Unit 10 SectionA(1a~2d )教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit10SectionA(1a~2d)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit10SectionA(1a~2d)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三2:00-3:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語進(jìn)行日常對話，提高口語交流能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解西方國家的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯和短語的理解與應(yīng)用：如“celebrate”、“traditional”等，要求學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用。

2.語法點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時的正確使用，特別是與時間狀語的搭配。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對節(jié)日習(xí)俗的理解和描述：由于文化差異，學(xué)生對某些節(jié)日習(xí)俗可能理解不深。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時的實(shí)際運(yùn)用：學(xué)生可能難以將現(xiàn)在進(jìn)行時正確地融入到日常對話中。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合實(shí)際情境，幫助學(xué)生直觀理解節(jié)日習(xí)俗。

2.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如角色扮演，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的使用。

3.提供語法規(guī)則圖表，并通過練習(xí)題強(qiáng)化語法點(diǎn)的掌握。

4.鼓勵學(xué)生課后查找資料，進(jìn)行小組討論，加深對節(jié)日習(xí)俗的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語語法練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如節(jié)日裝飾品）、圖片卡片、PPT演示文稿、視頻資料教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示不同國家的節(jié)日圖片，提問學(xué)生：“Doyouknowanytraditionalfestivalsaroundtheworld?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，提問學(xué)生：“Canyourememberhowtousethepresentcontinuoustense?”鼓勵學(xué)生復(fù)述語法規(guī)則。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語，如“celebrate”、“traditional”等，并結(jié)合例句進(jìn)行講解。

-舉例說明：教師通過展示與節(jié)日相關(guān)的例句，如“Iamcelebratingmybirthdaytoday.”，幫助學(xué)生理解詞匯和短語的實(shí)際運(yùn)用。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生思考并分享自己最喜歡的節(jié)日及其原因。

3.練習(xí)活動（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、短語和語法點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，解答學(xué)生的疑問，并對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，模擬慶祝節(jié)日的場景。教師提供一些情境提示，如“TodayisChristmas,whatareyoudoing?”

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表演，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)，確保學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識。

5.語法講解（約10分鐘）

-講解現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，強(qiáng)調(diào)與時間狀語的搭配，如“while”、“when”等。

-通過例句和練習(xí)題，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的語法規(guī)則。

6.小組合作（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，要求每組學(xué)生用英語描述自己最喜歡的節(jié)日，包括節(jié)日的名稱、慶祝方式和原因。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵學(xué)生積極參與，給予必要的幫助和指導(dǎo)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對節(jié)日習(xí)俗的理解和現(xiàn)在進(jìn)行時的運(yùn)用。

-學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己在本節(jié)課中的收獲，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)新的詞匯、短語和語法點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和短語，如“celebrate”、“traditional”等，在日常生活中進(jìn)行簡單的交流。

-學(xué)生掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時的語法結(jié)構(gòu)，并能正確運(yùn)用該時態(tài)描述正在進(jìn)行的活動，如“Iamcelebratingmybirthdaytoday.”。

2.文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日習(xí)俗，了解了世界文化的多樣性，增強(qiáng)了跨文化交際意識。

-學(xué)生能夠用英語描述自己國家或他國的重要節(jié)日，如春節(jié)、圣誕節(jié)等，展現(xiàn)了文化交流的能力。

3.學(xué)習(xí)策略優(yōu)化：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過查找資料、討論和分享，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了如何運(yùn)用多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.情感態(tài)度積極：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，愿意主動參與課堂活動，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，體驗(yàn)到了成就感，增強(qiáng)了自信心。

5.語法知識掌握：

-學(xué)生掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，能夠正確運(yùn)用該時態(tài)描述正在進(jìn)行的活動。

-學(xué)生學(xué)會了如何與時間狀語搭配使用現(xiàn)在進(jìn)行時，如“Iamreadingabookwhilewaitingforthemovietostart.”

6.口語表達(dá)能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，提高了口語表達(dá)能力，能夠流利地進(jìn)行英語交流。

-學(xué)生在課堂上勇于發(fā)言，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了英語口語的自信心。

7.寫作能力提高：

-學(xué)生能夠用英語描述自己國家或他國的重要節(jié)日，提高寫作能力。

-學(xué)生在寫作過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課堂1.課堂評價

-提問策略：在課堂教學(xué)中，教師通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。教師設(shè)計(jì)開放式和封閉式問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，并通過學(xué)生的回答來評估他們的理解程度。

-觀察方法：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、語言表達(dá)等，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于參與積極、表達(dá)流暢的學(xué)生給予正面的反饋，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。

-測試評估：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，旨在全面考察學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

具體評價措施如下：

-課堂提問：針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了一系列問題，如“Whydopeoplecelebratedifferentfestivals?”和“Howdoyoucelebrateyourfavoritefestival?”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對節(jié)日習(xí)俗的理解程度。

-觀察記錄：教師記錄學(xué)生在課堂上的互動情況，包括小組討論、角色扮演等活動的參與度。教師特別關(guān)注那些在小組活動中表現(xiàn)積極、能夠主動交流的學(xué)生。

-小測驗(yàn)：在課程結(jié)束后，教師進(jìn)行小測驗(yàn)，包括選擇題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對重點(diǎn)詞匯、短語和語法點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-批改標(biāo)準(zhǔn)：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，根據(jù)作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)造性來評分。作業(yè)的評分標(biāo)準(zhǔn)與課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)相一致。

-及時反饋：教師及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對于錯誤，教師會提供正確的答案和解釋，幫助學(xué)生糾正錯誤。

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，教師不僅關(guān)注學(xué)生的成績，還鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會給予表揚(yáng)和獎勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

具體評價措施如下：

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行逐項(xiàng)批改，包括作文、翻譯和練習(xí)題。批改過程中，教師注重學(xué)生的語法正確性、詞匯運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)。

-反饋交流：教師與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，針對作業(yè)中的問題進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)。對于學(xué)生的疑問，教師會耐心解答，確保學(xué)生能夠理解并掌握知識。

-鼓勵進(jìn)步：教師對學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步給予肯定，并鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持和提升。對于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師會提供個性化的建議和策略。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我有一些感想和反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示節(jié)日圖片和提問的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于自己國家的節(jié)日和外國節(jié)日的描述都很積極，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對某些節(jié)日的了解并不深入，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重文化的滲透和拓展。

在練習(xí)活動環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度，他們在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)得非?；钴S。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)時出現(xiàn)了語法錯誤，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重語法知識的鞏固和復(fù)習(xí)。

至于作業(yè)評價，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況整體不錯，他們能夠按照要求完成作業(yè)，并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)。但是，也有部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，這說明我在布置作業(yè)時需要更加細(xì)致，同時也要加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的個別輔導(dǎo)。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生對某些語法點(diǎn)的掌握不夠牢固，我在今后的教學(xué)中需要加