10 古詩(shī)三首 石灰吟（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

10古詩(shī)三首石灰吟（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課《石灰吟》是六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇古詩(shī)，通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，旨在讓學(xué)生感受古代詩(shī)人的豪情壯志，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力和朗讀技巧。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解石灰的制作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《石灰吟》中蘊(yùn)含的豪放精神和高潔品質(zhì)。

2.掌握古詩(shī)的朗讀技巧，包括節(jié)奏、停頓和語(yǔ)氣。

難點(diǎn)：

1.理解古詩(shī)中抽象的意境和象征手法。

2.體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

解決辦法：

1.通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受古詩(shī)的音韻美，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的意象。

2.結(jié)合詩(shī)中的關(guān)鍵詞句，如“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人不畏艱辛、堅(jiān)守高潔的品質(zhì)。

3.通過(guò)小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詩(shī)中的象征意義，如石灰石象征人的品質(zhì)，烈火象征磨礪過(guò)程。

4.通過(guò)角色扮演和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生深入感受詩(shī)人的豪情壯志，突破理解上的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的背景和作者的情感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生思考，分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演詩(shī)人，體驗(yàn)詩(shī)人的情感，加深對(duì)古詩(shī)意境的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示古詩(shī)的原文、作者介紹、背景資料等，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.朗讀示范：教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏和情感表達(dá)。

3.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放背景音樂(lè)，營(yíng)造古風(fēng)氛圍。

2.提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道石灰石嗎？它有什么用途？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入《石灰吟》。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹作者于謙，簡(jiǎn)要講述他的生平和作品。

2.朗讀《石灰吟》，教師指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句的節(jié)奏和停頓。

3.分析詩(shī)句中的意象，如“千錘萬(wàn)鑿出深山”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人堅(jiān)毅的品質(zhì)。

4.討論詩(shī)句中的象征意義，如石灰石象征人的品質(zhì)，烈火象征磨礪過(guò)程。

5.分析詩(shī)中的對(duì)比手法，如“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間”，讓學(xué)生感受詩(shī)人的高潔情操。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生自由朗讀《石灰吟》，注意自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)。

2.教師選取學(xué)生進(jìn)行朗讀展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

3.小組討論：結(jié)合詩(shī)句，談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)人品質(zhì)的理解。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“《石灰吟》中哪一句詩(shī)句讓你印象最深刻？為什么？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果自己是詩(shī)人，會(huì)如何表達(dá)自己的情感？

2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師展示石灰石的制作過(guò)程圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解石灰石的實(shí)際用途。

2.學(xué)生討論：石灰石的制作過(guò)程對(duì)我們的啟示是什么？

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：背誦《石灰吟》，并撰寫(xiě)一篇讀后感。

教學(xué)過(guò)程用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌背景：介紹《石灰吟》的寫(xiě)作背景，包括作者于謙的生活環(huán)境、時(shí)代背景以及創(chuàng)作這首詩(shī)的契機(jī)。

-詩(shī)詞風(fēng)格：分析《石灰吟》的詩(shī)詞風(fēng)格，如豪放派的特點(diǎn)，以及如何通過(guò)詩(shī)句體現(xiàn)作者的情感和志向。

-歷史人物：研究于謙的歷史地位和貢獻(xiàn)，以及他在中國(guó)歷史上的影響力。

-相關(guān)文獻(xiàn)：推薦一些關(guān)于《石灰吟》的研究論文和解讀文章，幫助學(xué)生從不同角度理解這首詩(shī)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)查閱資料，了解石灰的歷史和文化意義，結(jié)合《石灰吟》中的意象進(jìn)行分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他于謙的詩(shī)作，對(duì)比《石灰吟》的風(fēng)格和內(nèi)容，加深對(duì)作者文學(xué)成就的理解。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，實(shí)地感受古代勞動(dòng)人民的生活環(huán)境，體會(huì)詩(shī)句中所蘊(yùn)含的勞動(dòng)精神和崇高品質(zhì)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，模仿《石灰吟》的風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和志向。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演詩(shī)人和歷史人物，增進(jìn)對(duì)歷史事件和人物性格的體會(huì)。

-設(shè)計(jì)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生就《石灰吟》的某個(gè)主題進(jìn)行深入研究，如“石灰的化學(xué)性質(zhì)”、“石灰在建筑中的作用”等，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)和科學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生可以收集古代詩(shī)詞中的勞動(dòng)意象，比較分析，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提高研究能力和寫(xiě)作技巧。

-結(jié)合現(xiàn)代科技，如3D打印技術(shù)，制作石灰石模型，讓學(xué)生直觀地了解石灰石的結(jié)構(gòu)和用途。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合跨學(xué)科教學(xué)：在講解《石灰吟》時(shí)，可以引入自然科學(xué)知識(shí)，如石灰石的形成過(guò)程和化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生在文學(xué)學(xué)習(xí)中也能接觸到科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

2.強(qiáng)化情感體驗(yàn)：通過(guò)角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)詩(shī)人的情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和共鳴。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)古詩(shī)的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)分依賴講授法，未能充分利用學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的背誦和書(shū)面作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際理解和運(yùn)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.完善評(píng)價(jià)體系：除了傳統(tǒng)的背誦和書(shū)面作業(yè)，增加課堂表現(xiàn)、小組項(xiàng)目、口頭報(bào)告等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：與家長(zhǎng)保持良好溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的閱讀和討論活動(dòng)，形成家校共育的良好氛圍。

5.關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

6.持續(xù)自我提升：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，通過(guò)參加培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書(shū)籍等方式，提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《石灰吟》

-作者：于謙

-詩(shī)題背景：石灰的制作過(guò)程和詩(shī)人品質(zhì)的象征

-詩(shī)句解讀：千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