12《題臨安邸》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

12《題臨安邸》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對《題臨安邸》的閱讀與賞析，感受宋代詩人林升的愛國情懷，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)詩歌的背景、內(nèi)容、情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。同時，通過課堂活動，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的欣賞能力，提高文學(xué)鑒賞素養(yǎng)；2）引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)，感受詩人情感，培養(yǎng)人文情懷；3）提升學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；4）鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高合作學(xué)習(xí)與探究能力。三、學(xué)情分析

五年級學(xué)生正處于小學(xué)階段的關(guān)鍵時期，他們的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解一些簡單的古詩文。在知識層面，學(xué)生對詩歌的韻律、意境有一定的感知，但對古詩詞的背景、作者生平以及深層情感的理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、背誦能力和初步的賞析能力有所體現(xiàn)，但獨(dú)立分析和解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、探究精神逐步增強(qiáng)，但耐心和細(xì)致度仍需加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這可能會影響課程學(xué)習(xí)的效果。針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動式教學(xué)和小組合作，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《題臨安邸》，同時培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示詩歌背景和作者生平，引導(dǎo)學(xué)生初步了解《題臨安邸》的創(chuàng)作背景。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩歌中的意象、情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。

3.演示法：通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受詩人的情感，加深對詩歌的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示詩歌內(nèi)容、圖片，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂問答、游戲互動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.實(shí)物教具：展示與詩歌相關(guān)的實(shí)物，如古代建筑模型，幫助學(xué)生直觀理解詩歌內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放背景音樂《千古風(fēng)流人物》，營造詩歌氛圍。

（2）教師簡要介紹宋代詩人林升及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

（3）提問：“同學(xué)們，你們知道什么是古詩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的《題臨安邸》又是怎樣的古詩呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《題臨安邸》，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。

（2）分析詩歌的結(jié)構(gòu)和意象，講解詩歌中的關(guān)鍵詞句。

（3）結(jié)合圖片和視頻，展示詩歌所描繪的景象，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

（4）組織學(xué)生分組討論，探討詩歌所表達(dá)的情感和思想。

（5）教師點(diǎn)評學(xué)生的討論成果，總結(jié)詩歌的主題和作者的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）進(jìn)行詩歌填空練習(xí)，鞏固學(xué)生對詩歌內(nèi)容的掌握。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行詩歌接龍游戲，提高學(xué)生的朗讀能力和記憶力。

（3）要求學(xué)生用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容，檢驗學(xué)生對詩歌的理解程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律、意象和情感。

（2）回顧學(xué)生課堂表現(xiàn)，表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵全體學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）提出課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生對詩歌進(jìn)行深入思考。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學(xué)生熟讀《題臨安邸》，背誦詩歌。

（2）鼓勵學(xué)生收集與宋代相關(guān)的文化資料，了解宋代的社會背景。

（3）布置一篇小論文，要求學(xué)生結(jié)合《題臨安邸》談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）拓展閱讀：《宋詩三百首》選讀，推薦學(xué)生閱讀其中與宋代歷史、文化相關(guān)的詩歌，如《錢塘湖春行》、《江南逢李龜年》等，通過對比閱讀，加深對宋代詩歌風(fēng)格的理解。

（2）拓展閱讀：《林升詩集》選讀，引導(dǎo)學(xué)生深入了解詩人林升的其他作品，如《題西林壁》、《和友人》等，感受詩人的情感世界和藝術(shù)風(fēng)格。

（3）拓展閱讀：《宋代文化史》簡讀，通過閱讀相關(guān)歷史資料，了解宋代的社會背景、文化風(fēng)貌以及詩歌在其中的地位和影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生自主探究：鼓勵學(xué)生在課后查閱資料，了解宋代的歷史背景、文化特色，以及林升的生平事跡，撰寫一篇關(guān)于《題臨安邸》的背景研究報告。

（2）詩歌創(chuàng)作體驗：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以宋代為背景的詩歌，模仿《題臨安邸》的韻律和風(fēng)格，通過實(shí)踐提高詩歌創(chuàng)作能力。

（3）詩歌朗誦比賽：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，挑選《題臨安邸》等優(yōu)秀詩歌，讓學(xué)生在比賽中提升朗讀技巧和表達(dá)能力。

（4）文化傳承活動：鼓勵學(xué)生參與或組織文化傳承活動，如組織參觀歷史博物館、舉辦主題講座等，通過實(shí)踐活動增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和責(zé)任感。

（5）小組合作研究：學(xué)生分組研究宋代詩歌的流派特點(diǎn)，如豪放派、婉約派等，分析不同流派詩歌的異同，撰寫研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。七、教學(xué)反思

教學(xué)《題臨安邸》這一課時，我深感教學(xué)過程既是知識的傳授，也是師生情感交流的橋梁。以下是我對本次教學(xué)的幾點(diǎn)反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀古詩文時，往往對背景和作者的了解不夠深入。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過播放背景音樂和簡要介紹詩人林升，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但課后反饋顯示，部分學(xué)生對詩歌背后的歷史背景和作者生平還是感到陌生。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重背景知識的鋪墊，通過課前預(yù)習(xí)、課后拓展等方式，讓學(xué)生對古詩文有更全面的了解。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)的開展讓我看到了學(xué)生的積極性，但也暴露出了一些問題。在討論詩歌意象和情感時，學(xué)生的回答較為分散，缺乏深度。我認(rèn)為，這可能與學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力有關(guān)。為了提高學(xué)生的這些能力，我計劃在今后的教學(xué)中，增加詩歌閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析詩歌的語言、結(jié)構(gòu)、意象等，從而提升他們的文學(xué)鑒賞能力。

再次，教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的注意力不夠集中，課堂參與度不高。這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對于古詩文的學(xué)習(xí)興趣不濃。為了改善這一狀況，我嘗試在教學(xué)中融入更多互動環(huán)節(jié)，如詩歌接龍、角色扮演等，以增加課堂的趣味性和參與度。同時，我也將關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)。

此外，我在教學(xué)過程中也注意到了學(xué)生的合作意識。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，共同探討問題。這讓我意識到，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力是非常重要的。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、項目研究等方式，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

最后，我認(rèn)為作業(yè)布置是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在本次教學(xué)中，我布置了背誦詩歌、撰寫小論文等作業(yè)，旨在鞏固學(xué)生的知識，提高他們的寫作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，這說明我在作業(yè)設(shè)計和批改上還需要進(jìn)一步改進(jìn)。今后，我將更加注重作業(yè)的針對性和多樣性，同時加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)和反饋。八、板書設(shè)計

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詩歌標(biāo)題：《題臨安邸》

-作者：林升

-詩歌背景：宋代臨安（今杭州）的繁華景象

-詩歌主題：對時局的不滿和對國家命運(yùn)的憂