2023-2024學年上海市揚子中學高一下學期期中考試語文試卷

2023—2024學年上海市揚子中學高一下學期期中考試語文試卷

一、名篇名句默寫(★★)1.按要求填空。（1）屈原在《離騷》中經(jīng)常用香草美人做比喻，寄托了他高潔的品性。關(guān)于這一點，司馬遷在《屈原列傳》中做出解釋：“____________，____________”。（《屈原列傳》）（2）試使山東之國與陳涉度長絜大，比權(quán)量力，____________。（《過秦論》）（3）《過秦論》一文中“____________，____________”形象地描寫了秦始皇得到天下后，派遣得力的將領(lǐng)、士兵守衛(wèi)要塞，盤問過往行人的情景。（《過秦論》）（4）《過秦論》中賈誼指出秦的過失即滅亡的原因在于“____________”。（《過秦論》）二、語言文字運用(★★★)2.按要求選擇(1)小揚備考期末，課余復習期間經(jīng)常一邊想著學習，一邊想著游戲。他想用一則座右銘來警誡自己。下列最合適的一項是（）

A．內(nèi)外不一，心手不相應(yīng)，不學之過也。B．精誠所至，金石為開。C．目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。D．群居不倚，獨立不懼。(2)下面是某校學生會草擬的邀請函，以下4處畫線句中，表達恰當?shù)囊豁検牵ǎ┳鹁吹?**教授：我校定于本月16日下午2點在校圖書館舉行民間文學理論報告會。您是著名的民間文學專家，【甲】對民間文學的研究造詣深厚，【乙】恭請您就有關(guān)民間文學的現(xiàn)狀與發(fā)展高談闊論，【丙】為莘莘學子做出認真的指導?！径　肯Ｍ鷦?wù)必光臨，敬謝不敏。聯(lián)系人：***2024年4月

A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】(3)將下列編號的語句依次填入語段的空白處，語意連貫的一項是（）圍繞“通古今之變”的主題，古代史家提出了盛衰、治亂、得失、損益等一系列概念，形成了系統(tǒng)的有關(guān)通史之“通”的理論認識。這些理論認識概括起來，就是______，進而______，把“通”“變”“理”當作一個完整的體系看待?！巴ā笔菫榱丝吹綒v史的“變”，即______?？疾鞖v史之“變”的最終目的是求“理”，也就是______。①強調(diào)以通識的眼光和整體聯(lián)系的觀點看待社會歷史的變化②找出歷史興亡成敗的一般法則和社會新陳代謝的內(nèi)在機制③探求蘊涵在歷史變化背后的事理法則④在歷史的長時段考察人類社會古今之變的軌跡

