2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題3 元素第1課時(shí) 元素說(shuō)課稿（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素第1課時(shí)元素說(shuō)課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素

本課是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元的第一課時(shí)，主要介紹了元素的概念和元素符號(hào)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解元素的定義、元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，并掌握常見(jiàn)元素的符號(hào)。本課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生建立物質(zhì)構(gòu)成的初步認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)學(xué)習(xí)元素的概念，提升學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)其從宏觀到微觀的思維方式。其次，通過(guò)元素符號(hào)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的符號(hào)意識(shí)和科學(xué)探究能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行科學(xué)表達(dá)。最后，通過(guò)了解元素的多樣性和重要性，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

在進(jìn)入本課時(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類、原子、分子等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的微觀構(gòu)成有一定的了解。然而，對(duì)于元素的概念和元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，可能還處于初步認(rèn)知階段，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是對(duì)于物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)等內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的方式，樂(lè)于參與課堂討論和實(shí)踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)元素概念的理解可能存在模糊，難以區(qū)分元素與其他物質(zhì)的區(qū)別；二是元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)容易出錯(cuò)，需要通過(guò)練習(xí)和記憶來(lái)提高準(zhǔn)確性；三是將元素與具體的物質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，需要培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和空間想象力。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和及時(shí)的反饋來(lái)幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解元素的概念和元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

2.設(shè)計(jì)“元素連連看”游戲，通過(guò)圖片匹配活動(dòng)，幫助學(xué)生快速記憶元素符號(hào)。

3.開(kāi)展“尋找身邊的元素”小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生收集家中或校園中的元素樣品，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)加深對(duì)元素在生活中的應(yīng)用的理解。

4.利用多媒體教學(xué)軟件展示元素周期表，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)元素和元素符號(hào)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放化學(xué)元素主題音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）展示生活中常見(jiàn)的物質(zhì)圖片，提問(wèn)：“這些物質(zhì)都是由什么組成的？”

（3）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，引出本節(jié)課主題：“元素”。

2.講授新知（20分鐘）

（1）介紹元素的概念：物質(zhì)的基本組成單位，具有相同的核電荷數(shù)。

（2）講解元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：一個(gè)字母表示的元素符號(hào)要大寫(xiě)，兩個(gè)字母表示的元素符號(hào)，第一個(gè)字母大寫(xiě)，第二個(gè)字母小寫(xiě)。

（3）展示常見(jiàn)元素符號(hào)，如H（氫）、O（氧）、C（碳）等，并讓學(xué)生模仿書(shū)寫(xiě)。

（4）介紹元素周期表：展示元素周期表，講解周期、族的概念，引導(dǎo)學(xué)生觀察周期表中元素的排列規(guī)律。

（5）通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解元素在生活中的應(yīng)用，如氧氣在呼吸、鐵在制造工具等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）進(jìn)行元素符號(hào)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

（2）提問(wèn)：“請(qǐng)說(shuō)出你熟悉的元素及其在生活中的應(yīng)用?！?/p>

（3）分組討論，每組選取一種元素，共同探討其在生活中的應(yīng)用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素的概念、元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和元素周期表的應(yīng)用。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注元素，提高化學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）收集生活中常見(jiàn)的元素樣品，如水、空氣、土壤等，觀察并記錄其元素組成。

（3）思考：元素在自然界和人類生活中的作用有哪些？下節(jié)課分享你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠正確理解和掌握元素的概念，明確元素是物質(zhì)的基本組成單位，具有相同的核電荷數(shù)。學(xué)生能夠熟練書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)元素的符號(hào)，如H、O、C等，并了解元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

2.能力提升：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察能力得到提升，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)并識(shí)別各種元素。學(xué)生的分析能力也有所增強(qiáng)，能夠分析元素在物質(zhì)中的角色和作用。此外，學(xué)生的記憶能力通過(guò)元素符號(hào)的學(xué)習(xí)得到加強(qiáng)。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在理解元素概念和符號(hào)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，培養(yǎng)了從宏觀到微觀的思維方式，以及邏輯推理能力。他們能夠通過(guò)元素周期表分析元素的性質(zhì)變化規(guī)律，從而發(fā)展科學(xué)思維。

4.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)元素知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如識(shí)別食品包裝上的成分、了解藥物中的化學(xué)成分等。這種應(yīng)用能力的提升有助于學(xué)生將化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活的技能。

5.合作與交流：

在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣髦蟹窒碜约旱陌l(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新意識(shí)：

通過(guò)探索元素在自然界和生活中的應(yīng)用，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。他們開(kāi)始思考如何利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，或者在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中提出新的研究思路。

7.情感態(tài)度：

學(xué)生在了解到化學(xué)與生活的密切關(guān)系后，對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了好奇心，愿意積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)研究的熱情。

8.終身學(xué)習(xí)能力：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。他們學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，如何通過(guò)查閱資料、實(shí)踐操作來(lái)拓展知識(shí)面，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①元素的概念

-元素：物質(zhì)的基本組成單位

-核電荷數(shù)：元素的特征

②元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

-一個(gè)字母表示的元素符號(hào)：大寫(xiě)

-兩個(gè)字母表示的元素符號(hào)：第一個(gè)字母大寫(xiě)，第二個(gè)字母小寫(xiě)

③常見(jiàn)元素符號(hào)

-H（氫）、O（氧）、C（碳）、N（氮）、Na（鈉）、Cl（氯）

④元素周期表

-周期：元素周期表中的橫行

-族：元素周期表中的縱列

-元素周期律：元素性質(zhì)隨原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律

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