第2課 《落花生》 同步檢測(cè)題小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)

第2課《落花生》同步檢測(cè)題小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)

《落花生》同步檢測(cè)題

2024--2025學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)

一、填空題

1．根據(jù)語(yǔ)境，看拼音，寫(xiě)字詞：用“√""給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

我們家的后園有bànmǔ（）空（kōngkòng）地，母親fēnfù（）我們種（zhǒngzhòng）花生，我們幾個(gè)搶著bō（）種（zhǒngzhòng）jiāoshuǐ（），沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。

二、選擇題

2．下面帶點(diǎn)字的注音全部正確的一組是（）

A．徘徊（huí）禱告（dǎo）監(jiān)考（jiào）楷書(shū)（jiē）

B．咆哮（xiào）埋葬（zàng）口供（gòng）敞開(kāi)（chǎng）

C．土匪（huǐ）侄子（zhí）嘩笑（hu?。┑溁迹╤uàn）

3．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。

A．不動(dòng)生色千篇一律一如既往B．囫圇吞棗傾盆大雨萬(wàn)馬齊喑

C．別出心栽嘔心瀝血與眾不同D．天長(zhǎng)日久浮想連翩心安理得

三、按要求寫(xiě)句子。

4．（1）父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望。”（改為轉(zhuǎn)述句）

（2）人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

（仿寫(xiě)句子）

人要做的人，不要做的人。

四、句子訓(xùn)練

讀句子，完成練習(xí)。

我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種口翻地口播種口澆水口沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。

5．在“口"中加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6．聯(lián)系上文可知，加點(diǎn)詞“居然”的意思是_____________，突出了“我們"看到花生收獲后的之情。

五、現(xiàn)代文閱讀

7．落花生（節(jié)選）

①父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，也必須挖起來(lái)才知道。”

②我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

③父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它不好看，很有用。"我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒(méi)有好處的人。”

④父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望。"

⑤我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅耍赣H的話卻深深地印在我的心上。

(1)“體面”的意思有：A．相貌好看，美麗；B．光榮，光彩；C．面子，身份，體統(tǒng)。文中加點(diǎn)的“體面"的意思是_________________。（填序號(hào)）

(2)給第3段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

(3)父親對(duì)孩子們的希望是什么？

(4)你由花生想到了哪些為人民作貢獻(xiàn)的人？（請(qǐng)列舉兩類人）“我”由落花生領(lǐng)悟到做人的道理，你從身邊的事物中領(lǐng)悟到了什么？試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。

閱讀短文，完成練習(xí)。

泥土的微笑

我在花園里種滿了玫瑰花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燃燒的晚霞。我想等朋友來(lái)做客的時(shí)候，讓他們帶些回家。我相信朋友捧著火紅的玫瑰漸漸走遠(yuǎn)的背影，一定能點(diǎn)燃易感的情懷。

有一天，一位非常要好的朋友來(lái)探望我，我知道她平素最喜歡花花草草了，臨別時(shí)我說(shuō)：“采一束玫瑰點(diǎn)綴你的閨房吧，保證十里飄香。"朋友輕輕跨進(jìn)花園，東聞聞，西嗅嗅，神采飛揚(yáng)，就是不肯采摘。我說(shuō)沒(méi)關(guān)系，多得很，我又不是花店的老板，不會(huì)靠玫瑰賺錢的。說(shuō)完我就舉起剪刀準(zhǔn)備采摘。朋友急忙攔住，高聲叫著：“不可，不可?！?/p>

“這么美麗的玫瑰剪下來(lái)，讓人心疼。"她抓緊我的袖子叮嚀，“千萬(wàn)不能剪，玫瑰是泥土的微笑，誰(shuí)忍心破壞美得醉人的微笑呢？”我的靈魂陡然一驚，丑陋的泥土，卑微的泥土，樸素的泥土，因?yàn)槊倒迓冻隽梭@艷一笑。因?yàn)檫@一笑，讓人非常愛(ài)惜。一位朋友在拍賣會(huì)上有幸購(gòu)得一個(gè)花瓶，花瓶細(xì)頸大肚，碎花藍(lán)白調(diào)子，流光溢彩。從造型到色彩，整個(gè)如唐朝盛世的化身，雍容，華貴，高傲，悠閑，目空一切。

