Unit 1 School life Moving Forward 說課稿 -2024-2025學年高一上學期英語上外版（2020）必修第一冊

Unit1SchoollifeMovingForward說課稿-2024--2025學年高一上學期英語上外版（2020）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1SchoollifeMovingForward說課稿-2024--2025學年高一上學期英語上外版（2020）必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1SchoollifeMovingForward

2.教學年級和班級：高一上學期英語必修第一冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，通過真實語境下的對話和聽力練習，提高學生運用英語進行日常交流的自信和流利度。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習不同學校生活的描述，引導學生理解和尊重不同文化背景下的教育方式和校園文化。

3.提升學生的自主學習能力，通過引導學生自主探究學校生活的相關話題，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握描述學校生活的關鍵詞匯和短語，如“classroom”,“l(fā)ibrary”,“gym”,“canteen”等。

-細節(jié)：通過課文閱讀，學生需要能夠識別并正確使用這些詞匯來描述學校的不同場所。

-舉例：在課堂活動中，教師可以通過展示學校圖片或視頻片段，讓學生練習使用這些詞匯進行描述。

2.教學難點：

-難點內容：正確運用英語進行校園場景的描述，包括時間和地點的連貫性以及使用正確的時態(tài)。

-細節(jié)：學生在描述校園活動時，容易出現(xiàn)時態(tài)混淆或描述不連貫的問題。

-舉例：教師可以通過角色扮演的方式，讓學生模擬在校園中詢問或介紹活動，以幫助學生練習時間和地點的連貫描述。同時，教師可以提供句型框架，如“NextMonday,wewillhaveasportsdayinthegym.”，引導學生正確使用將來時態(tài)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》上外版（2020）必修第一冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的校園生活圖片、校園地圖、學?；顒右曨l等多媒體資源，以豐富課堂內容。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書關鍵詞匯和句型。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動；確保教學環(huán)境安靜、整潔，營造良好的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示校園圖片或視頻，引導學生回憶自己學校的日常生活，激發(fā)學生對學校生活的興趣。

-提問：“Whatdoyouusuallydoatschool?”（你在學校通常做什么？）

-學生分享自己的校園生活經歷，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“SchoolLife”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書核心詞匯和短語，如classroom,library,gym,canteen,sportsday等。

-通過PPT展示不同校園場景的圖片，讓學生匹配對應的英文詞匯。

-教師示范如何用英語描述校園活動，如：“Wehaveasportsdayeveryyearinthegym.”（我們每年都在體育館舉行體育日。）

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調。

-教師播放一段校園生活的英語對話或視頻，讓學生聽并回答問題，如：“Wheredotheyusuallystudy?”（他們通常在哪里學習？）

-學生分組討論，用所學詞匯和句型描述自己的校園生活。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：每組學生根據(jù)教師提供的校園場景圖片，用英語編寫一段簡短的描述。

-教師巡視指導，幫助學生糾正語法和詞匯錯誤。

-小組展示，其他學生評價并提問。

-教師點評，強調正確的表達方式和語法結構。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調核心詞匯和句型。

-提問：“Whatdidwelearnaboutschoollifetoday?”（我們今天學習了關于學校生活的什么內容？）

-學生回答，教師補充和糾正。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己的一天或一周的學校生活。

-要求：使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，字數(shù)不少于100字。

-提醒學生注意時態(tài)和語法的正確性。

-收集作業(yè)，下節(jié)課進行展示和評價。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《SchoolLifeAroundtheWorld》：這本書介紹了不同國家和地區(qū)的學校生活，包括教育體系、校園文化、學生活動等，可以讓學生了解全球化的教育背景。

-《StudentLifeintheUSA》：通過介紹美國學生的日常生活，包括學習、娛樂、社交等方面，幫助學生拓寬視野，了解不同的文化背景。

-《TheHistoryofSchooling》：這本書講述了學校教育的發(fā)展歷程，從古代到現(xiàn)代，讓學生了解教育的重要性以及學校在社會中的角色。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自行查找資料，了解自己所在地區(qū)的學校歷史和文化，撰寫一篇短文或制作一個PPT進行展示。

-組織學生進行小組討論，比較不同國家和地區(qū)的學校生活，探討教育的異同點。

-鼓勵學生關注教育相關的新聞和事件，如教育改革、校園安全等，提高學生的社會責任感和批判性思維。

-學生可以嘗試用英語撰寫一篇關于未來學校生活的預測文章，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3.實踐活動：

-學生可以參與學校組織的志愿者活動，如支教、環(huán)保等，親身體驗學校生活對社會的影響。

-邀請校友或教育工作者來校進行講座，分享他們的學校經歷和教育觀點。

-組織學生參觀學?；蚪逃龣C構，如圖書館、博物館、科技館等，拓寬學生的知識面和視野。

4.創(chuàng)新項目：

-學生可以設計一個校園生活指南，包括學習資源、生活設施、文化活動等信息，為新生提供便利。

-開展校園文化節(jié)的策劃和執(zhí)行，讓學生參與到校園文化的建設和傳承中。

-創(chuàng)辦校園雜志或廣播站，讓學生展示自己的才華，同時增強英語實際應用能力。板書設計①

-本文重點知識點：學校生活相關場所的英文表達

-關鍵詞：classroom,library,gym,canteen,sportsday

-句型：Wehavea...inthe...everyyear.

②

-本文重點詞匯：

-classroom：教室

-library：圖書館

-gym：體育館

-canteen：食堂

-sportsday：體育日

③

-本文重點句型：

-Wehaveasportsdayeveryyearinthegym.

-Wheredoyouusuallystudy?

-Wehavemanyclubsandactivitiesatourschool.教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了Unit1Schoollife，圍繞學校生活這個主題，學生們表現(xiàn)出了很高的學習興趣。在反思和總結這節(jié)課的教學過程時，我想從以下幾個方面來談談我的感受和思考。

首先，我覺得在導入新課環(huán)節(jié)，通過展示校園圖片和視頻，激發(fā)了學生的學習興趣。他們對于描述自己學校生活的內容感到非常親切，這為接下來的學習奠定了良好的基礎。我注意到，在討論過程中，學生們能夠積極地參與進來，分享自己的校園經歷，這讓我感到非常欣慰。

在教學過程中，我嘗試采用多種教學方法，如角色扮演、小組討論等，以幫助學生更好地理解和運用所學知識。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演，學生們能夠更加直觀地感受到英語在實際交流中的應用，這對于提高他們的英語口語能力非常有幫助。同時，小組討論也讓學生們有機會互相學習，共同進步。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了與課文內容相關的聽力材料和寫作任務。通過這些練習，學生們不僅鞏固了詞匯和句型，還提高了聽力理解和書面表達能力。在這個過程中，我也注意到了一些問題。例如，有些學生在描述校園活動時，時態(tài)運用不夠準確，語法結構也存在一些錯誤。針對這些問題，我將在今后的教學中加強對語法和時態(tài)的講解和練習。

課堂小結環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的重點內容進行了回顧，并鼓勵學生們用英語總結自己的學校生活。這個環(huán)節(jié)讓學生們有機會展示自己的學習成果，同時也鍛煉了他們的英語表達能力。

在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我要求學生們用英語寫一篇關于自己學校生活的短文。這個作業(yè)旨在讓學生們將所學知識應用到實際生活中，同時也提高了他們的寫作能力。

首先，部分學生在語法和時態(tài)方面的掌握還不夠扎實，這需要我在今后的教學中加強針對性的練習。其次，課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富，以提高學生的參與度和積極性。此外，我還應該更加關注學生的學習差異，針對不同層次的學生進行個性化的輔導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和