A．③①②④B．③①④②C．①③②④D．①③④②三、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下文，完成各題。《榮國府的經(jīng)濟賬》前言陳大康①捧讀《紅樓夢》，各人關(guān)注的重點會互不相同。有人感興趣的是賈氏封建大家族由盛而衰的發(fā)展史，有人為波瀾起伏的情節(jié)進展而興奮，有人津津樂道的是賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人物的情感經(jīng)歷及其歸宿，也有人著眼于書中小人物的命運遭際。各種解讀《紅樓夢》的著作不知凡幾，其中也有涉及經(jīng)濟的內(nèi)容，但多為就事論事式的議論，基本上未分析書中已有交代的經(jīng)濟細節(jié)，并未展現(xiàn)賈府整體經(jīng)濟框架及其運行機制，也未從各人物所處各種經(jīng)濟利益關(guān)系的交叉點上做審視。②《紅樓夢》中的人物大多有經(jīng)濟利益關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的特定位置，它是各人物的思想、言語、行動以及人物間相處準則的重要決定因素，書中這方面的內(nèi)容可以說是無處不在。王熙鳳愿出面幫張家退親，就是因為可坐享三千兩銀的謝禮，而此事引發(fā)的后續(xù)效應(yīng)，是“自此鳳姐膽識愈壯，以后有了這樣的事，便恣意的作為起來”。趙姨娘央求馬道婆作法魔魘王熙鳳與賈寶玉，原因就是“明日這家私不怕不是我環(huán)兒的”，榮國府的一場風波就是因這原因而被引發(fā)，而且它作為一條伏線貫穿于許多情節(jié)。③在刻畫人物形象時，恰到好處地加入經(jīng)濟內(nèi)容的烘托也是重要的輔助手段。賈母將李紈的月錢提升到二十兩銀子，王夫人在金釧兒死后決定讓玉釧兒拿雙份月錢，都是她們?yōu)槠胶飧畠?nèi)矛盾與人物關(guān)系的深思熟慮的謀略?！続】要付醫(yī)生一兩診金時，作者讓寶玉吩咐麝月：“揀那大的給他一塊就是了。又不作買賣，算這些做什么！”這正是寶釵所批評的“膏粱紈绔”的形象注腳。曹雪芹也運用這一方法刻畫另一主人公林黛玉的形象，糾正了讀者可能產(chǎn)生的她同樣不通俗務(wù)的錯覺。慶賀寶玉生日那天，林黛玉與寶玉說了番體己話：“咱們家里也太花費了。我雖不管事，心里每常閑了，替你們一算計，出的多進的少，如今若不省儉，必致后手不接?！痹谧x者的心目中，黛玉的形象是清高孤介，超凡脫俗，可是由這段描寫卻可以知道，她居然在估算榮國府的收支狀況，這并非是偶爾為之，而是已成“每常閑了”時的重要功課。黛玉每日價不是只在談詩論文，曹雪芹的這段描寫，顯示了這個人物形象的豐富性與復雜性。④有的經(jīng)濟問題作者是安排了明線描寫，最典型的如“月錢”，它在書中引發(fā)的風波可真不少，上自王夫人，下至普通丫鬟，大小人等都卷了進去?！綛】有關(guān)經(jīng)濟的描寫，不僅是某些情節(jié)進展或人物形象刻畫的需要，其中有些已被作者處理為全局性的結(jié)構(gòu)安排。⑤【C】使人佩服的是，《紅樓夢》中不僅有大量的前后左右可相互照應(yīng)的經(jīng)濟數(shù)據(jù)，而且它們雖散見于各情節(jié)中，卻非孤立狀態(tài)式的存在，而是附著于作者描寫的經(jīng)濟管理制度與管理機構(gòu)，一起構(gòu)成了經(jīng)濟體系?！綝】盡管它在故事發(fā)展過程中只是斷斷續(xù)續(xù)地無斧鑿痕跡地點滴顯示，但我們閱讀《紅樓夢》時會時常體會到這個經(jīng)濟體系的客觀存在。⑥《紅樓夢》的創(chuàng)作能做到這一點，其原因就在于曹雪芹在那樣的封建大家庭中生活過，昔日繁華的大家族生活的積累，使他對這類信息的理解要比一般人更為深刻。他創(chuàng)作《紅樓夢》寫到有關(guān)經(jīng)濟生活的內(nèi)容時，可以做到信手拈來，自然妥帖，不像有些作品是靠臨時杜撰拼湊，無法根據(jù)它們構(gòu)建經(jīng)濟體系，因為那些數(shù)據(jù)互不匹配，破綻百出。曹雪芹這一創(chuàng)作特色的形成源于對生活細致觀察的積累，故而一個封建大家族的經(jīng)濟生活體系能成功地映射到作品中。恩格斯在給瑪·哈克奈斯的信中論及巴爾扎克作品時曾寫道：“我從這里，甚至在經(jīng)濟細節(jié)方面所學到的東西，也要比從當時所有職業(yè)的歷史學家、經(jīng)濟學家和統(tǒng)計學家那里學到的全部東西還要多?！薄都t樓夢》在經(jīng)濟描寫方面的成功，也同樣可使讀者獲得類似的收益。⑦本書以逐步顯化《紅樓夢》中的經(jīng)濟生活體系為旨歸，側(cè)重點是經(jīng)濟，并按其邏輯順序展開敘述，同時也注意這些經(jīng)濟內(nèi)容的描述與文學創(chuàng)作之間的關(guān)系，因為這畢竟是一部小說。（有刪節(jié)）3．第⑥段中“類似的收益”具體是指________________________。4．根據(jù)本文內(nèi)容，推測《榮國府的經(jīng)濟賬》一書中最不可能分析的《紅樓夢》中的情節(jié)是（）

