析概括作答。從“清乾隆元年進士，以畫竹、蘭為長”可見鄭燮擅畫竹蘭，頗有才華;從“曾任范縣令,愛民如子。室無賄賂，案無留牘”可見其清廉勤政;從“公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者”可見其平易近人;從“此何時，若輾轉(zhuǎn)申報，民豈得活乎?上有譴，我任之”可見其體恤百姓,有擔(dān)當(dāng)。從材料一“鄭板橋辭官后，‘一肩明月，兩袖清風(fēng)’，只帶著一條黃狗和一盆蘭花回鄉(xiāng)隱居”可見其清正廉明；從材料二“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”可見其關(guān)心民生的疾苦；據(jù)此概括作答?！緟⒖甲g文】：鄭燮，號板橋，清朝乾隆元年科舉得中進士，擅長畫竹和蘭花。曾經(jīng)在范縣擔(dān)任縣令，愛民如子。為官清廉，不受賄賂，兢兢業(yè)業(yè)，案件處理得很快，沒有積壓。鄭公空閑的時間經(jīng)常和文人們喝酒頌詩，有時到了忘記自己是長官的地步。(鄭燮)后來被調(diào)任到濰縣做官，恰逢荒年，百姓饑餓得吃人。鄭燮打開官倉發(fā)放糧食來賑濟災(zāi)民，有人阻止(他)。鄭燮說:“這都什么時候了，要是向上申報，輾轉(zhuǎn)往復(fù)，百姓怎能活命?上級降罪，我來承擔(dān)(開倉濟民的后果)?！庇谑谴蜷_官倉賑濟災(zāi)民，上萬人得以活命。任命到期的時候，濰縣的百姓沿路送他。14．

③

當(dāng)時

寫信

憑，憑借

15.崧為襄城太守/為杜曾所圍/力弱食盡。

16．?dāng)橙寺犝f救兵到了，四散逃跑，這是荀灌的功勞。

17．①荀灌年紀雖小，卻敢于挺身而出，有膽有識；②率領(lǐng)軍馬，突出重圍，勇武過人；③見石覽請援兵，代父寫信與周訪，智謀過人。

18．本文對荀灌“突圍求援”的過程進行了詳細的描寫，意在表現(xiàn)其驍勇善戰(zhàn)、智勇雙全、有膽有識的品格，突出其“奇”?！赌咎m詩》中木蘭代父從軍，征戰(zhàn)生活一筆帶過，重點鋪陳戰(zhàn)前及戰(zhàn)后情況，意在突出木蘭孝敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)以及不戀富貴，淡泊名利的高潔品性?！窘馕觥?4．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：卻不知用什么辦法突圍。計：計謀、辦法。故選③。（2）句意為：荀灌當(dāng)時十三歲。時：當(dāng)時。（3）句意為：又替荀崧寫信給南中郎將周訪請求援助。書：寫信。（4）句意為：憑借十三歲的弱女子。以：憑，憑借。15．本題考查斷句。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本句話的意思：荀崧?lián)蜗宄翘?，被杜曾圍攻，兵力薄弱，糧食吃光。“崧為襄城太守”是主謂句?！盀槎旁鶉笔潜粍泳?，故斷句為：崧為襄城太守/為杜曾所圍/力弱食盡。16．本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點字詞：聞，聽說；至，到，到達；走，逃跑。17．本題考查分析人物形象。根據(jù)“以十三齡之弱女，獨能奮身而出”可以看出荀灌“奇”在年紀雖小，卻敢于挺身而出，有膽有識；根據(jù)“突圍求援”可以看出荀灌“奇”在率領(lǐng)軍馬，突出重圍，勇武過人；根據(jù)“又為崧書與南中郎將周訪請援”，可以看出荀灌“奇”在見石覽請援兵，代父寫信與周訪，智謀過人。18．本題考查比較閱讀能力。結(jié)合文本“灌時年十三，乃率勇士數(shù)千人，逾城突圍夜出。賊追甚急，灌督厲將士，且戰(zhàn)且前，得入魯陽山獲免。自詣覽乞師，又為崧書與南中郎將周訪請援，仍結(jié)為兄弟，訪即遣子撫③率三千人會石覽俱救崧。賊聞兵至，散走，灌之力也”分析，文本為了表現(xiàn)荀灌的“奇”，即年紀雖小，卻敢于挺身而出，有膽有識，能夠率領(lǐng)軍馬，突出重圍，智勇過人。故具體翔實地描寫了荀灌突圍救父的戰(zhàn)斗經(jīng)過。《木蘭詩》通過記敘木蘭替父從軍，在戰(zhàn)場上建立功勛，回朝后不愿做官而榮歸故里的故事，塑造了木蘭這個愛家愛國、不慕名利、深明大義的巾幗英雄形象，集中體現(xiàn)了中華兒女勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅的優(yōu)秀品質(zhì)，也表達了人們對和平美好生活的向往?！罢鲬?zhàn)生活”一筆帶過，意在突出木蘭孝敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)、嬌美溫柔、熱愛親人的女兒形象，隱含了人們對和平美好生活的向往，對戰(zhàn)爭的厭惡?！緟⒖甲g文】：荀崧的小女兒荀灌，幼年就有非凡的節(jié)操。荀崧?lián)蜗宄翘兀欢旁鴩?，兵力薄弱，糧食吃光，想向自己的老部下平南將軍石覽求救，卻不知用什么辦法突圍。荀灌當(dāng)時十三歲，于是率領(lǐng)幾十名勇士，越過城墻，趁夜晚沖出重圍。敵人在后面追得很急，荀灌督促、勉勵戰(zhàn)士，一邊戰(zhàn)斗，一邊向前沖，得以進入魯陽山，才甩掉了追兵。她親自拜訪石覽請求派兵救援，又替荀崧寫信給南中郎將周訪請求援助，因而使荀崧和周訪結(jié)為兄弟，周訪立即派兒子周撫率領(lǐng)三千人會合石覽一同救援荀崧。敵人聽說救兵到了，四散逃跑，這是荀灌的功勞。當(dāng)時的人們感嘆道：“憑借十三歲的弱女子，單獨挺身而出，突圍求援，這樣的奇女子，在前代的史書中都未曾有過??！”

