2024八年級(jí)英語下冊 Unit 3 Animals Are Our FriendsLesson 16 The Bear Escaped說課稿（新版）冀教版

2024八年級(jí)英語下冊Unit3AnimalsAreOurFriendsLesson16TheBearEscaped說課稿（新版）冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024八年級(jí)英語下冊Unit3AnimalsAreOurFriendsLesson16TheBearEscaped說課稿（新版）冀教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自冀教版2024八年級(jí)英語下冊Unit3AnimalsAreOurFriendsLesson16TheBearEscaped，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)描述動(dòng)物逃走的情景，掌握過去時(shí)態(tài)的用法，以及練習(xí)閱讀理解能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的動(dòng)物知識(shí)、時(shí)態(tài)知識(shí)相關(guān)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的詞匯量和語法知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)動(dòng)物逃走的情景，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事件；在文化意識(shí)方面，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到動(dòng)物保護(hù)的重要性；思維品質(zhì)上，學(xué)生將通過分析文本，提高邏輯思維能力；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過閱讀獲取信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

②動(dòng)物逃走的情景描述：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語描述動(dòng)物逃走的情景，包括使用合適的動(dòng)詞和介詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①過去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志識(shí)別：學(xué)生可能難以識(shí)別和理解過去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志，如助動(dòng)詞、動(dòng)詞形式等。

②動(dòng)物行為的準(zhǔn)確描述：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地用英語描述動(dòng)物的行為，需要通過具體的例句和練習(xí)來加強(qiáng)理解。

②閱讀理解能力：學(xué)生需要提高閱讀理解能力，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨大意。

③詞匯拓展：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在具體語境中運(yùn)用新詞匯，如描述動(dòng)物行為的詞匯，并能夠根據(jù)上下文推斷詞義。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何描述動(dòng)物逃走的情景。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己對動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)，以及如何用英語表達(dá)相關(guān)觀點(diǎn)。

3.案例分析法：通過分析文本中的具體案例，幫助學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，并提高閱讀理解能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示動(dòng)物逃走的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)式軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教學(xué)：如有條件，可引入真實(shí)動(dòng)物或模型，讓學(xué)生更直觀地感受動(dòng)物行為，加深對詞匯和句型的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约鹤钕矚g的動(dòng)物。

-提問：“Doyoulikeanimals?Whyorwhynot?”（你喜歡動(dòng)物嗎？為什么？）

-引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物與人類的關(guān)系，為學(xué)習(xí)動(dòng)物保護(hù)的主題做鋪墊。

-介紹本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutastorywhereabearescapes.Wewilllearnhowtousethepasttensetodescribetheevent.”（今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于熊逃走的故事。我們將學(xué)習(xí)如何使用過去時(shí)態(tài)來描述這個(gè)事件。）

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解過去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法，通過例句展示如何將現(xiàn)在時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換為過去時(shí)態(tài)。

-通過PPT展示熊逃走的情景，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述動(dòng)物逃走的詞匯和句型。

-學(xué)生跟隨教師朗讀例句，模仿發(fā)音和語調(diào)。

-教師進(jìn)行糾音和糾錯(cuò)，確保學(xué)生正確掌握發(fā)音和語法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，用過去時(shí)態(tài)描述該動(dòng)物逃走的情景。

-小組展示：每組派代表向全班展示他們的描述，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。

-教師點(diǎn)評：對學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的用法和描述動(dòng)物逃走的句型。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學(xué)到了什么？）

-學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)一：學(xué)生回家后，用過去時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于自己寵物逃走的短文。

-作業(yè)二：收集一幅自己喜歡的動(dòng)物的圖片，用英語描述其逃走的情景。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和語法，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力的提升

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的用法，能夠正確地描述過去發(fā)生的動(dòng)作或事件，這將有助于他們在日常對話和寫作中更準(zhǔn)確地表達(dá)自己。

-學(xué)生在課堂上通過模仿和練習(xí)，提高了語音和語調(diào)的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)了口語表達(dá)能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了使用相關(guān)的動(dòng)物詞匯和句型，能夠在描述動(dòng)物行為時(shí)更加豐富和準(zhǔn)確。

2.閱讀理解能力的增強(qiáng)

-學(xué)生通過閱讀關(guān)于熊逃走的文本，學(xué)會(huì)了如何從文章中提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨大意。

-學(xué)生能夠根據(jù)上下文推斷詞義，提高了閱讀理解的綜合能力。

3.思維品質(zhì)的培養(yǎng)

-學(xué)生在討論動(dòng)物保護(hù)的話題時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試用英語進(jìn)行表達(dá)，這有助于他們邏輯思維和批判性思維的發(fā)展。

-通過分析文本，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同的角度看待問題，提高了分析問題的能力。

4.文化意識(shí)的拓展

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)動(dòng)物逃走的案例，對動(dòng)物保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性和生存環(huán)境時(shí)，拓寬了文化視野，認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性。

5.學(xué)習(xí)能力的提高

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過自我評估和教師反饋，學(xué)會(huì)了如何評估自己的學(xué)習(xí)成果，并制定了改進(jìn)計(jì)劃。

6.詞匯量的增加

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了新的動(dòng)物詞匯和描述動(dòng)物行為的詞匯，豐富了詞匯量。

-學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高了詞匯的實(shí)用性和有效性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境：在課堂中，我嘗試創(chuàng)建了一個(gè)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生參與到討論和活動(dòng)中來。例如，通過小組討論，學(xué)生不僅能夠練習(xí)語言，還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。我將繼續(xù)探索更多的互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演和模擬游戲，以增加學(xué)生的參與度和興趣。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)將動(dòng)物保護(hù)的主題與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生對兩個(gè)學(xué)科的興趣。我計(jì)劃在未來的一些課程中，引入更多跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，比如讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)來提高英語閱讀理解能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)差異較大，這導(dǎo)致了一些學(xué)生在課堂上感到困難。我需要更加細(xì)致地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以便提供個(gè)性化的教學(xué)支持。

2.教學(xué)手段單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)手段還是相對單一，特別是在閱讀理解的練習(xí)上。我需要增加更多的教學(xué)手段，如在線資源、視頻和多媒體材料，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.評價(jià)方式不夠全面：目前我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式不夠全面。我計(jì)劃引入更多樣化的評價(jià)方式，如形成性評價(jià)和自我評價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異的問題，我將設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的水平上學(xué)習(xí)。同時(shí)，我將定期與學(xué)生和家長溝通，了解他們的需求和反饋。

2.豐富教學(xué)手段：為了解決教學(xué)手段單一的問題，我計(jì)劃引入更多多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻和在線互動(dòng)平臺(tái)，以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。此外，我還會(huì)嘗試將科技工具，如智能手機(jī)應(yīng)用，融入教學(xué)過程中。

3.多元化評價(jià)體系：為了建立一個(gè)更全面的評價(jià)體系，我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗(yàn)和自我評估等多種方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這種多元化的評價(jià)，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，教師也能更準(zhǔn)確地調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①過去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)：主語+助動(dòng)詞（did/didn't）+動(dòng)詞原形

②描述動(dòng)物行為的動(dòng)詞：ran,jumped,escaped,caught,etc.

③動(dòng)物逃走的情景描述：Thebearranoutofthecage.Thezookeepertriedtocatchit,butitwastoofast.

②本文重點(diǎn)詞匯：

①escape：逃走

②catch：抓住

③cage：籠子

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