A．劉姥姥進府B．元妃省親C．香菱學詩D．探春理家5．下列文字應(yīng)放在原文中的哪個位置？（）提及“月錢”，人們就會想到王熙鳳挪用眾人月錢放債的故事，其數(shù)目是三百兩銀。榮國府二門內(nèi)從主子到丫鬟的月錢數(shù)都有“定例”，各位主子能使喚不同等級丫鬟的數(shù)目也有明確規(guī)定，根據(jù)這些基數(shù)略做計算，可發(fā)現(xiàn)其總數(shù)也正是三百兩左右，這說明曹雪芹關(guān)于王熙鳳放債的數(shù)目并非隨手填寫。

A．【A】處B．【B】處C．【C】處D．【D】處6．不能依據(jù)文意做出的一項推斷是（）

A．本書涉及《紅樓夢》中經(jīng)濟的內(nèi)容并不只是就事論事式的議論。B．經(jīng)濟利益關(guān)系是《紅樓夢》中人物間相處準則的重要決定因素。C．讀者往往認為，林黛玉是不知經(jīng)濟、不通俗務(wù)的，人物形象不夠豐富。D．曹雪芹的生活經(jīng)歷和對生活的細致觀察，有助于他在小說中構(gòu)建經(jīng)濟體系。7．本篇前言既介紹該書的特色，又給讀者閱讀《紅樓夢》以指引。請結(jié)合本文的行文思路加以分析。(★★★★)閱讀下文，完成各題種一棵樹鄧文靜（1）從田地里荷鋤挎筐歸來，鄉(xiāng)親們蔫頭耷腦，和田地里受害的莊稼一個模樣。又是一個壞年景！他們把這該死的風沙在心里詛咒了上百遍。（2）“種一棵樹吧！”祖父對祖母說，對所有人說。那聲音輕得像一片羽毛，可每個人都聽得很真切。祖母伸出手來，好像要抓住什么，可是伸了一半又停住，凝固成一朵半開半合的花。半晌，祖母用力地點點頭；馮三慢慢收回腿挺直身子，他撓了撓頭，嘿嘿地笑了：“喲，種樹，沒那閑工夫呀！”鄉(xiāng)親們張了張嘴，聲音卻卡在了喉嚨里——沉默不語，這是村里人從心里一點一點長出來的痂，這些痂硬成鎧甲，保護他們進退自如。多年未變。（3）月朗星稀的夜里，趁著風沙還沒緩過勁來，祖父和祖母招呼著孩子們，在自家房前屋后種樹。樹種了很多，一直種到馮三的家門口。（4）接下來的那些年里，風沙依然按時來訪，它春天來，秋天也來；白天刮，晚上也刮。祖父依然自顧地種樹，他在家里種樹，去田間地頭種樹，更多的是在沙窩子里種樹。幾年后，風沙沒變，小樹苗卻長成了大樹。這些樹，讓風沙逐漸失去了它的威脅——祖父家的門，再也沒被風沙堵住過；家里干凈了許多，茶幾上、碗柜里、坡窩里，也尋不見沙粒的影子了。而沙窩地的那些樹，在與風沙的斗爭與磨合中蓬勃地生長著，它們用十幾年的時間達成了和解——風沙向后退了幾十里，樹木長高了幾十公分。（5）一年秋天的午后，當趿拉著布鞋、叼著根草棍曬太陽的馮三看到祖父田地里的莊稼長得郁郁蔥蔥，而自己田地里的莊稼長得稀稀拉拉時，他瞇著眼睛，伸長了脖子看著那一棵棵樹，一怔，他接連后退幾步，隨即一拍大腿，喊了一聲——樹上的鳥撲棱棱地飛了起來。（6）馮三捂著嘴，挪開幾步后放手笑了起來，他一溜小跑回了家，扛起鐵鍬出了門。（7）馮三上山種樹去了?。?）云彩吐出太陽，人們卸去鎧甲，小村也似乎在一夜之間醒了過來。沒有人召喚，沒有人呼喊，大家都扛起鐵鍬來種樹。（9）正在種樹的祖父停了下來，他站在樹蔭下，看著忙忙碌碌的鄉(xiāng)親們，左腮不凹不凸，右腮不凸不凹，臉上平靜得看不出一絲悲喜，那是祖父在看眼前。（10）幾年的工夫，小村、沙地、山崗，被一棵棵樹慢慢點綠了，它們舒筋展骨。