遂：于是

并：都

20．（意思對即可）示例：友情無價。人世間赤誠的友愛是最寶貴的，它比生命還值得人們珍惜。（做人要像荀巨伯那樣講義氣、不背叛仁義與道德，方可獲得他人的賞識與尊重。）【解析】19．考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：于是調(diào)回外出打仗的軍隊。遂：于是。（2）句意為：使整個城都因此獲救。并：都。20．考查對文章內(nèi)容的理解和感悟啟示能力。閱讀文章可知，荀巨伯冒著生命危險也要保護他的病友，是因為他們的友誼建立在道義基礎(chǔ)上，這樣的友誼，才是君子之交。一樁舍生取義的義舉，不僅救了朋友的性命，更讓敵軍自慚而退，可見“義”以及道德的強大感化力量。這則故事除了讓我們見證到患難見真情的可貴外，荀巨伯在生死關(guān)頭還能不忘圣賢書所言，而表現(xiàn)出大義凜然的行為，更讓我們學(xué)習(xí)到讀書人篤行真理的精神。示例：做人應(yīng)該講情意，舍生取義的義舉不僅救了他人性命，更是拯救了一座城，乃至一個國家！堅守信義、大義凜然、對友忠誠、舍生取義、重情義、把情意看得比生命還重要。這樣的人是我們?nèi)プ鹁吹?，也是我們要好好學(xué)習(xí)的?！緟⒖甲g文】：荀巨伯到遠方看望生病的朋友，正好遇上胡人來攻城。朋友對荀巨伯說：“我如今是快死的人了，你趕快離開吧！”荀巨伯說：“我遠道而來看望你，你卻要我離開；敗壞道義來求生，這難道是我荀巨伯做的事嗎？”胡人軍隊已經(jīng)來到，問荀巨伯說：“大軍一到，整個城都空了，你是什么人，竟敢獨自停留在這里？”荀巨伯回答說：“我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他而離開，寧愿用我的性命來換取朋友的生命?！焙牶笙嗷プh論說到：“我們這些不懂道義的人，卻要攻入這個講究道義的國家！”于是調(diào)回外出打仗的軍隊，使整個城都因此獲救。21．

