三年級語文下冊 第六單元 18童年的水墨畫第2課時說課稿 新人教版

三年級語文下冊第六單元18童年的水墨畫第2課時說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級語文下冊第六單元18童年的水墨畫第2課時說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：三年級語文下冊第六單元18童年的水墨畫第2課時

2.教學(xué)年級和班級：三年級某班

3.授課時間：2023年3月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨畫這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式，感受其獨(dú)特的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

2.思辨能力與創(chuàng)新意識：通過分析課文中的描繪，鼓勵學(xué)生思考童年的不同畫面，培養(yǎng)其獨(dú)特的審美能力和創(chuàng)新思維。

3.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過模仿課文中的句式和表達(dá)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對語言文字的運(yùn)用能力。

4.閱讀與鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高閱讀理解能力，學(xué)會欣賞文學(xué)作品的美。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字量和閱讀能力，對詩歌有一定的認(rèn)識，能夠識別和欣賞簡單的意象。他們在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些描繪自然景物和童年生活的詩歌，這為本次學(xué)習(xí)“童年的水墨畫”奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對童年生活充滿好奇，對繪畫藝術(shù)有天然的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和實(shí)物來理解課文內(nèi)容；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺和語言學(xué)習(xí)，通過教師的講解和朗讀來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解課文中的水墨畫意象時可能存在困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈λ嬎囆g(shù)形式的直觀感受。此外，學(xué)生在運(yùn)用語言表達(dá)對童年生活的感悟時，可能會遇到詞匯量不足、句式運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐栴}。教師需要通過多種教學(xué)手段，如實(shí)物展示、多媒體輔助等，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版三年級語文下冊》教材，以便學(xué)生跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的兒童水墨畫圖片、視頻資料，以及與課文主題相關(guān)的背景音樂，以豐富教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.教室布置：創(chuàng)建一個溫馨的閱讀環(huán)境，包括舒適的閱讀角，以及展示水墨畫作品的展示板，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《童年的水墨畫》課文朗讀和作者簡介，要求學(xué)生提前了解作者背景和課文大意。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“你印象中的童年是怎樣的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考童年記憶與水墨畫的關(guān)系。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀課文，初步了解水墨畫的特點(diǎn)和童年的描繪。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考童年記憶與水墨畫之間的聯(lián)系。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以文字或繪畫形式提交預(yù)習(xí)成果，分享自己的童年記憶。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果和教師監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放水墨畫作品視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，引出課文主題。

講解知識點(diǎn)：講解水墨畫的基本技法，如潑墨、皴擦等，并分析課文中的相關(guān)描寫。

組織課堂活動：分組討論課文中的不同畫面，讓學(xué)生用自己的語言描述畫面，并嘗試創(chuàng)作簡筆畫。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考水墨畫的特點(diǎn)和課文內(nèi)容。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和創(chuàng)作活動，體驗(yàn)水墨畫的魅力。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解水墨畫的基本知識和課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和創(chuàng)作活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握水墨畫的基本技法，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后收集自己喜歡的兒童水墨畫作品，并嘗試分析其藝術(shù)特點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的兒童水墨畫書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，收集資料并進(jìn)行分析。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解兒童水墨畫。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國水墨畫歷史簡介：介紹水墨畫的歷史起源、發(fā)展過程和代表人物，幫助學(xué)生了解水墨畫的藝術(shù)背景。

-兒童水墨畫作品集：收集一些兒童創(chuàng)作的優(yōu)秀水墨畫作品，讓學(xué)生欣賞并分析其特點(diǎn)。

-水墨畫技法教程：提供一些基礎(chǔ)的水墨畫技法教程，如潑墨、皴擦、點(diǎn)染等，讓學(xué)生了解水墨畫的基本技法。

-童年記憶主題作品：收集一些描繪童年記憶的文學(xué)作品，讓學(xué)生感受文字與畫面結(jié)合的藝術(shù)魅力。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館，欣賞真實(shí)的水墨畫作品，感受水墨畫的獨(dú)特魅力。

（2）開展“我的童年水墨畫”主題活動，鼓勵學(xué)生以自己的童年記憶為主題，創(chuàng)作一幅水墨畫作品。

（3）邀請美術(shù)老師或藝術(shù)家為學(xué)生進(jìn)行水墨畫技法講座，讓學(xué)生深入了解水墨畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一幅描繪童年生活的水墨畫長卷，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

（5）鼓勵學(xué)生閱讀與童年記憶相關(guān)的文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，為創(chuàng)作水墨畫提供素材。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看水墨畫創(chuàng)作過程視頻，了解水墨畫的創(chuàng)作技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

（7）開展“水墨畫知識競賽”活動，激發(fā)學(xué)生對水墨畫的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

（8）組織學(xué)生參加水墨畫培訓(xùn)班，提高學(xué)生的水墨畫創(chuàng)作水平。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-水墨畫的起源與發(fā)展

-童年記憶的描繪手法

-水墨畫的技法特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞句：

-①“水墨畫”：中國傳統(tǒng)繪畫形式，以水和墨為主要媒介，注重意境和線條的運(yùn)用。

-②“童年記憶”：指個體在童年時期所經(jīng)歷的事件、感受和體驗(yàn)。

-③“潑墨、皴擦、點(diǎn)染”：水墨畫的基本技法，分別指用大筆潑墨、用刷子皴擦和用點(diǎn)筆點(diǎn)染。

③教學(xué)流程：

-①導(dǎo)入：展示兒童水墨畫作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-②講解：介紹水墨畫的起源、發(fā)展及技法特點(diǎn)。

-③分析：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的童年記憶描繪手法。

-④實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的水墨畫作品。

-⑤總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上了“童年的水墨畫”這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯，但也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示一些兒童水墨畫作品，確實(shí)引起了學(xué)生的興趣，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于水墨畫的藝術(shù)形式還是不太了解，所以在講解水墨畫的起源和發(fā)展時，我可能需要更直觀地展示一些實(shí)物或者多媒體資料，讓學(xué)生更直觀地感受到水墨畫的魅力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析課文中的童年記憶描繪手法時，有些地方理解得不夠深入。比如，課文中提到的“潑墨、皴擦、點(diǎn)染”這些技法，學(xué)生可能只是停留在表面的認(rèn)識，沒有真正體會到這些技法在表達(dá)情感和意境上的作用。所以，在未來的教學(xué)中，我打算設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己動手嘗試這些技法，或者讓他們分析課文中的具體句子，看看作者是如何運(yùn)用這些技法的。

再者，我在組織課堂活動時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)榛顒拥脑O(shè)計不夠吸引人，或者學(xué)生之間的互動不夠充分。我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重活動的設(shè)計，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，比如可以設(shè)計一些小組合作的項目，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和交流。

另外，我在講解知識點(diǎn)時，可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)。比如，在講解水墨畫技法時，我沒有讓學(xué)生親自動手實(shí)踐，而是直接講解。今后，我會在課堂上安排更多的時間讓學(xué)生動手操作，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但這樣的評價方式可能不