景德鎮(zhèn)還要不要走“世界瓷都”之路說課稿2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修二

景德鎮(zhèn)還要不要走“世界瓷都”之路說課稿2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修二課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：景德鎮(zhèn)是否應(yīng)該繼續(xù)走“世界瓷都”之路，探討其地理環(huán)境、文化傳承、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的因素。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：結(jié)合人教版高中地理選擇性必修二教材中關(guān)于城市地理、產(chǎn)業(yè)地理、文化地理等相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析實(shí)際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）人地協(xié)調(diào)觀，通過分析景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的地理因素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地域特色產(chǎn)業(yè)與環(huán)境保護(hù)關(guān)系的認(rèn)識(shí)；2）綜合思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)分析陶瓷產(chǎn)業(yè)布局，提升地理數(shù)據(jù)分析能力；3）區(qū)域認(rèn)知，通過對(duì)比分析景德鎮(zhèn)與其他瓷都，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)區(qū)域文化、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的辨別能力；4）地理實(shí)踐力，通過實(shí)地考察或模擬考察，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的地理優(yōu)勢，包括原料、交通、市場等方面的分析。

-分析景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-探討景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的歷史文化傳承，理解其作為“世界瓷都”的文化價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)布局的地理分析，難點(diǎn)在于如何運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和空間分布展示。

-環(huán)境保護(hù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的平衡點(diǎn)，難點(diǎn)在于理解環(huán)境保護(hù)的復(fù)雜性和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必要性。

-景德鎮(zhèn)與其他瓷都的對(duì)比分析，難點(diǎn)在于識(shí)別不同瓷都的特色和競爭優(yōu)勢。

-學(xué)生需要將地理知識(shí)與實(shí)際產(chǎn)業(yè)問題相結(jié)合，難點(diǎn)在于理論聯(lián)系實(shí)際的能力培養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課件，系統(tǒng)講解景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的地理背景和發(fā)展歷程。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的空間布局和發(fā)展策略。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示景德鎮(zhèn)的歷史圖片、地理地圖和產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直觀感受。

2.在線資源：引入相關(guān)視頻和在線資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

3.實(shí)地考察模擬：利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬實(shí)地考察，讓學(xué)生體驗(yàn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的地理環(huán)境。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你知道‘世界瓷都’景德鎮(zhèn)嗎？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)陶瓷文化的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧陶瓷制作的基本工藝流程和地理分布，為后續(xù)課程內(nèi)容做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的地理環(huán)境、歷史傳承、產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展現(xiàn)狀。

-舉例說明：通過展示景德鎮(zhèn)瓷器實(shí)物、圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受陶瓷的魅力。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行陶瓷產(chǎn)業(yè)布局模擬，運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的地理分布。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-概括本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的地域特色和發(fā)展趨勢。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)陶瓷文化，為我國陶瓷產(chǎn)業(yè)的未來發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀教材相關(guān)章節(jié)，深入了解景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的歷史和文化。

-收集國內(nèi)外陶瓷產(chǎn)業(yè)的成功案例，分析其地理優(yōu)勢和可持續(xù)發(fā)展策略。

-撰寫一篇關(guān)于景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展的調(diào)查報(bào)告，結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出自己的觀點(diǎn)和建議。

（以下為詳細(xì)教學(xué)過程）

1.導(dǎo)入

-教師提問：“同學(xué)們，你們知道‘世界瓷都’景德鎮(zhèn)嗎？”

-學(xué)生分享自己對(duì)景德鎮(zhèn)陶瓷的了解。

-教師簡要回顧陶瓷制作的基本工藝流程和地理分布。

2.新課呈現(xiàn)

-教師講解景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的地理環(huán)境、歷史傳承、產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展現(xiàn)狀。

-展示景德鎮(zhèn)瓷器實(shí)物、圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受陶瓷的魅力。

-組織學(xué)生討論景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生分組進(jìn)行陶瓷產(chǎn)業(yè)布局模擬，運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的地理分布。

-教師針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)

-教師概括本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的地域特色和發(fā)展趨勢。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)陶瓷文化，為我國陶瓷產(chǎn)業(yè)的未來發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

5.作業(yè)布置

-閱讀教材相關(guān)章節(jié)，深入了解景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的歷史和文化。

-收集國內(nèi)外陶瓷產(chǎn)業(yè)的成功案例，分析其地理優(yōu)勢和可持續(xù)發(fā)展策略。

-撰寫一篇關(guān)于景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展的調(diào)查報(bào)告，結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出自己的觀點(diǎn)和建議。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課程中有所收獲。六、知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的地理環(huán)境