這樣

告訴

曾經(jīng)

②

22．(老師)于是辭別離開，父母強行挽留老師都沒能留住，像這樣，總共換了三位老師。

23．“乎”，用在文言文的句子末尾，表疑問語氣，譯為“嗎”。表現(xiàn)了許衡并不滿足于此，而有遠大的志向。

24．許衡認為讀書并非僅為科舉取士，所提問題使老師驚訝，甚至不能作答，他的胸懷大志令人稱奇；出生貧困，借書手抄,白天誦讀，夜理深思，身體力行，他的勤學(xué)苦讀令人稱贊；逃難之人紛紛摘路旁之梨解渴，獨許衡不摘，梨樹無主，心卻有至，他高尚的道德情操令人稱頌?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）句意：就為了這個嗎？斯：這樣；（2）句意：老師對他的父母說。謂：告訴；（3）句意：曾經(jīng)在酷暑天路過河陽。嘗：曾經(jīng)；（4）句意：有人問他為什么不摘梨吃?；颍河械?，有的人。故填②。22．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。遂：于是，就；去：離開；如是：像這樣；凡：總共；更：更換。23．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。結(jié)合“如斯而已乎”可知，“乎”，用在文言文的句子末尾，表疑問語氣，譯為“嗎”。結(jié)合“問其師曰：‘讀書何為？’師曰：‘取科第耳！’”可知，“乎”表現(xiàn)了許衡并不滿足于此，而有遠大的志向。24．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。結(jié)合原文“問其師曰：‘讀書何為？’師曰：‘取科第耳！’曰：‘如斯而已乎？’師大奇之。每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母曰：‘兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也’”可知，許衡認為讀書并非僅為科舉取士，所提問題使老師驚訝，甚至不能作答，他的胸懷大志令人稱奇；結(jié)合原文“且貧無書”“因請寓宿，手抄歸。時兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，言動必揆諸義而后發(fā)”可知，出生貧困，借書手抄,白天誦讀，夜理深思，身體力行，他的勤學(xué)苦讀令人稱贊；結(jié)合原文“嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨危坐樹下自若?；騿栔?，曰：‘非其有而取之，不可也?！嗽唬骸纴y，此無主。’曰：‘梨無主，吾心獨無主乎’”可知，逃難之人紛紛摘路旁之梨解渴，獨許衡不摘，梨樹無主，心卻有至，他高尚的道德情操令人稱頌?！緟⒖甲g文】：許衡，自幼就有與眾不同的氣質(zhì)，七歲入學(xué)，老師交給學(xué)生剖章析句，許衡問他的老師說：“讀書是為了干什么？”老師說：“為了科舉考試中第！”許衡說：“就為了這個嗎？”老師大為驚訝。每次叫他讀書，他都要問書文的旨義。時間長了，老師對他的父母說：“這個孩子聰明非凡，將來有一天肯定能遠遠超出常人，我不適合當(dāng)他的老師。”于是告辭離去，許衡的父母極力挽留也沒能留住，像這樣，共換了三任老師。逐漸長大之后，許衡嗜好讀書如饑似渴，可當(dāng)時遭遇天下大亂，且家里貧窮，沒有藏書。曾經(jīng)在別人家里見到《書經(jīng)》的注疏，于是就請求留宿下來，親自抄寫書籍。當(dāng)時正處在戰(zhàn)亂時期，許衡晚上思考，白天誦讀，親身體驗，努力踐行，舉止言談一定要揣度書中的大義然后才實行。曾經(jīng)在酷暑天路過河陽，渴得很厲害，道旁邊有棵梨樹,大家都爭著摘梨吃，唯獨許衡在樹下正身獨坐,神情自若。有人問他為什么不摘梨吃，他回答說：“不是自己的而拿來吃，是不可以的?！蹦侨苏f：“世道混亂,這棵樹是沒有主人的?！痹S衡回答：“梨樹無主，我的內(nèi)心難道也沒有主人嗎？”元世祖想要任用許衡為宰相，（但是許衡）以自己有?。槔碛桑┺o謝了。許衡去世后，四方有學(xué)之士都來聚集（靈前）痛哭，也有遠從數(shù)千里外趕來痛哭在墓下的人。25．C

