2024年小學(xué)科學(xué)四年級上冊人教鄂教版第一單元 第3課時(shí) 我國的珍稀動(dòng)物 教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年小學(xué)科學(xué)四年級上冊人教鄂教版第一單元第3課時(shí)我國的珍稀動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“我國的珍稀動(dòng)物”展開，通過學(xué)習(xí)珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)、分布和現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生了解并關(guān)注我國珍稀動(dòng)物的保護(hù)工作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材第一單元“動(dòng)物世界”相關(guān)，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了動(dòng)物的基本特征和分類，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、社會責(zé)任感和文化理解能力。學(xué)生將通過觀察、比較和分析，提高科學(xué)探究能力；通過了解珍稀動(dòng)物的保護(hù)現(xiàn)狀，增強(qiáng)社會責(zé)任感；同時(shí)，通過對我國特有物種的學(xué)習(xí)，加深對中華文化的理解與自豪感。學(xué)情分析四年級學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行初步的科學(xué)探究。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間有限，對抽象概念的理解可能存在困難。在本節(jié)課中，學(xué)生可能已經(jīng)對動(dòng)物有一定的了解，但對珍稀動(dòng)物的概念和重要性認(rèn)識不足。

知識方面，學(xué)生可能已經(jīng)掌握了動(dòng)物的基本分類和特征，但對于我國珍稀動(dòng)物的具體種類、分布和生存狀況了解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、比較分析能力和信息搜集能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生對保護(hù)環(huán)境的意識逐漸增強(qiáng)，但面對具體問題時(shí)，可能缺乏行動(dòng)力和責(zé)任感。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高、注意力分散的問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收。此外，學(xué)生在課堂上的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物標(biāo)本（珍稀動(dòng)物模型或圖片）、互動(dòng)白板。

-課程平臺：學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)平臺或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

-信息化資源：珍稀動(dòng)物圖片、視頻資料、科普文章。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)地考察（模擬）。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于我國珍稀動(dòng)物的視頻，如大熊貓、金絲猴等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注珍稀動(dòng)物。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們知道這些動(dòng)物為什么被稱為珍稀動(dòng)物嗎？”

3.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)珍稀動(dòng)物的定義，即數(shù)量稀少、瀕臨滅絕的動(dòng)物。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解我國珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)、分布和現(xiàn)狀，提高保護(hù)意識。

2.教學(xué)重點(diǎn)：珍稀動(dòng)物的定義、特點(diǎn)、分布和現(xiàn)狀。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.珍稀動(dòng)物的定義：講解珍稀動(dòng)物的概念，強(qiáng)調(diào)其數(shù)量稀少、瀕臨滅絕的特點(diǎn)。

b.珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)：介紹我國珍稀動(dòng)物的主要特點(diǎn)，如大熊貓的黑白相間、金絲猴的樹棲生活等。

c.珍稀動(dòng)物的分布：展示我國珍稀動(dòng)物的分布地圖，講解其分布區(qū)域。

d.珍稀動(dòng)物的現(xiàn)狀：分析我國珍稀動(dòng)物面臨的威脅，如棲息地破壞、偷獵等。

4.教學(xué)方法：采用講解、展示圖片、視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解新知識。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，填寫關(guān)于珍稀動(dòng)物的表格，包括名稱、特點(diǎn)、分布、現(xiàn)狀等。

2.學(xué)生練習(xí)：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.課堂展示：請學(xué)生上臺展示自己的練習(xí)成果，教師點(diǎn)評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對珍稀動(dòng)物的定義、特點(diǎn)、分布和現(xiàn)狀等方面進(jìn)行提問。

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，加深對知識的理解。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對珍稀動(dòng)物的保護(hù)措施，提問學(xué)生：“我們應(yīng)該如何保護(hù)珍稀動(dòng)物？”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出保護(hù)珍稀動(dòng)物的建議。

3.分享成果：每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

2.教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如制作環(huán)保宣傳海報(bào)、參與植樹造林等。