-地理位置與地形地貌：景德鎮(zhèn)位于江西省東北部，地處丘陵地帶，擁有豐富的瓷土資源。

-氣候條件：景德鎮(zhèn)屬亞熱帶季風(fēng)氣候，四季分明，適宜陶瓷燒制。

-水資源：景德鎮(zhèn)擁有充足的淡水資源，有利于陶瓷生產(chǎn)的原料和用水。

2.景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷史

-發(fā)展起源：景德鎮(zhèn)陶瓷生產(chǎn)起源于唐代，宋代時(shí)已成為全國瓷器生產(chǎn)中心。

-發(fā)展階段：明代景德鎮(zhèn)陶瓷業(yè)達(dá)到鼎盛，成為“瓷都”。

-文化傳承：景德鎮(zhèn)陶瓷技藝代代相傳，形成了獨(dú)特的陶瓷文化。

3.景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)布局

-生產(chǎn)環(huán)節(jié)：景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)包括原料采集、制坯、裝飾、燒制等環(huán)節(jié)。

-空間分布：景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)在市內(nèi)分布廣泛，形成多個(gè)陶瓷生產(chǎn)區(qū)。

-產(chǎn)業(yè)鏈：景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)鏈包括原料供應(yīng)、生產(chǎn)制造、銷售推廣等環(huán)節(jié)。

4.景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)

-優(yōu)勢：豐富的瓷土資源、悠久的陶瓷生產(chǎn)歷史、獨(dú)特的陶瓷文化。

-挑戰(zhàn)：環(huán)境污染、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、市場競爭加劇。

5.景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)境保護(hù)：采取環(huán)保措施，減少陶瓷生產(chǎn)過程中的污染。

-產(chǎn)業(yè)升級(jí)：發(fā)展高端陶瓷產(chǎn)品，提升產(chǎn)業(yè)附加值。

-文化傳承：加強(qiáng)陶瓷文化傳承與創(chuàng)新，提高文化軟實(shí)力。

6.景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的國際合作與交流

-國際市場：景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)品遠(yuǎn)銷世界各地，具有國際影響力。

-交流合作：與其他國家陶瓷產(chǎn)業(yè)開展技術(shù)交流與合作，提升景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的國際競爭力。

7.景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的教育與培訓(xùn)

-陶瓷職業(yè)教育：培養(yǎng)陶瓷產(chǎn)業(yè)所需的各類技術(shù)人才。

-技術(shù)培訓(xùn)：為陶瓷產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員提供技術(shù)培訓(xùn)和技能提升。

8.景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的政策支持

-政策扶持：政府出臺(tái)相關(guān)政策，支持景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

-創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)：鼓勵(lì)陶瓷產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課講完了，我站在講臺(tái)上，心里不禁有些感慨。這節(jié)課我們聊了景德鎮(zhèn)，這個(gè)“世界瓷都”，我想說，教學(xué)這個(gè)事，真是一門學(xué)問，每講一次課，就像是一次新的探險(xiǎn)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是有所得有所失。我盡量用了一些生動(dòng)的故事和圖片，希望能激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)果看得出，孩子們確實(shí)被吸引了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是不太善于表達(dá)自己的看法，我在課堂上可能沒有給他們足夠的發(fā)言機(jī)會(huì)，這讓我感到挺遺憾的。

然后，策略上，我嘗試了小組討論的方式，讓他們自己去分析景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。這種做法是挺不錯(cuò)的，孩子們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組討論得挺熱烈，有的卻冷冷清清，這說明我在分組和指導(dǎo)上可能還有待提高。

管理方面，我覺得我做得還行，課堂紀(jì)律維持得還可以，但是，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生注意力不太集中，我可能需要想一些方法來吸引他們的注意力，比如設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)有了更深入的了解，他們能從地理、歷史、文化等多個(gè)角度去思考問題，這在一定程度上提高了他們的綜合分析能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于陶瓷產(chǎn)業(yè)的具體技術(shù)細(xì)節(jié)還是不太清楚，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的講解。

最后，我想提幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議。一是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，二是要豐富課堂討論的內(nèi)容，三是設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)陶瓷制作過程，四是利用多媒體手段，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。八、板書設(shè)計(jì)①景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)地理環(huán)境

-地理位置：江西省東北部，丘陵地帶

-氣候條件：亞熱帶季風(fēng)氣候，四季分明

-水資源：充足淡水資源

②景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷史

-發(fā)展起源：唐代

-鼎盛時(shí)期：明代

-文化傳承：代代相傳的陶瓷技藝

③景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)布局

-生產(chǎn)環(huán)節(jié)：原料采集、制坯、裝飾、燒制

-空間分布：市內(nèi)多個(gè)陶瓷生產(chǎn)區(qū)

-產(chǎn)業(yè)鏈：原料供應(yīng)、生產(chǎn)制造、銷售推廣

④景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢與挑戰(zhàn)

-優(yōu)勢：瓷土資源、陶瓷文化

-挑戰(zhàn)：環(huán)境污染、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、市場競爭

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