Module 3 Unit 2 Point to the desk（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊

Module3Unit2Pointtothedesk（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊Module3Unit2Pointtothedesk。本節(jié)課主要圍繞“指向物品”這一主題展開，內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)并掌握新單詞desk、chair、table、book等；學(xué)習(xí)并運用句型“Pointtothe...”進(jìn)行簡單的物品指向；通過圖片和實物進(jìn)行情景教學(xué)，提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫的活動，提高學(xué)生對英語語音、詞匯和句型的感知和運用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)物品名稱，讓學(xué)生了解西方文化中常見的家具和用品，拓展跨文化視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察、比較和描述物品，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和觀察能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運用英語解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握新單詞：desk、chair、table、book等，并能正確發(fā)音和書寫。

②理解并運用句型“Pointtothe...”，能夠用英語描述指向不同物品的動作。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在運用句型時，能夠準(zhǔn)確地將物品名稱與句型結(jié)合，形成完整的句子。

②學(xué)生在情景交流中，能夠靈活運用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的物品指向交流。

③學(xué)生在面對不同物品時，能夠迅速識別并正確使用相應(yīng)的詞匯，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性。

④在互動活動中，學(xué)生能夠積極參與，克服羞澀心理，大膽開口說英語。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版（三起）英語三年級上冊Module3Unit2Pointtothedesk。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同類型的桌椅、書籍等，以及相關(guān)的圖表和視頻，用于輔助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備實物教具，如桌椅模型，以幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)物品的名稱和指向動作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生在活動中進(jìn)行互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對物品指向表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是如何指向物品的？你們覺得用英語指向物品重要嗎？”

展示一些學(xué)生熟悉的物品圖片，如書本、鉛筆、桌椅等，讓學(xué)生觀察并嘗試用英語描述。

簡短介紹物品指向表達(dá)在英語學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物品指向表達(dá)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物品指向表達(dá)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“Pointtothe...”句型的構(gòu)成和用法，包括主語、謂語和賓語。

利用圖片和圖表，講解不同物品的英文表達(dá)，如“Pointtothebook”或“Pointtothechair”。

3.物品指向表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物品指向表達(dá)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個日常生活中的情景，如教室、圖書館等，進(jìn)行物品指向表達(dá)的案例展示。

詳細(xì)分析每個情景中物品指向表達(dá)的應(yīng)用，如“Pointtotheblackboard”或“Pointtothebookonthetable”。

引導(dǎo)學(xué)生思考在特定場合下如何運用物品指向表達(dá)，以提高交流的清晰度。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組分配一個場景，如“圖書館”或“教室”，要求學(xué)生用英語描述該場景中的物品，并練習(xí)物品指向表達(dá)。

每組選出一名組長，負(fù)責(zé)組織討論并記錄討論要點。

各小組展示討論成果，其他小組和學(xué)生進(jìn)行評價和提問。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對物品指向表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺，用英語展示小組討論的場景和物品指向表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，鼓勵學(xué)生使用正確的句型和詞匯。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，強(qiáng)調(diào)物品指向表達(dá)在實際交流中的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物品指向表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的物品指向表達(dá)的內(nèi)容，包括句型結(jié)構(gòu)、常用詞匯和實際應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)物品指向表達(dá)在英語交流中的實用性和必要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語描述自己家里的物品，并嘗試用“Pointtothe...”句型進(jìn)行物品指向。

7.課后拓展活動

目標(biāo)：提高學(xué)生的語言運用能力和創(chuàng)造力。

過程：

課后，鼓勵學(xué)生拍攝家庭物品的照片，并制作成小視頻，用英語進(jìn)行講解和描述。

學(xué)生可以將視頻上傳到班級群或社交媒體，與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)和成果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能提升

在聽力方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并識別出教師和同學(xué)所用的“Pointtothe...”句型，以及與之相關(guān)的物品名詞。

在口語方面，學(xué)生能夠自信地運用所學(xué)的句型指向教室內(nèi)的物品，并能進(jìn)行簡單的日常對話。

在閱讀方面，學(xué)生能夠通過教材中的圖片和文本，理解并記憶新詞匯和句型。

在寫作方面，學(xué)生能夠模仿教材中的句型，寫出指向物品的簡單句子。

2.詞匯積累

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，成功掌握了新詞匯desk、chair、table、book等，并能夠正確拼寫和運用這些詞匯。

此外，學(xué)生還學(xué)會了如何通過添加不同的物品名詞來擴(kuò)展句型“Pointtothe...”，如“Pointtothepencil”或“Pointtothecomputer”。

3.句型運用

學(xué)生對句型“Pointtothe...”的理解和運用達(dá)到了熟練程度，能夠在不同的情境中靈活運用。

學(xué)生能夠根據(jù)實際需要，選擇合適的物品名詞和動詞，構(gòu)建出符合語境的句子。

4.情景適應(yīng)能力

學(xué)生在課堂活動中積極參與，能夠根據(jù)教師的指令迅速適應(yīng)不同的情景，如指向黑板、桌椅、書本等。

5.合作學(xué)習(xí)與溝通能力

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。

學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點，并能夠用英語進(jìn)行有效的溝通。

6.文化意識與跨文化交際能力

學(xué)生能夠認(rèn)識到語言與文化的緊密聯(lián)系，學(xué)會在交流中尊重和理解他人。

7.學(xué)習(xí)興趣與自信心

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自信心得到了顯著提升。

學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，勇于嘗試，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。板書設(shè)計①知識點

①新單詞：desk、chair、table、book等

②句型：Pointtothe...

②詞匯

①desk

②chair

③table

④book

⑤penc