六年級品德與社會上冊 3.3 風(fēng)靡海外的中國制造說課稿2 冀教版

六年級品德與社會上冊3.3風(fēng)靡海外的中國制造說課稿2冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級品德與社會上冊3.3風(fēng)靡海外的中國制造說課稿2冀教版課程基本信息1.課程名稱：六年級品德與社會上冊3.3風(fēng)靡海外的中國制造

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2023年10月27日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對我國制造業(yè)的認同感和自豪感。

2.增強學(xué)生了解全球制造業(yè)發(fā)展趨勢的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國際市場的視野和參與全球競爭的意識。

4.提高學(xué)生分析和評價中國制造業(yè)成就的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：認識中國制造在全球市場中的地位和影響。

-細節(jié)：通過具體案例，如“中國高鐵”、“華為手機”等，分析中國制造如何通過技術(shù)創(chuàng)新和品牌建設(shè)提升國際競爭力。

-突出核心知識：理解創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略對制造業(yè)升級的重要性。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：理解全球化背景下中國制造業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和機遇。

-細節(jié)：分析國際市場對中國制造業(yè)的依賴性以及中國制造業(yè)如何應(yīng)對貿(mào)易保護主義。

-突出學(xué)生難點：幫助學(xué)生建立全球視野，理解中國制造業(yè)在國際產(chǎn)業(yè)鏈中的角色轉(zhuǎn)變。

-破解方法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生模擬不同利益相關(guān)者，探討解決方案。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、實物教具（如中國制造產(chǎn)品模型或圖片）。

-課程平臺：冀教版品德與社會課程平臺，提供相關(guān)教學(xué)視頻和課件下載。

-信息化資源：國際新聞報道網(wǎng)站、中國制造業(yè)發(fā)展報告等在線資料。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、多媒體展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對中國制造的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中國制造嗎？它在全球市場上有哪些知名品牌？”

展示一些關(guān)于中國制造的產(chǎn)品圖片或視頻片段，如“中國高鐵”、“華為手機”等，讓學(xué)生初步感受中國制造的魅力或特點。

簡短介紹中國制造的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.中國制造基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解中國制造的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解中國制造的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如供應(yīng)鏈、技術(shù)創(chuàng)新、品牌建設(shè)等。

詳細介紹中國制造的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如展示中國制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈圖。

通過實例或案例，如“中國造船業(yè)”的發(fā)展歷程，讓學(xué)生更好地理解中國制造的實際應(yīng)用或作用。

3.中國制造案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解中國制造的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的中國制造案例進行分析，如“阿里巴巴”的電商帝國、“大疆創(chuàng)新”的無人機技術(shù)。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解中國制造的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用中國制造解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論中國制造的未來發(fā)展趨勢或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“中國制造”相關(guān)的主題進行深入討論，如“綠色制造”、“智能制造”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對中國制造的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)中國制造的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中國制造的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)中國制造在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用中國制造。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“中國制造”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以上教學(xué)過程設(shè)計僅供參考，具體實施時可根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)環(huán)境進行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠識別并描述中國制造在全球市場中的重要品牌和產(chǎn)品。

-學(xué)生能夠理解中國制造業(yè)的主要組成部分，如技術(shù)創(chuàng)新、品牌建設(shè)、供應(yīng)鏈管理等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析中國制造業(yè)的發(fā)展趨勢和面臨的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生能夠識別中國制造業(yè)在國際市場上的競爭優(yōu)勢和劣勢。

2.思維與能力：

-學(xué)生能夠通過案例分析和小組討論，提高批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生能夠運用跨學(xué)科知識，如經(jīng)濟、技術(shù)、管理等，綜合分析中國制造業(yè)的問題。

-學(xué)生能夠通過角色扮演等活動，提高溝通和團隊合作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對中國制造業(yè)的發(fā)展成就感到自豪，增強民族自信心。

-學(xué)生認識到中國制造業(yè)在全球經(jīng)濟中的重要地位，培養(yǎng)全球視野。

-學(xué)生理解到創(chuàng)新對于制造業(yè)發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。

-學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展、綠色制造等概念有更深入的認識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

4.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如了解和選擇國貨，支持國內(nèi)品牌。

-學(xué)生能夠利用所學(xué)知識參與校園或社區(qū)活動，如舉辦關(guān)于中國制造的展覽或講座。

-學(xué)生能夠通過調(diào)研和訪談，了解本地制造業(yè)的發(fā)展情況，為未來的職業(yè)規(guī)劃提供參考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①中國制造的基本概念

-中國制造的定義

-中國制造業(yè)的組成部分

②中國制造業(yè)的發(fā)展歷程

-中國制造業(yè)的起步階段

-中國制造業(yè)的快速發(fā)展階段

-中國制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級階段

③中國制造業(yè)的全球影響

-中國制造業(yè)在全球市場的地位

-中國制造業(yè)對全球經(jīng)濟的影響

-中國制造業(yè)面臨的國際挑戰(zhàn)與機遇

④中國制造業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展

-創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略

-技術(shù)創(chuàng)新在制造業(yè)中的應(yīng)用

-品牌建設(shè)與市場拓展

⑤中國制造業(yè)的社會責任

-綠色制造與可持續(xù)發(fā)展

-社會責任與倫理問題

-中國制造業(yè)對就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展的影響教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們一起探索了“風(fēng)靡海外的中國制造”這一主題?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過提問和展示圖片、視頻，學(xué)生們很快就對中國制造產(chǎn)生了興趣，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不過，我也注意到有些學(xué)生對于中國制造的了解還不夠深入，所以在導(dǎo)入時，我可能需要更詳細地介紹一些背景知識，幫助他們建立起對中國制造業(yè)的整體認識。

其次，在講解基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡單易懂的語言和圖表來解釋復(fù)雜的概念。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于供應(yīng)鏈、技術(shù)創(chuàng)新等概念的理解有了明顯的提升。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于這些概念的應(yīng)用還不是很熟練，這說明我在講解時可能需要更多的實例來幫助他們理解和記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的中國制造案例，讓學(xué)生們分組討論。這個環(huán)節(jié)的效果非常好，學(xué)生們在討論中提出了很多有見地的觀點，也學(xué)會了如何從不同角度分析問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生可能因為缺乏足夠的背景知識而顯得有些迷茫，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作和交流的能力得到了鍛煉。他們在討論中不僅分享了自己的觀點，還學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見。這讓我感到欣慰，但也意識到，在指導(dǎo)學(xué)生討論時，我需要更加明確討論的方向和目標，確保每個小組都能在有限的時間內(nèi)達成共識。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠接受他人的反饋。這讓我看到了學(xué)生們在表達能力和批判性思維方面的進步。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在點評環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為緊張而表達不夠流暢，這提示我在今后的教學(xué)