2023六年級英語上冊 Unit 3 Holiday fun第4課時說課稿 牛津譯林版

2023六年級英語上冊Unit3Holidayfun第4課時說課稿牛津譯林版一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：牛津譯林版六年級英語上冊Unit3Holidayfun第4課時，包括對話學(xué)習(xí)、詞匯學(xué)習(xí)、語法學(xué)習(xí)及閱讀理解等環(huán)節(jié)。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)描述假期的動詞短語，如haveagoodtime,goswimming,gofishing等；掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法；閱讀理解關(guān)于假期的短文，理解文章大意。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)假期活動描述，學(xué)生能夠提高英語聽說讀寫技能，增強跨文化交際意識，理解不同文化背景下的假期習(xí)俗。同時，通過分析假期活動的經(jīng)歷，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在本單元之前已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時和一般過去時，以及一些描述活動的動詞短語。他們對于日常生活中的假期活動有一定的了解，能夠用英語進(jìn)行簡單的描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)通常具有較高興趣，尤其對于與他們生活經(jīng)驗相關(guān)的主題，如假期活動。他們的英語聽說能力相對較強，能夠進(jìn)行基本的對話交流。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片和音頻材料來提高學(xué)習(xí)效果；而另一部分學(xué)生可能更擅長通過實踐和互動來學(xué)習(xí)，如通過角色扮演和小組活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能會遇到的困難包括：理解并正確運用一般過去時態(tài)；區(qū)分和使用正確的動詞短語來描述活動；在閱讀理解部分，理解文章的細(xì)節(jié)和主旨大意。此外，由于文化差異，學(xué)生對某些假期活動可能不熟悉，這可能會影響他們的語言表達(dá)和理解。因此，教師需要提供足夠的支持和練習(xí)機會，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，通過設(shè)置真實情境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)語言。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演不同角色，用英語描述自己的假期經(jīng)歷；進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對假期的看法和計劃。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體教學(xué)，展示與假期相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解假期活動，并提高學(xué)習(xí)興趣。同時，使用電子白板進(jìn)行語法講解和詞匯練習(xí)，增強課堂互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計

（用時：約45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時：5分鐘）

1.開場白：教師用英語簡單問候?qū)W生，并引入本節(jié)課的主題“Holidayfun”。

2.情境創(chuàng)設(shè)：展示一張關(guān)于假期的圖片，如海灘、雪山等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whataretheydoing?Wherearetheygoing?”

3.提出問題：詢問學(xué)生：“Doyouhaveaholidayplan?Whatkindofholidaydoyoulike?”激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。

二、講授新課（用時：15分鐘）

1.語法講解：講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，如：“Iwenttothebeachlastsummer.”

2.詞匯學(xué)習(xí)：教授描述假期活動的動詞短語，如：“haveagoodtime,goswimming,gofishing”等，并讓學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)。

3.角色扮演：教師示范兩個角色，分別描述假期經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生模仿并進(jìn)行角色扮演。

三、鞏固練習(xí)（用時：10分鐘）

1.小組活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個假期活動，用英語描述該活動的經(jīng)歷。

2.語法練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生完成一般過去時態(tài)的句子填空。

3.詞匯練習(xí)：通過卡片游戲，讓學(xué)生匹配描述假期活動的動詞短語和相應(yīng)的圖片。

四、課堂提問與討論（用時：10分鐘）

1.課堂提問：教師提問：“Whatdidyoudolastholiday?”鼓勵學(xué)生用英語回答。

2.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生討論：“Whichholidayactivitydoyouthinkisthemostinteresting?Why?”