有了前些年不曾見過的生機與綠意，長出了不曾有過的骨骼與肌肉，竄出了罕見的熱鬧與聲音。（11）家家房前屋后都是樹，漫山遍野也是樹，這些樹木綠色衛(wèi)士一般守護著小村，守護著這片土地，風沙遠遠地張望著，不敢肆虐了；田地里的收成一年比一年好，鄉(xiāng)親們看天的眼神也是舒展的——這天是他們的天，地也是他們的地。人們笑了，祖父也笑了——他們在土地里書寫人生，生生不息。（12）小村就這樣慢慢地接受春夏秋冬的四季輪回，村子里的一些人死去，一些人出生；有的人走出去，也有人走回來。幾十載春秋，樹木一歲歲地往天上走，帶走了祖父——他一個人去了很遠很遠的地方。（13）可那個聲音還在。如今，那個聲音總會翻山越嶺而來，來敲家里的門。父親就是聽到這個聲音，在這種召喚下，帶我來看祖母，帶我來到這片小樹林的。（14）看著眼前的這片綠，我耳邊響起祖父爽朗的笑聲，一種親切感油然而生，可我知道，這片綠，距離那時候的綠，又多走了二十幾年的路。（15）這是我第一次帶你來這里呢，父親說。（16）我愣住了，忽然想起我六歲時的那個清晨，不是祖父帶我來過這里嗎，難道我不曾來過這里，那些過往都是我夢里的情形嗎？我不知道。沒人能給我答案。我試著回到我以前走過的每一個日子里去翻找我和祖父一起種樹的時刻，什么都沒有找到?？墒俏铱傆X得自己來過這里，祖父也曾經(jīng)對我說過什么，在那個漫天黃沙里，祖父拉著我的手，對一個年幼的孩子輕輕地說。（17）撫摸著這一棵棵樹——祖父親手種下的這一棵棵樹，順著繁茂的枝葉我抬起頭來在樹影的斑駁里我仿佛看到祖父的身影——當年他像種下一棵樹一樣種下了自己，那個影子越升越高，越變越淡，最后越過樹頂，凝固在蔚藍的天空的一隅。在那一瞬間，久遠的記憶悠悠蘇醒——那個清晨，沙塵暴襲來時，祖父把我緊緊地護在懷里，獨自迎著風沙。（18）風過，我接住一片樹葉，祖父的聲音落下來。你長大后，也要來這里種一棵樹，祖父說。我的雙眼模糊了，有淚流下來?！胺N一棵樹吧！”我對自己說，也對父親說。（19）時光踽踽獨行。祖父曾在這里，用十多年的時間種下了一片小樹林，也種下了自己一生一世的鄉(xiāng)愁。風過，在濤濤的林海聲中，我似乎聽到了樹跳動的聲音，小村跳動的聲音，山崗跳動的聲音，還有我和父親的心跳聲。樹葉中陽光和風雨的味道撲面而來，我撫摸著嫩綠的葉子，又聽見祖父的呼喚聲翻越千山萬水跋涉而來，這才發(fā)現(xiàn)，原來生與死、寒與暖也能以一棵樹的姿態(tài)溫柔邂逅。（有刪改）【注】祖父生活的村莊常年遭受風沙侵襲，為了抵御風沙，祖父頂住鄉(xiāng)親們的冷嘲熱諷和風沙的侵襲堅持種樹。8．文章第⑩段的描寫很生動，請加以賞析。9．第②段既塑造了“鄉(xiāng)親們”這一群體形象，又聚焦到了“馮三”這一個體形象，分析這種寫法的作用。10．“種一棵樹吧！”這句話在文中出現(xiàn)了兩次，請從構(gòu)思角度分析其作用。11．文章的敘述視角前半部分是“祖父”，后半部分是“我”，這樣轉(zhuǎn)換有什么作用？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。四、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面詩歌，完成各題。聽穎師彈琴韓愈昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！12．《聽穎師彈琴》應(yīng)該屬于下列哪種體裁（）