26．A

27．曹操告訴各位將官說：“孫權(quán)沒有欺騙我?！保ú懿伲┯谑浅奋娀兀ū狈剑┤チ?。

28．（1）孫權(quán)善于培養(yǎng)人才，任用人才，他培養(yǎng)呂蒙，并能聽從呂蒙的勸說，構(gòu)筑了濡須塢的防事。（2）孫權(quán)有勇有謀，面對敵眾我寡，敗績在先的情況，臨危不亂，軍容整肅，與曹操抗衡月余，等待戰(zhàn)機?！窘馕觥?5．本題考查文言詞語。A.不暇及水：我們連水邊也到不了。及：來得及；B.獲其都督公孫陽：俘獲孫權(quán)部下的都督公孫陽。其：代指孫權(quán)；D.孤不得安：我就不能安寧。安：安寧；故選C。26．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚鷺酥拘栽~語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句。本句意思是：軍事有順利之時，也有失利之時，不會百戰(zhàn)百勝，如果敵人突然出現(xiàn)，步騎兵緊緊逼迫。因此斷句為：兵有利鈍/戰(zhàn)無百勝/如有邂逅/敵步騎蹙入。故選A。27．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點。重點的詞有：語，告訴；徹軍，撤軍。28．本題考查分析人物形象。結(jié)合“權(quán)曰：‘善！’遂作濡須塢”可知，孫權(quán)善于培養(yǎng)人才，任用人才，他培養(yǎng)呂蒙，并能聽從呂蒙的勸說，構(gòu)筑了濡須塢的防事。結(jié)合“權(quán)率眾七萬御之，相守月馀”“其舟船器仗軍伍整肅”“權(quán)為箋與操，說：‘春水方生，公宜速去。’別紙言：‘足下不死，孤不得安?！睂O權(quán)有勇有謀，面對敵眾我寡，敗績在先的情況，臨危不亂，軍容整肅，與曹操抗衡月余，等待戰(zhàn)機?！緟⒖甲g文】：呂蒙聽說曹操打算再次東征，勸說孫權(quán)在濡須水口的兩岸修建營寨。將領(lǐng)們都說：“上岸攻擊敵軍，洗洗腳就上船了，要營寨有什么用？”呂蒙說：“軍事有順利之時，也有失利之時，不會百戰(zhàn)百勝，如果敵人突然出現(xiàn)，步騎兵緊緊逼迫，我們連水邊也到不了，難道能上船嗎？”孫權(quán)說：“很對！”于是，下令修筑營寨，就稱作濡須塢。春季，正月，曹操大軍攻到濡須口，號稱步、騎兵四十萬人，攻破孫權(quán)設(shè)在長江西岸的營寨，俘獲孫權(quán)部下的都督公孫陽。孫權(quán)率領(lǐng)七萬人抵抗曹軍，兩軍相持一個多月。曹操看到孫權(quán)的戰(zhàn)船、武器精良，軍隊嚴整，嘆息說：“生兒子應(yīng)當(dāng)像孫權(quán)，至于劉表的兒子，不過是豬狗！”孫權(quán)寫信給曹操，說：“春水正要上漲，您應(yīng)當(dāng)趕快撤軍。”另附的一張紙上寫著：“您不死，我就不能安寧。”曹操對部將們說：“孫權(quán)不欺騙我。”于是撤軍返回北方。29．A30．（父親）又問鐘會為什么不行禮，鐘會說：“偷，本來就是非禮的行為，所以用不著行禮。”31．D【解析】29．本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓。年十三魏文帝聞之語其父鐘繇曰令卿二子來：（在他們）十三歲那年，魏文帝聽說了他們的名聲，就對他們的父親鐘繇說：“你可以叫你的兩個兒子來見我。”“年十三”交代年齡，單獨斷開；“魏文帝聞之”“語其父鐘繇曰”中的“聞”和“語”都是動詞，作謂語，分別斷開；“曰”后面一般是說的內(nèi)容，單獨斷開。故斷句：年十三/魏文帝聞之/語其父鐘繇曰/令卿二子來故選A。30．本題考查文言翻譯。完整翻譯句子的基礎(chǔ)上，把重點字詞的意義和用法展現(xiàn)出來，注意省略句要補全，倒裝句要調(diào)整語序。何以：為什么。曰：說。本：本來。非禮：不合禮法。31．本題考查內(nèi)容分析。D.結(jié)合“鐘毓、鐘會少有令譽”和文章可知，鐘毓、鐘會都非常聰明，兩個人面對魏文帝有不同的表現(xiàn)，但是都能解釋的非常合理，并且表現(xiàn)對魏文帝的尊重，看出他們都非常聰明，“鐘毓機智聰明，能言善辯；鐘會老實厚道”錯誤；故選D?！緟⒖甲g文】：鐘毓、鐘會在年紀很小的時候就擁有了美好的名聲。（在他們）十三歲那年，魏文帝聽說了他們的名聲，就對他們的父親鐘繇說：“你可以叫你的兩個兒子來見我?！庇谑窍铝钭屗麄儊硪娀实?。（面見皇帝時）鐘毓（緊張得）臉上流汗。魏文帝問他：“你的臉上怎么會流汗呢？”鐘毓回答說：“我敬畏害怕，汗水像酒水一樣涌出來?！蔽何牡墼賳栫姇f：“你為什么不流汗呢？”鐘會回答說：“我害怕得發(fā)抖，連汗也不敢出?！辩娯剐值苄〉臅r候，正當(dāng)父親晝午睡。于是一起偷喝藥酒。其父當(dāng)時覺察了，仍假裝睡著來觀察他們。鐘毓先行了禮而后飲，鐘會喝了酒卻不行禮。因而問鐘毓為什么行禮，毓說：“酒是用來成就禮教的，不敢不拜。”又問會為什么不拜，會說：“偷喝本來就不合禮法，所以不拜。”32．C