3.師生互動：教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和指導(dǎo)，糾正錯誤，并鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點。

五、拓展活動（用時：5分鐘）

1.閱讀理解：分發(fā)關(guān)于假期的短文，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題。

2.詞匯拓展：教授與假期相關(guān)的詞匯，如：“sunset,vacation,travel”等。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（用時：5分鐘）

1.總結(jié)：教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點語法和詞匯。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生用英語描述自己的假期經(jīng)歷，并嘗試用一般過去時態(tài)表達(dá)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問與討論：10分鐘

5.拓展活動：5分鐘

6.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

教學(xué)雙邊互動：

在教學(xué)中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。通過提問、討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語口語表達(dá)能力。同時，教師要及時給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

重難點凸顯：

1.一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

2.描述假期活動的動詞短語

3.閱讀理解能力的提升

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.通過角色扮演和小組活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

2.通過閱讀理解練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

3.通過詞匯學(xué)習(xí)和語法講解，提高學(xué)生的英語語言素養(yǎng)。六、知識點梳理

本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

一、語法知識

1.一般過去時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞過去式。

2.一般過去時態(tài)的用法：描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

3.過去式動詞的變化規(guī)則：

-規(guī)則動詞：直接在動詞原形后加-ed。

-不規(guī)則動詞：根據(jù)具體動詞有不同的變化形式。

二、詞匯知識

1.描述假期活動的動詞短語：

-haveagoodtime

-goswimming

-gofishing

-gocamping

-gohiking

-gosightseeing

2.假期相關(guān)詞匯：

-holiday

-vacation

-summervacation

-wintervacation

-springbreak

-summerbreak

-winterbreak

-travel

-trip

-adventure

-destination

三、句型結(jié)構(gòu)

1.Whatdidyoudolastholiday?

2.Iwenttothebeachlastsummer.

3.Wehadagreattimethere.

4.Whatkindofholidaydoyoulike?

5.Ilikegoingtothemountainsinwinter.

四、閱讀理解

1.理解文章大意：通過閱讀關(guān)于假期的短文，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。

2.找出關(guān)鍵信息：從文章中找出與假期活動相關(guān)的信息。

3.推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷。

五、口語表達(dá)

1.描述假期經(jīng)歷：用英語描述自己的假期活動，包括時間、地點、活動內(nèi)容等。

2.表達(dá)個人觀點：在討論中表達(dá)自己對假期活動的看法和喜好。

六、寫作技巧

1.描述假期活動：用英語寫一篇關(guān)于假期的短文，包括時間、地點、活動內(nèi)容等。

2.使用一般過去時態(tài)：在寫作中正確運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了六年級英語上冊Unit3Holidayfun的第4課時。通過這節(jié)課的教學(xué)，我對自己的教學(xué)方法、策略以及課堂管理有了更深刻的反思。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的實踐中學(xué)習(xí)英語。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極性很高，他們能夠用英語描述自己的假期經(jīng)歷，這讓我很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些動詞短語的理解不夠深入，他們在實際運用中容易出錯。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生牢固掌握。

在策略上，我使用了多媒體教學(xué)手段，如展示圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受假期的氛圍。這樣的教學(xué)方法確實提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于多媒體的依賴性較強，他們可能會忽視課本上的內(nèi)容。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡多媒體教學(xué)和課本教學(xué)，讓學(xué)生既能享受多媒體帶來的樂趣，又能扎實掌握課本知識。

課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與。但是，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，他們可能因為害羞或者不自信而不愿意開口。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和性格特點，采取不同的教學(xué)方法，幫助他們克服困難，提高自信心。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識方面，他們對一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法有了更深入的理解；在技能方面，他們的口語表達(dá)能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度方面，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在語法和詞匯方面的掌握還不夠牢固，這在今后的教學(xué)中需要加強。另外，課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不夠，這也需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強詞匯和語法的講解和練習(xí)，通過多種形式幫助學(xué)生鞏固知識。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，給予他們更多的表達(dá)機會。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取差異化教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.多利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注意引導(dǎo)他們正確使用多媒體資源。八、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞過去式

-描述假期活動的動詞短語：haveagoodtime,goswimming,gofishing,gocamping,gohiking,gosightseeing

-假期相關(guān)詞匯：holiday,vacation,summervacation,wintervacation,springbreak,summerbreak,winterbreak,travel,trip,adventure,destination

②重點詞匯：

-holiday

-vacation

-haveagoodtime

-goswimming

-gofishing

-camping

-hiking

-sightseeing

-adventure

-destination

③重點句型：

-Whatdidyoudolastholiday?

-Iwent