七年級語文上冊 第二單元 7《再塑生命的人》說課稿 新人教版

七年級語文上冊第二單元7《再塑生命的人》說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第二單元7《再塑生命的人》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《再塑生命的人》，學生能夠提升對文學作品的理解能力，培養(yǎng)同理心，增強文化自信，同時提高閱讀和寫作技巧，為未來的語文學習打下堅實基礎。學情分析七年級學生正處于青春期，他們的思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在語文學習方面，他們已經具備了一定的語言基礎，能夠閱讀和理解簡單的文學作品。然而，由于年齡和經驗的限制，他們在深入理解文學作品內涵、把握人物心理、分析文章結構等方面還存在一定的困難。

在知識層面，學生對人物傳記類文章的閱讀經驗有限，對作者海倫·凱勒的生平事跡了解不多，這可能會影響他們對《再塑生命的人》的理解。在能力方面，學生的概括能力、分析能力和批判性思維能力有待提高。在素質方面，部分學生可能缺乏對生命的敬畏感和對他人困境的同情心。

行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這需要教師在教學過程中加以引導和調整。對課程學習的影響是，如果學生不能充分理解課文內容，可能會影響他們對后續(xù)文學作品的閱讀興趣和學習效果。

因此，本節(jié)課的教學設計需要充分考慮學生的這些特點，通過創(chuàng)設情境、互動討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服學習難點，提升語文素養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、教學用書《人教版七年級語文上冊》。

2.課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺。

3.信息化資源：海倫·凱勒生平介紹視頻、相關人物傳記閱讀材料、課文朗讀音頻。

4.教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、課堂提問。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于殘疾人士生活的視頻，引導學生思考生命的不易和自強不息的精神。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為殘疾人士在生活中會遇到哪些困難？他們是如何克服這些困難的？”

3.學生回答：請學生分享自己的看法，教師進行簡要總結。

4.引入新課：今天，我們將學習一篇關于殘疾人士自強的文章——《再塑生命的人》，讓我們一起走進海倫·凱勒的世界，感受她的勇氣和毅力。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹作者：簡要介紹海倫·凱勒的生平事跡，讓學生對作者有初步了解。

2.閱讀課文：學生自主閱讀課文，教師巡視指導，關注學生的閱讀情況。

3.分析課文結構：講解課文結構，引導學生把握文章脈絡。

4.理解重點段落：重點講解課文中的重點段落，分析人物心理、表達技巧等。

5.人物形象分析：引導學生分析海倫·凱勒的人物形象，探討她身上的優(yōu)秀品質。

6.體會作者情感：引導學生體會作者對海倫·凱勒的敬佩之情，培養(yǎng)學生的同理心。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.練習閱讀：學生自主閱讀相關人物傳記，加深對人物形象的理解。

2.小組討論：學生分組討論，分析海倫·凱勒在困境中如何自強不息，分享自己的感悟。

3.課堂展示：每組選派代表進行展示，分享討論成果，教師進行點評和總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學生對課文內容的掌握程度。

2.學生回答：學生回答問題，教師進行點評和補充。

3.總結提升：教師針對學生的回答，總結課文重點，提升學生的語文素養(yǎng)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對課文內容，提出開放性問題，引導學生深入思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師進行點評和指導。

3.情感共鳴：教師與學生分享自己的感悟，引導學生關注生活中的自強不息精神。

（六）課堂小結（2分鐘）

1.回顧課文：教師帶領學生回顧課文內容，強調重點。

2.總結感悟：引導學生總結本文帶給自己的啟示，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

整個教學過程共計45分鐘，緊扣實際學情，凸顯教學重難點，關注核心素養(yǎng)能力的拓展，實現(xiàn)教學雙邊互動。教學資源拓展1.拓展資源：

-《假如給我三天光明》：海倫·凱勒的自傳，詳細記錄了她的生活經歷和成長歷程，可以進一步了解作者及其思想。

-《黑暗中的光明》：介紹海倫·凱勒的故事，包括她的教育、成就和對社會的貢獻。

-《海倫·凱勒紀念館》：介紹海倫·凱勒的生平和事跡，以及她的紀念館相關信息。

-《殘疾人士的生活挑戰(zhàn)》：介紹殘疾人士在社會生活中可能遇到的問題和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《假如給我三天光明》，通過閱讀了解海倫·凱勒的生活經歷和思想，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

-組織學生觀看《黑暗中的光明》等紀錄片，通過視聽結合的方式，更直觀地感受海倫·凱勒的故事。

-利用互聯(lián)網資源，如圖書館或學校圖書館的電子資源，為學生提供更多關于海倫·凱勒和殘疾人士生活的閱讀材料。

-開展小組討論活動，讓學生分享自己了解到的關于殘疾人士的生活現(xiàn)狀，以及他們如何克服困難，實現(xiàn)自我價值。

-組織學生參觀海倫·凱勒紀念館或相關的殘疾人士展覽，實地感受海倫·凱勒的精神和殘疾人士的生活環(huán)境。

-設計一個關于殘疾人士生活的社會實踐活動，讓學生親身體驗殘疾人士的日常，增強學生的同理心和責任感。

-通過寫作、繪畫等形式，讓學生表達自己對海倫·凱勒故事的理解和感悟，提升學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-結合本節(jié)課的學習內容，設計一個小型辯論賽，讓學生就“殘疾人士是否有能力實現(xiàn)自我價值”這一話題展開討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維和表達能力。板書設計①本文重點知識點：

-海倫·凱勒的生平簡介

-海倫·凱勒的殘疾經歷

-海倫·凱勒的教育歷程

-海倫·凱勒的成就與貢獻

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