朋友請(qǐng)我們大家觀賞。奇怪的是每一個(gè)參觀者都小心謹(jǐn)慎，生怕碰壞這盛唐的寶貝。其實(shí)不過(guò)是一撮泥土，經(jīng)過(guò)窯燒才千修百煉成瓷中經(jīng)典。

江南的紫砂壺玲瓏剔透，泥人張的彩塑令人拍案叫絕，它們不都是泥土的微笑嗎？即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾樸素，同樣讓人肅然起敬。我懂了，泥土因玫瑰而美麗，玫瑰因泥土而真實(shí)；再平凡的人，也沒(méi)有理由被埋沒(méi)，只要努力活出色彩，就一定能叫人刮目相看。

8．閱讀短文可知，“泥土的微笑"在文中具體指_____________、_____________、_____________、_________________。

9．認(rèn)真讀短文，體會(huì)作者的心情變化，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（填序號(hào)）

當(dāng)“我”欣賞花園里芬芳的玫瑰時(shí)——()；當(dāng)朋友不肯采摘，認(rèn)真叮嚀“我"時(shí)——()；當(dāng)“我”體會(huì)到“泥土的微笑"的真正含義時(shí)——()

A．陡然一驚B．肅然起敬C．喜悅得意

10．短文中，作者提到的泥土的特點(diǎn)有_____________、_____________、_____________，作者對(duì)泥土的感情是___。

11．本文以“泥土的微笑”為題的原因是（）

A．因?yàn)椤澳嗤恋奈⑿?代表了“我”樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，“我"一直都很喜歡泥土。

B．美麗的玫瑰、精致的花瓶等美好的東西都出自平凡的泥土，就像泥土的微笑?！澳嗤恋奈⑿Α奔蓉灤┤?，又點(diǎn)明了短文的主旨。

12．作者想告訴我們什么道理？

參考答案：

1．半畝kòng吩咐zhòng播zhǒng澆水

2．B

A：“徘徊"的“徊”讀音應(yīng)為huái；“監(jiān)考"的“監(jiān)”讀音應(yīng)為jiān；“楷書(shū)"的“楷”讀音應(yīng)為kǎi；

B：正確；

C：“土匪"的“匪”讀音應(yīng)為fěi；“嘩笑"的“嘩”讀音應(yīng)為huá。

3．B

A不動(dòng)聲色

C別出心裁

D浮想聯(lián)翩

4．父親說(shuō)，對(duì)。這是他對(duì)我們的希望。有價(jià)值只圖虛名，而對(duì)社會(huì)和他人沒(méi)有用

5．，，，，6．出乎意料，竟然驚喜

5．本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。

“買種，翻地，播種，澆水"是“種花生”的過(guò)程，這四件農(nóng)事不可能一下子就做得完的,它們有階段性,每件事情之間都隔了一定的時(shí)間,為了表示間隔時(shí)間比較長(zhǎng),所以用逗號(hào)。

6．本題考查對(duì)句子的理解。

“居然"一詞表示出乎意料，竟然，表現(xiàn)出“我們”收獲花生的意外與驚喜，這種驚喜第一是因?yàn)椤拔覀?開(kāi)辟的是荒地，第二是因?yàn)椤拔覀儭笔堑谝淮畏N花生，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以“我們"根本沒(méi)有指望會(huì)收獲，最后“居然”收獲了“我們"才會(huì)喜出望外。

7．(1)C

(2)雖然但是

(3)人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人

(4)平凡崗位上默默無(wú)聞做貢獻(xiàn)的普通勞動(dòng)者，猶如花生一樣，他們所從事的工作也許不令人羨慕，但他們切切實(shí)實(shí)為大家服務(wù)，如：清潔工、教師。讓我明白蠟燭雖然平凡，卻有著一種默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在新世紀(jì)，蠟燭精神就是黑暗中的一道希望，燃燒自己照亮別人。