33．少而好學(xué)/如日出之陽/壯而好學(xué)/如日中之光。

34．說明學(xué)習(xí)是一件任何時候開始都不會晚的事情，也就是要活到老，學(xué)到老。只要有目標，有恒心，就能夠取得成績，成功與年紀沒有必然聯(lián)系。【解析】32．考查對文言詞語一詞多義的理解。A.都是“年齡”；B.都是“擔(dān)心，害怕”；C.戲弄/戲耍；D.都是“喜愛，愛好”；故選C。33．考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。語句“少而好學(xué)如日出之陽壯而好學(xué)如日中之光”的意思是：少年時喜好學(xué)習(xí)，如同初升太陽的陽光一樣燦爛；壯年時喜好學(xué)習(xí)，如同正午強烈的陽光。根據(jù)句意，正確的句讀是：少而好學(xué)/如日出之陽/壯而好學(xué)/如日中之光。34．本題考查概括文章主旨的能力。晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣”，也就是年紀大。文章的主旨用“少而好學(xué)，如日出之陽;壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明”三個比喻句，生動形象地說明了讀書不在于年齡，無論從什么時候開始學(xué)習(xí)都不晚，只要用心努力，就能取得成效。據(jù)此理解概括作答，意對即可?！緟⒖甲g文】：晉平公對師曠說：“我年齡七十歲，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了?！睅煏缯f：“為什么不把燭燈點燃呢？”晉平公說：“哪有做臣子的人戲弄國君的行為呢？”師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄君主呢？我聽說，少年時喜好學(xué)習(xí)，如同初升太陽的陽光一樣燦爛；壯年時喜好學(xué)習(xí)，如同正午強烈的陽光；晚年時喜好學(xué)習(xí)，如同拿著蠟燭照明，點上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個好呢？”晉平公說：“說得真好啊！”

