1我是獨特的（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊

1我是獨特的（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊“1我是獨特的”章節(jié)，包括認識自我、了解自己的興趣愛好、性格特點等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到每個人都有獨特的個性和價值，培養(yǎng)自信心和自尊心。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我認知和尊重他人的核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過活動體驗，學(xué)會認識自我，了解自己的個性特點和興趣愛好，培養(yǎng)自尊、自信的品質(zhì)。同時，通過分享和交流，學(xué)生將學(xué)會欣賞他人的獨特性，提升人際交往能力和團隊合作精神，為構(gòu)建和諧校園和社會奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生通過自我反思和實踐活動，認識到自己的獨特之處，包括個性、興趣、能力等。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人的獨特性，培養(yǎng)尊重差異、包容他人的意識。

2.教學(xué)難點

①幫助學(xué)生克服自我認知的局限性，引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀地看待自己。

②激發(fā)學(xué)生表達自己獨特性的勇氣，克服在群體中表達個人觀點的恐懼和猶豫。

③培養(yǎng)學(xué)生將自我認知與團隊合作相結(jié)合的能力，學(xué)會在集體中發(fā)揮個人優(yōu)勢。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動形象的語言，引導(dǎo)學(xué)生逐步認識自我，理解獨特性的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己的特點和興趣，促進交流與理解。

3.案例分析法：選取具有代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析不同個體的獨特性，提高學(xué)生的觀察力和分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，直觀展示不同人的個性特點，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.互動游戲：設(shè)計趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗自我認知和欣賞他人獨特性的樂趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在更廣闊的視野中認識自我。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于個性特點的介紹視頻，并完成自我認知問卷。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我是獨特的”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你有哪些與眾不同的地方？”、“你認為自己的哪些特點讓你感到自豪？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過班級微信群收集預(yù)習(xí)完成情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解個性特點的相關(guān)知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以通過班級微信群提交自己的自我認知問卷結(jié)果。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解個性特點的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事《小王子》中的人物特點引出“我是獨特的”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解個性特點的定義和重要性，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解每個人都有獨特的DNA序列，就像指紋一樣獨特。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的獨特之處，并討論如何尊重他人的獨特性。例如，學(xué)生可以制作“我的獨特之處”海報。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會問：“為什么我們要尊重他人的獨特性？”

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的獨特之處，并尊重他人的觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解個性特點的知識點。

實踐活動法：通過小組討論和制作海報等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握尊重他人獨特性的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解個性特點的知識，掌握尊重他人獨特性的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“我是獨特的”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己獨特之處的短文。

提供拓展資源：提供與個性特點相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦閱讀《發(fā)現(xiàn)你自己》等書籍。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對學(xué)生的短文進行評價，并提出改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學(xué)生可以思考自己在尊重他人獨特性方面做得如何，以及如何做得更好。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的個性特點知識。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.自我認知能力的提升

（1）學(xué)生能夠描述自己的個性特點，如性格、愛好、特長等。

（2）學(xué)生能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，并制定改進計劃。

（3）學(xué)生能夠接受自己的獨特性，不再因自己的與眾不同而感到自卑。

2.尊重他人獨特性的意識增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)會了認識自己，還學(xué)會了欣賞和尊重他人的獨特性。這有助于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

（1）學(xué)生能夠尊重他人的個性特點，不再嘲笑或歧視他人。

（2）學(xué)生能夠理解并接受他人的不同觀點，學(xué)會包容和尊重。

（3）學(xué)生在團隊活動中，能夠發(fā)揮自己的特長，為團隊的成功貢獻力量。

3.溝通與表達能力的提高

本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等活動，鍛煉了學(xué)生的溝通與表達能力。學(xué)生在課堂上能夠自信地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提高了解決問題的能力。

（1）學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，提出有建設(shè)性的意見。

（2）學(xué)生在角色扮演中，能夠準確把握角色特點，生動地表達自己的情感。

（3）學(xué)生在課堂上，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，提高口語表達能力。

4.創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生認識自己的獨特性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在面對問題時，能夠從不同的角度思考，提出新穎的解決方案。

（1）學(xué)生在解決問題時，能夠運用自己的獨特思維，提出創(chuàng)新性的觀點。

（2）學(xué)生在小組合作中，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，為團隊的成功提供助力。

（3）學(xué)生在日常生活中，能夠運用創(chuàng)新思維，解決實際問題。

5.團隊合作能力的提升

本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。學(xué)生在團隊中能夠相互支持、相互學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。

（1）學(xué)生在小組合作中，能夠主動承擔(dān)責(zé)任，為團隊的成功貢獻力量。

（2）學(xué)生在團隊中能夠?qū)W會傾聽、尊重他人的意見，提高團隊協(xié)作能力。

（3）學(xué)生在團隊活動中，能夠發(fā)揮自己的特長，為團隊的成功提供助力。

6.社會責(zé)任感與價值觀的培養(yǎng)

（1）學(xué)生能夠認識到自己的責(zé)任，為社會的和諧發(fā)展貢獻自己的力量。

（2）學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，學(xué)會尊重他人、關(guān)愛他人。

（3）學(xué)生在面對社會問題時，能夠勇敢地站出來，為正義發(fā)聲。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗個性特點在生活中的體現(xiàn)。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到獨特性的重要性，同時也提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.個性化評價：在評價學(xué)生時，我注重個性化評價，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，更關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和情感態(tài)度。通過個性化的評價，我鼓勵學(xué)生展示自己的獨特之處，增強他們的自信心。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動。這可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，影響整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解個性特點時，我可能過于注重表面的描述，而忽視了深入挖掘?qū)W生內(nèi)心的獨特性。這可能導(dǎo)致學(xué)生對自我認知和尊重他人獨特性的理解不夠深刻。

3.教學(xué)評價單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂活動中設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色互換等，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。同時，我會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，尊重他們的想法，營造一個