（1）本題考查詞語(yǔ)解釋。

由第③段“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒(méi)有好處的人”可知，該句強(qiáng)調(diào)了做人應(yīng)該追求真實(shí)、實(shí)用和價(jià)值，而不僅僅是追求那些表面、華而不實(shí)的東西。因此“體面"指面子，身份。

故選C。

（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞。

“不好看”和“很有用"之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以用“雖然……但是……”這樣的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行連接。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。

由第③段“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒(méi)有好處的人"可知，這是父親對(duì)孩子們的希望。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解和開(kāi)放性題型。

結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勆磉厼槿嗣褡鲐暙I(xiàn)的人，以及從事物中學(xué)到的道理。如：我們身邊有許多像花生一樣默默奉獻(xiàn)的人，比如伏案批改作業(yè)的老師、默默無(wú)聞地堅(jiān)守自己崗位的消防員。我從破土而出、傲然挺立的竹子身上領(lǐng)悟到了做人要堅(jiān)強(qiáng)，要有不斷向上的精神和突破困難的勇氣。

8．玫瑰花瓶紫砂壺彩塑9．CAB10．丑陋卑微樸素贊揚(yáng)和敬佩11．B12．即使再平凡的人，也沒(méi)有理由被埋沒(méi)，只要努力活出色彩，就一定能叫人刮目相看。

8．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。

通讀短文可知，結(jié)合“千萬(wàn)不能剪，玫瑰是泥土的微笑，誰(shuí)忍心破壞美得醉人的微笑呢？”、“一位朋友在拍賣會(huì)上有幸購(gòu)得一個(gè)花瓶，花瓶細(xì)頸大肚，碎花藍(lán)白調(diào)子，流光溢彩"、“江南的紫砂壺玲瓏剔透，泥人張的彩塑令人拍案叫絕，它們不都是泥土的微笑嗎？即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾樸素，同樣讓人肅然起敬”可知“泥土的微笑"在文中具體指玫瑰、花瓶、紫砂壺、彩塑。

9．本題考查文章內(nèi)容理解。

通讀短文可知，結(jié)合文章第一段可知當(dāng)“我”欣賞到花園里芬芳的玫瑰時(shí)——喜悅得意，選C；結(jié)合“她抓緊我的袖子叮嚀，‘千萬(wàn)不能剪，玫瑰是泥土的微笑，誰(shuí)忍心破壞美得醉人的微笑呢？’我的靈魂陡然一驚"當(dāng)朋友不肯采摘，認(rèn)真叮嚀“我”時(shí)——陡然一驚，選A；結(jié)合最后一段“即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾樸素，同樣讓人肅然起敬"當(dāng)“我”體會(huì)到“泥土的微笑"的真正含義時(shí)——肅然起敬，選B。

10．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。

通讀短文“即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾樸素，同樣讓人肅然起敬。我懂了，泥土因玫瑰而美麗，玫瑰因泥土而真實(shí)；再平凡的人，也沒(méi)有理由被埋沒(méi)，只要努力活出色彩，就一定能叫人刮目相看”可知，文中的泥土特點(diǎn)是丑陋、卑微、樸素，從中可以感受到作者對(duì)泥土的感情是贊揚(yáng)和敬佩的。

11．本題考查對(duì)短文題目的理解。

短文題目是“泥土的微笑”，結(jié)合短文內(nèi)容可知，題目“泥土的微笑“運(yùn)用了擬人的手法，不僅生動(dòng)形象，還能夠吸引讀者。因?yàn)槊利惖拿倒宓让烂畹臇|西都出自平凡的泥土，就像泥土的微笑?！澳嗤恋奈⑿Α奔蓉灤┤?，又點(diǎn)明了短文主旨。

A項(xiàng)有誤，“‘