跑

只

同“返”，返回

放，放下

責(zé)往田/則攜至田畦/踞高阜而誦

C

38．他如此勤奮刻苦，人們都贊嘆他?！窘馕觥?5．本題考查文言實詞的含義。在理解句意的基礎(chǔ)上，理解字詞的含義，還要注意理解文言詞匯在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：拿著就快速地跑了。走：跑。②句意：只聽到讀書聲不斷。但：只，僅僅。③句意：（元鎮(zhèn)）返回長安。反：同“返”，返回。④句意：元鎮(zhèn)從小到老手都沒放下過書。釋：放下。36．本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。先梳理句子的大意，結(jié)合語法，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。句意為：責(zé)罰（他）到地里去，（元鎮(zhèn)）就把《詩經(jīng)》帶到了地里，蹲在高高的土山上吟詠《詩經(jīng)》。根據(jù)句意可知，本句包括三個分句：“責(zé)往田”、“則攜至田畦”“踞高阜而誦”，因此可斷句為：責(zé)往田/則攜至田畦/踞高阜而誦。37．本題考查文虛詞的意義和用法。“出則以騾馬捆書自隨”意思為，出門就用騾子或者馬馱著一捆捆的書隨行。以，介詞，用。A.介詞，根據(jù)；B.介詞，憑、靠；C.介詞，用；D.介詞，憑借；故選C。38．本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達、雅”，基本原則是“留、替、調(diào)、補、刪”。翻譯句子時還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補充完整。重點詞語：精勤，專心勤勉；若，像；皆，副詞，全、都；嘆，贊嘆；之，代詞，他，指元鎮(zhèn)?！緟⒖甲g文】元鎮(zhèn)是長安人。家里貧窮，不能拜師讀書，那時沒有書籍，曾經(jīng)拿鄰居家孩子的書，躲著人偷偷地誦讀。（有一次他）從表兄那里得到了一本《書經(jīng)》，書的四角已經(jīng)磨得模模糊糊了，而且也沒有劃分句讀，他自己根據(jù)文意去判斷區(qū)分（哪個地方該有停頓），于是就通曉了《書經(jīng)》的大意。十歲時，（他）在鄰居家藥籠中看到一本《詩經(jīng)》，拿著就快速地跑了。他的父親看見了，很生氣地斥責(zé)他，責(zé)罰（他）到地里去，（元鎮(zhèn)）就把《詩經(jīng)》帶到了地里，蹲在高高的土山上吟詠《詩經(jīng)》，只聽到讀書聲不斷，于是終身都沒有忘記。很久以后，（元鎮(zhèn)）返回長安，同眾儒生憑借八股文而聞名天下。元鎮(zhèn)從小到老手都沒放下過書，出門就用騾子或者馬馱著一捆捆的書隨行；在家就對著蠟燭讀書到天亮。他如此勤奮刻苦，大家都贊嘆不已。39．

像

放下

在

離開

40．

回來給家里人講述，他已經(jīng)懂得書的主要意思。

司馬光拿起石頭擊破水缸，水從缸中灑出，小孩得救了。

41．司馬光聞講《左傳》即愛之；二是司馬光破甕救小孩?！窘馕觥?9．本題考查重點文言詞語在文中的含義。（1）句意：嚴肅莊重的樣子如同大人。如：像；（2）句意：從此手里不放下書本。釋：放下；（3）句意：一群人在庭院里玩耍。于：在；（4）句意：大家都扔下他離開。去：離開。40．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：（1）退：回來；為，給；即：就；了：了解；大指：指主要意思。（2）持：拿；迸：涌出。41．本題考查內(nèi)容理解與概括?！奥勚v《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指”意思是：聽講《左氏春秋》，十分喜愛，回去之后讓家人講給他聽，馬上了解它（指《左氏春秋》）的大意?？筛爬椋核抉R光聽講《左氏春秋》，十分喜愛；“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活”意思是：一群人在庭院里玩耍，一個小孩站在缸上，失足掉了進去，大家都扔下他離開，司馬光拿起石頭砸破缸，（缸里的）水涌出，落水的小孩得救了?？筛爬椋核抉R光用石頭砸破缸救出失足的小孩?！緟⒖甲g文】：司馬光長到七歲時，嚴肅莊重的樣子如同大人，聽講《左氏春秋》，十分喜愛，回去之后讓家人講給他聽，馬上了解它（指《左氏春秋》）的大意。從此手里不放下書本，甚至不知道饑餓口渴，寒冷炎熱。一群人在庭院里玩耍，一個小孩站在缸上，失足掉了進去，大家都扔下他離開，司馬光拿起石頭砸破缸，（缸里的）水涌出，落水的小孩得救了。42．D

43．你只管到外面留下客人，我自己來想辦法。

44．D【解析】42．考查對文言詞語含義的理解。D.“路已遠，君宜還”的意思是：路已經(jīng)走得很遠了，您該回去了。宜：應(yīng)該。不是“權(quán)宜”。