3.教學(xué)方法：小組合作，教師指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍稀動(dòng)物保護(hù)的重要性。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，調(diào)查一種珍稀動(dòng)物，了解其特點(diǎn)、分布和現(xiàn)狀，下節(jié)課分享。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述我國珍稀動(dòng)物的定義、特點(diǎn)、分布和現(xiàn)狀。他們能夠識別幾種常見的珍稀動(dòng)物，如大熊貓、金絲猴、朱鹮等，并了解它們的生活習(xí)性和面臨的威脅。

2.能力提升：學(xué)生在課堂上通過觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了觀察能力、分析能力和解決問題的能力。例如，在討論珍稀動(dòng)物保護(hù)措施時(shí)，學(xué)生能夠提出合理的建議，如加強(qiáng)法律法規(guī)的保護(hù)、改善棲息地環(huán)境等。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對珍稀動(dòng)物的保護(hù)意識得到增強(qiáng)，表現(xiàn)出對生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的關(guān)心。他們對于保護(hù)珍稀動(dòng)物的重要性有了更深刻的認(rèn)識，愿意為保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境做出自己的努力。

4.行動(dòng)實(shí)踐：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如，他們可能會主動(dòng)參與學(xué)校的環(huán)?；顒?dòng)，或者在家中減少浪費(fèi)，節(jié)約資源。

5.文化理解：通過學(xué)習(xí)我國特有的珍稀動(dòng)物，學(xué)生加深了對中華文化的理解，增強(qiáng)了民族自豪感。他們認(rèn)識到保護(hù)珍稀動(dòng)物也是傳承和弘揚(yáng)中華文化的一部分。

6.合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

7.創(chuàng)新精神：在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們嘗試設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)，提出新穎的保護(hù)方案，展現(xiàn)了創(chuàng)新精神。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-珍稀動(dòng)物的定義

-我國珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)

-珍稀動(dòng)物的分布區(qū)域

-珍稀動(dòng)物的現(xiàn)狀與威脅

②關(guān)鍵詞：

-稀有性

-瀕臨滅絕

-棲息地破壞

-偷獵

-生物多樣性

③重點(diǎn)句子：

-“珍稀動(dòng)物是指數(shù)量稀少、瀕臨滅絕的動(dòng)物?！?/p>

-“我國珍稀動(dòng)物具有獨(dú)特的形態(tài)特征和生態(tài)習(xí)性?！?/p>

-“保護(hù)珍稀動(dòng)物，就是保護(hù)生物多樣性和生態(tài)環(huán)境?！?/p>

-“我們要加強(qiáng)法律法規(guī)的保護(hù)，改善棲息地環(huán)境，共同守護(hù)這些珍貴的生命。”課堂1.課堂評價(jià)：

1.1提問評價(jià)：通過課堂提問，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。例如，提問學(xué)生關(guān)于珍稀動(dòng)物的定義、特點(diǎn)、分布和現(xiàn)狀等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整。

1.2觀察評價(jià)：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、注意力集中情況以及小組討論的積極性，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

1.3測試評價(jià)：設(shè)計(jì)一份針對本節(jié)課內(nèi)容的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，考察學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

1.4及時(shí)反饋：針對學(xué)生的回答和測試結(jié)果，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

2.作業(yè)評價(jià)：

2.1作業(yè)內(nèi)容：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如調(diào)查一種珍稀動(dòng)物，撰寫簡要報(bào)告，或設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)。

2.2作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)意和實(shí)際操作能力。

2.3反饋與鼓勵(lì)：在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中持續(xù)努力。

2.4評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容完整、邏輯清晰、創(chuàng)意獨(dú)特、操作規(guī)范等方面，確保評價(jià)的公正性和有效性。

3.評價(jià)方法：

3.1定量評價(jià)：通過測試、作業(yè)等量化評價(jià)方式，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和進(jìn)步情況。

3.2定性評價(jià)：通過課堂觀察、教師評價(jià)、學(xué)生互評等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行定性評價(jià)。

3.3多元評價(jià)：結(jié)合學(xué)生的自我評價(jià)、同伴評