A．古體詩B．排律C．長短句D．散曲13．下列關(guān)于本詩的分析，不正確的一項是（）

A．詩歌表現(xiàn)了穎師高超的琴技和作者聽琴的復雜感受。B．琴聲由剛而起，繼而轉(zhuǎn)柔，再由柔轉(zhuǎn)剛，呈現(xiàn)起伏回蕩之姿。C．作者自謙未能了解音樂奧妙，但是仍被琴聲深深感動。D．全篇詩情起伏，有較大的起落，用法變化而深嚴。14．本詩運用了多種藝術(shù)手法表現(xiàn)琴聲，請選擇兩種進行賞析。五、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面文言文，完成各題。材料一：始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤耰棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使山東之國與陳涉度長絜大，比權(quán)量力，……。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？……。（節(jié)選自《過秦論》上篇）材料二：秦王足己而不問，遂過而不變。二世受之，因而不改，暴虐以重禍。子嬰孤立無親，危弱無輔。三主之惑，終身不悟，亡不亦宜乎？當此時也，也非無深謀遠慮知化之士也，然所以不敢盡忠指過者，秦俗多忌諱之禁也，忠言未卒于口而身糜沒矣。故使天下之士傾耳而聽，重足而立，闔口而不言。是以三主失道，而忠臣不諫，智士不謀也。天下已亂，奸不上聞，豈不悲哉！先王知壅蔽之傷國也，故置公卿、大夫、士，以飾法設(shè)刑而天下治。其強也，禁暴誅亂而天下服；其弱也，五伯征而諸侯從；其削也，內(nèi)守外附而社稷存。故秦之盛也繁法嚴刑而天下震及其衰也百姓怨而海內(nèi)叛矣。故周王序得其道，千余載不絕；秦本末并失，故不能長。由是觀之，安危之統(tǒng)相去遠矣。鄙諺曰：“前事之不忘，后事之師也?！笔且跃訛閲?，觀之上古，驗之當世，參之人事。察盛衰之理，審權(quán)勢之宜，去就有序，變化因時，故曠日長久而社稷安矣。（節(jié)選自《過秦論》下篇）15．（1）寫出下列加點詞語在句中的意思崤函之固，自若也：______非抗于九國之師也：______（2）《屈原列傳》將屈原的生平事跡放在楚國日益衰亡的大背景下展現(xiàn)，揭示了______與______的內(nèi)在聯(lián)系。而《過秦論》則以賦體寫______，多用夸張、______，通篇一氣貫注，氣勢充沛，直抒胸臆。16．材料二畫曲線句有三處需加句讀，請用/把這三處標識出來。故秦之盛也繁法嚴刑而天下震及其衰也百姓怨而海內(nèi)叛矣17．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．材料一善用對比論證，把秦與六國對比、秦與陳涉對比、陳涉與山東諸國對比等。B．秦設(shè)置公卿、大夫和士，專門來整治法律，設(shè)立刑罰，導致百姓怨恨，天下背叛。C．周朝的政治制度合理并且合乎根本大道，所以國家才能夠傳承一千多年而不斷絕。D．材料二告誡后人，想要國家長治久安，就要吸取經(jīng)驗教訓，取舍有序，變化適時。18．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。（2）然所以不敢盡忠指過者，秦俗多忌諱之禁也，忠言未卒于口而身糜沒矣。19．秦一統(tǒng)天下，四海歸一，但二世而亡，請你根據(jù)兩篇選文概括秦亡的原因。(★★★★)閱讀下文，完成各題送周仲瞻應(yīng)舉詩序〔明〕吳寬①今之世號為時文者，拘之以格律，限之以對偶，率腐爛淺陋可厭之言。甚者指擿一字一句以立其說，穿鑿牽綴，若隱語然，使人殆不可測識。而司其文者①，其目之所屬，意之所注，亦于此而已。②蓋學者之所習如此，有司之所取又如此。夫國家今日之用人，莫急于科第，其事可謂至重矣。夫既以科第為重，