五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 13《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》說(shuō)課稿 新人教版

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元13《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課為五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元13課《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》，以愛國(guó)主題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。通過(guò)朗讀、討論、寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作探究能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。通過(guò)《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解愛國(guó)情懷，增強(qiáng)文化自信，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》中的愛國(guó)情感和時(shí)代精神。

-感悟作者梁?jiǎn)⒊暮狼閴阎竞蛯?duì)中國(guó)未來(lái)的美好憧憬。

-掌握詩(shī)歌的朗讀技巧，包括語(yǔ)氣、節(jié)奏和停頓。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌中的一些古詞古語(yǔ)，如“騰飛”、“雄圖”等，幫助學(xué)生克服語(yǔ)言障礙。

-把握詩(shī)歌的象征意義，如“黃河”、“泰山”等意象所蘊(yùn)含的深層含義。

-引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)歌中的豪放氣息和愛國(guó)情懷，提升情感共鳴。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性解讀，結(jié)合自身實(shí)際，表達(dá)對(duì)“少年中國(guó)”的理解和期望。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌背景和作者情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)合作能力。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)詩(shī)歌中的豪情壯志。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌內(nèi)容、作者背景和時(shí)代背景，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.音樂輔助：播放與詩(shī)歌情感相匹配的音樂，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放《少年中國(guó)說(shuō)》的朗誦音頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽到了什么？感受到了什么？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的情感？它與我們的祖國(guó)有什么樣的聯(lián)系？

-介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解詩(shī)歌的背景，介紹梁?jiǎn)⒊捌鋾r(shí)代背景。

-學(xué)生朗讀詩(shī)歌，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和停頓。

-分析詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞句，如“少年中國(guó)”、“騰飛”、“雄圖”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。

-討論詩(shī)歌中的象征意義，如“黃河”、“泰山”等，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的主題。

-分組討論：結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“少年中國(guó)”的理解和期望。

-教師總結(jié)：詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-朗讀比賽：學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌朗讀比賽，提高朗讀技巧。

-詩(shī)歌填空：教師給出部分詩(shī)句，讓學(xué)生填寫缺失的內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以《少年中國(guó)說(shuō)》為靈感，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)詩(shī)歌的愛國(guó)主題和時(shí)代精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-復(fù)習(xí)《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》，熟讀成誦。

-結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于“少年中國(guó)”的短文，表達(dá)自己的理解和感悟。

-查找有關(guān)梁?jiǎn)⒊馁Y料，了解他的生平事跡和主要貢獻(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《少年中國(guó)說(shuō)》全文：通過(guò)閱讀全文，學(xué)生可以更全面地了解梁?jiǎn)⒊乃枷牒颓楦小?/p>

-梁?jiǎn)⒊纳绞论E：了解梁?jiǎn)⒊纳?，可以讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌背后的歷史背景。

-近現(xiàn)代中國(guó)的歷史變遷：通過(guò)學(xué)習(xí)近現(xiàn)代中國(guó)的歷史，學(xué)生可以更好地理解詩(shī)歌中的“少年中國(guó)”所蘊(yùn)含的時(shí)代意義。

-愛國(guó)主義教育相關(guān)文獻(xiàn)：閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，有助于學(xué)生了解愛國(guó)主義教育的內(nèi)涵和重要性。

2.拓展建議：

-閱讀梁?jiǎn)⒊钠渌髌罚纭蹲T嗣同傳》、《中國(guó)近三百年學(xué)術(shù)史》等，以拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或愛國(guó)主義教育基地，通過(guò)實(shí)地考察，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-開展主題班會(huì)或演講比賽，讓學(xué)生就“少年中國(guó)”的話題進(jìn)行交流和分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等，將愛國(guó)情懷融入實(shí)際行動(dòng)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，關(guān)注時(shí)事新聞，了解國(guó)家發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)家或教育專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的知識(shí)和視角。

-組織學(xué)生觀看愛國(guó)主義電影或紀(jì)錄片，通過(guò)視聽結(jié)合的方式，加深對(duì)愛國(guó)主題的理解。

-設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目，如制作“少年中國(guó)”主題的手抄報(bào)或小冊(cè)子，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-結(jié)合語(yǔ)文課程，引入相關(guān)文學(xué)作品，如魯迅的《吶喊》、郭沫若的《女神》等，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》教學(xué)，讓我有很多感觸。首先，我覺得在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情景教學(xué)法、討論法等，這些方法都取得了一定的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，討論熱烈，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試將詩(shī)歌與歷史背景相結(jié)合，讓學(xué)生在了解梁?jiǎn)⒊捌鋾r(shí)代的基礎(chǔ)上，更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易投入其中。同時(shí)，我也注重了朗讀技巧的培養(yǎng)，通過(guò)示范和指導(dǎo)，學(xué)生們的朗讀水平有了明顯提高。

在教學(xué)策略上，我采用了分組討論的方式，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花。這種策略不僅提高了學(xué)生的合作能力，還讓他們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考訓(xùn)練。

在教學(xué)管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的重要性。在課堂上，我強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律要求，并采取了適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)維護(hù)課堂秩序。同時(shí)，我也關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中收獲頗豐。他們對(duì)《少年中國(guó)說(shuō)》的理解更加深入，愛國(guó)情懷得到了升華。在知識(shí)方面，他們掌握了詩(shī)歌的朗讀技巧和重點(diǎn)詞句的含義；在技能方面，他們的合作能力和表達(dá)能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們的愛國(guó)情感得到了增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，還是顯得有些拘謹(jǐn)，缺乏自信。針對(duì)這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們